逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设？( )

A:学生学逻辑比较困难 B:参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同 C:参加学习小组没有影响其他课程的成绩 D:参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程

在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调小组之间的互动。这是（）。

A:意义学习 B:机械学习 C:发现学习 D:合作学习

树立以学生为发展中心的教育观，必须做到（）。

A:坚信每个学生的运动天赋 B:用"健康第一"的观念教育每一个学生 C:用统一的标准衡量每一个学生 D:重视学生的运动技能和运动成绩

树立以学生为发展中心的教育观，必须做到______。

A:坚信每个学生的运动天赋 B:用“健康第一”的观念教育每一个学生 C:用统一的标准衡量每一个学生 D:重视学生的运动技能和运动成绩

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )

A:远景的间接性学习动机 B:远景的直接性学习动机 C:近景的直接性学习动机 D:近景的间接性学习动机

以学生为中心的教学策略不包括( )。

A:发现教学 B:情境教学 C:合作学习 D:程序教学

以学生为中心的教掌策珞是指学生遁过言身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策路，它主要包括（　）

A:情境教学 B:发现式教学 C:掌握拳习 D:合作学习 E:计算机藉助教学

小组合作学习是教学过程中学生学习的一-种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是()

A:小组发言应采用民主的原则 B:为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少. C:小组学习有利于促进学生之间的交流. D:合作小组可以根据需要适时调整