在德育过程中既是德育的对象，同时也是德育主体的是（）

A:教育者 B:受教育者 C:德育内容 D:德育方法

从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，其中不包括（　）。

A:充分发挥教育主体的德育潜能 B:充分促成学生的榜样学习 C:改善教育与道德教育的效能 D:使学生的品质得到质的飞跃

为达到德育目的运用教育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）

A:德育原则 B:德育途径 C:教育方法 D:德育模式

进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）

A:理论和实践相结合原则 B:疏导原则 C:因材施教原则 D:在集体中教育原则

“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程哪一条规律的体现（）

A:德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B:德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C:德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D:德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（）。

A:充分发挥教育主体的德育潜能 B:充分促成学生的榜样学习 C:改善教育与道德教育的效能 D:使学生的品质得到质的飞跃

从德育的角度看，师表之美的价值没有表现在（）。

A:充分发挥教育主体的德育潜能 B:充分促成学生的榜样学习 C:改善教育与道德教育的效能 D:使学生的品质得到质的飞跃

从德育的角度看，师表之美的价值没有表现在（）。

A:充分发挥教育主体的德育潜能 B:充分促成学生的榜样学习 C:改善教育与道德教育的效能 D:使学生的品质得到质的飞跃