奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习,概念学习和( )。

A:命题学习 B:类属学习 C:符号学习 D:上位学习

根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）

A:言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习 B:接受性学习、发现式学习 C:意义性学习、机械性学习 D:知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。

学习者如何与学习材料进行有效的交互？（）

A:认真阅读 B:做到在交互中思考 C:按照学习资料的安排和指示进行学习 D:参加测试

下列哪种学习方法可以获得学习材料后的最佳保持？（）

A:仔细而缓慢阅读 B:进行过度学习 C:死记硬背 D:学习完立即休息

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。它包括（）。

A:文字教材 B:校本课程 C:视听教材 D:地方课程

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。它包括（）。

A:文字教材 B:校本课程 C:视听教材 D:地方课程

奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为( )

A:知识学习和技能学习 B:概念学习和意义学习 C:接受学习和发现学习 D:机械学习和意义学习