通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明( )。

A:教育是文化再生产的手段 B:教育生产新的科学知识和技术手段 C:教育是劳动力再生产的手段 D:教育传递科学知识

护理工作应具有丰富的人文、社会科学知识，因为它是一门源于（）

A:生物、社会、经济及行为等方面科学知识的专业 B:生物、社会、心理及行为等方面科学知识的专业 C:生物、法律、社会及行为等方面科学知识的专业 D:生物、艺术、社会及行为等方面科学知识的专业 E:生物、法律、心理及社会等方面科学知识的专业

科学知识是（）

A:完全客观的 B:包含个人意见的 C:没有主观成份的 D:非A非B非C

西方zōng jiāo 学的奠基人麦克斯·缨勒解释道：“zōng jiāo 是一种内心的本能或气质，它独立地、不借助感觉和理性，能使人们领悟在不同名称和各种伪装下的无限。”把zōng jiāo 解释为“独立地、不借助感觉和理性，，而领悟“无限’’的才能，真是高明之极。让zōng jiāo 站在“无限”上，也就一劳永逸地摆脱了科学知识的“纠缠”。因为科学知识无论怎样发展，始终是“有限”的，那些“未被科学知识体系说明过其原因的经验事实”也就永远成为“无限”——“神和上帝”的领地。
从以上文字可以推测( )。

A:作者认为麦克斯的高明之处在于掌握了领悟无限的才能 B:麦克斯支持“世界永远是不可知的”这样一种理论 C:作者认为麦克斯的解释使“无限”成了“神和上帝”的领地 D:科学知识无法触及支撑zōng jiāo 发展乃至繁荣的智慧核心

西方zōng jiāo 学的奠基人麦克斯·缨勒解释道：“zōng jiāo 是一种内心的本能或气质，它独立地不借助感觉和理性能使人们领悟在不同名称和各种伪装下的无限。”把zōng jiāo 解释为“独立地不借助感觉和理性”而领悟“无限”的才能，真是高明之极。让zōng jiāo 站在“无限”上，也就一劳永逸地摆脱了科学知识的“纠缠”。因为科学知识无论怎样发展，始终是“有限”的，那些“未被科学知识体系说明过其原因的经验事实”也就永远成为“极限”——“神和上帝”的领地。
从以上文字可以推测( )。

A:作者认为麦克斯的高明之处在于掌握了领悟无限的才能 B:麦克斯支持“世界永远是不可知的”这样一种理论 C:作者认为麦克斯的解释使“无限”成了“神和上帝”的领地 D:科学知识无法触及支撑zōng jiāo 发展，乃至繁荣的智慧核心

对知识最好的复习方法是（）。

A:有意识记 B:多种感官参与 C:在实践中应用所学知识 D:画线

美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实概念、原理、理论等的是（）。

A:理论知识 B:概念知识 C:内容知识 D:科学知识

（ ）的概念至少应包括对科学的态度和价值观、科学探索的过程和方法、科学知识三个基本要素。

A:科学 B:科学技术 C:科学教育 D:科学精神