人们早年的经历形成的功能失调性认知假设或图式，决定着人们对事物的评价，成为支配人们行为的规则，而不为人们所察觉。一旦被某种社会生活事件所激活，脑中就会涌现出许多功能失调的负性自动想法，由此产生情绪和行为问题。

这种心理治疗方法能最有效地治疗

A:抑郁障碍 B:焦虑障碍 C:神经性厌食和贪食 D:性心理障碍 E:人格障碍和适应不良行为

不少学生的家长都让自己的孩子参加过各种形式的学校举办的假期补习班，明明是正常教学时间里上的课，却偏偏要挪到假期时间来补习，而且收取的费用相当可观，学生们不去还不行，这种行为虽然与“有偿家教”无涉，但却是典型的“利用职务之便牟取私利”的行为，对这样恶劣的乱收费行为，地方教育部门本身就睁一只眼闭一只眼。试问，教育部出台的新“师德规范”能规范得了吗？这段文字要表达的主要内容是（）

A:各种形式的假期补习班大大增加了学生的学业负担 B:新“师德规范”无法完全杜绝五花八门的“有偿家教” C:地方教育部门对乱办补习班、乱收费行为的无视 D:当代教育方式仍然以应试为导向，而非素质教育

师德养成的一般路径包括（）。

A:师德教育 B:师德规范 C:C.师德修养 D:D.师德品质 E:E.师德原则

有关师德教育和师德修养关系说法错误的是（）

A:师德修养是师德教育的前提和必要准备； B:二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式； C:师德修养是师德教育的必要补充； D:二者都致力于教师道德养成

师德教育要首先从公民道德着手，原因在于（）

A:公民道德符合当前师德的实际情况； B:公民道德契合一般教师的道德心理； C:公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提； D:公民道德是教师道德的决定性因素

有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。

A:师德修养是师德教育的前提和必要准备； B:二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式； C:师德修养是师德教育的必要补充； D:二者都是致力于教师道德养成

属于师德养成的一般路径的是（）。

A:师德教育 B:师德规范 C:师德品质 D:师德原则

从楷模形成特点看，企业楷模可分为（）。

A:群众楷模和领导楷模 B:共生楷模和情势楷模 C:单项楷模和全能楷模 D:历史楷模和现实楷模

美国的师德规范大体包括（）

A:师德理想 B:师德法规 C:师德原则 D:师德规则

重庆市开展师德教育的目的是（）

A:引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性 B:进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵 C:自觉将师德规范内化为自己的师德修养，提升教师人文素养和心理健康水平，强化教师法律法规意识 D:加强教师职业责任，规范职业行为，优化职业作风，真正做到教书育人，为人师表