显性

强调学科本位的课程是（）

A:综合课程 B:分科课程 C:潜在课程 D:活动课程

根据课程任务，课程分为下列类型（ ）。

A:研究型课程 B:知识型课程 C:技能型课程 D:基础型课程 E:拓展型课程

我国新课程的课程评价强调（ ）。

A:课程评价是一个动态的过程 B:课程评价的对象应是多元的 C:课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D:课程评价的对象是课程内容 E:课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

按课程的设计形式可以把课程分为（ ）

A:知识课程 B:学科课程 C:活动课程 D:经验课程 E:综合课程

显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（）

A:递进关系 B:转换关系 C:互补的关系 D:制约关系 E:适应关系

显性地理课程是指为实现地理教学目标而正式列入学校课程计划并按照学科实验的地理课程。( )

信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程， 不能仅限于显性课程，还要涉及 (　)

A:选修课程 B:隐性课程 C:拓展性课程 D:综合课程