班级活动必须突显（），也是“以人为本”教育思想的要求，更是活动取得实效性的根本标志。

A:学生的主体性 B:教师的主导性 C:活动的实效性 D:活动的多样性

法的实效

根据凯尔森的规范法学理论，法律的效力与实效的关系是（）

A:实效是效力的理由 B:实效是效力的条件 C:效力是实效的条件 D:二者毫无任何关系

作为填土工程的土料，压实效果与不均匀系数Cu的关系：（　）

A:Cu大比Cu小好 B:Cu小比Cu大好 C:Cu与压实效果无关

作为填土工程的土料，压实效果与不均匀系数的关系：

A:C_u大比C_u小好 B:B.C_u小比C_u大好 C:C.C_u与压实效果无关

法律效力与法律实效有联系，但不是同一概念，下列哪一选项不能体现两者的区别 ( )

A:法律效力强调秩序，而法律实效则突出公平 B:法律具有统一的效力，而法律实施却不一定具有同样的实效 C:法律效力是指法律的拘束力，法律实效表示法律的实际实施状况 D:法律效力着重讨论静止状态的法律的“应然”要求，法律实效则重点关注实施中的法律的实然状态

法律效力与法律实效有联系，但不是同一概念，下列哪一选项不能体现两者的区别 ( )

A:法律效力强调秩序，而法律实效则突出公平 B:法律具有统一的效力，而法律实施却不一定具有同样的实效 C:法律效力是指法律的拘束力，法律实效表示法律的实际实施状况 D:法律效力着重讨论静止状态的法律的“应然”要求，法律实效则重点关注实施中的法律的实然状态

不可能所有的改革都会取得实效。如果上述命题是真的，那么，以下哪个命题必然是真的

A:所以的改革都难以取得实效 B:有的改革能够取得实效 C:有的改革不能取得实效 D:经济改革一般能够促进经济发展