为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论,路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。

关于领导-成员交换理论的说法，正确的是( )。

A:领导-成员交换理论强调领导公平对待每一个成员 B:领导-成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程 C:领导-成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念 D:领导-成员交换理论反对领导把下属分为"圈里人"和"圈外人"

教师威信形成的过程是（）。

A:由"不自觉威信"向"自觉威信"发展 B:由"自觉威信"向"不自觉威信"发展 C:由"不信服威信"向"信服威信"发展 D:由"信服威信"向"不信服威信"发展

教师的威信有（）

A:权力威信 B:动力威信 C:知识威信 D:人品威信

教师威信的内容包括（）。

A:人格威信 B:学识威信 C:行为威信 D:认知威信 E:情感威信

威信是领导者在被领导者心目中的威望和信誉，领导的威信作用有（）

A:决定领导者影响力的强弱 B:提高领导效能的重要条件 C:有利于推进组织改革 D:有助于融洽领导者与被领导者的关系 E:二有利于吸引人才

教师威信形成的过程是（）。

A:由"不自觉威信"向"自觉威信"发展 B:由"自觉威信"向"不自觉威信"发展 C:由"不信服威信"向"信服威信"发展 D:由"信服威信"向"不信服威信"发展

教师的威信有（）。

A:权力威信 B:信服威信 C:知识威信 D:人品威信

教师的威信有（）。

A:权力威信 B:信服威信 C:知识威信 D:人品威信