某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。

若该学生的高强度学习持续下去，则有可能会出现

A:早期疲劳 B:终末激发 C:疲倦 D:显著疲劳 E:慢性疲劳 F:疲劳 G:过劳

某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。

该学生的大脑皮层最可能出现的改变是

A:海马环路障碍 B:内抑制功能障碍 C:兴奋功能障碍 D:三级机能联合区障碍 E:抑制解除

某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。

该学生可能出现了

A:显著疲劳 B:疲倦 C:过劳 D:不能确定 E:早期疲劳

学生学习和模仿的榜样是教师的（）。

A:言行 B:知识 C:修养 D:品德

学生学习和模仿的榜样是教师的（　）。

A:言行 B:知识 C:修养 D:品德

依据班杜拉的理论，榜样学习可分为（）。

A:现实榜样学习 B:理想榜样学习 C:符号榜样学习 D:文字榜样学习

（）是学生学习的内部动力。

A:学习期望 B:学习兴趣 C:学习压力 D:学习动机

学生必须具备（）等前提条件才能促成有效教学的产生。

A:具备一定的学习意志 B:具备一定的学习兴趣 C:具备现行学习所需要的知识储备和经验积累 D:学生有对所学内容主动加工的心理倾向和加工能力

在学生自主学习和小组协作完成任务的过程中，教师应与学生进行充分地交流，关于教 学交流，下面说法中不正确的是（ ）。

A:教学交流的方式很多，可以通过言语、手势、电子工具等进行交流 B:师生之间通过电子工具进行交流比其他方式都要好 C:学生学习过程中的疑难问题是交流的主要信息 D:师生之间的交流与互动非常重要，对学生的学习具有促进作用