中学生学习心理

• 1、

  上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿

• 2、

  闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（　）。

• 3、

  看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（　）。

• 4、

  看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。

• 5、

  人们对暗的适应，是视觉感受性的（　）。

• 6、

  告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是（　）。

• 7、

  人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（　）。

• 8、

  学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（　）。

• 9、

  能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　）。

• 10、

  学习效率和动机水平之间存在（　）。

• 11、

  迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是（　）。

• 12、

  以学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（　）。

• 13、

  心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（　）。

• 14、

  最早提出经典性条件反射的人是（　）。

• 15、

  区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（　）。

• 16、

  在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　）。

• 17、

  下列属于资源管理策略的是（）。

• 18、

  下列属于问题解决的是（）。

• 19、

  根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。

• 20、

  根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将

• 21、

  如何有效激发学习动机?

• 22、

  简述促进学习迁移的教学策略。

• 23、

  建构主义学习理论的基本观点有哪些?

• 24、

  在实际的教学中，教师对学生作业采用“漏一补十”…“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的

• 25、

  刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（）。

• 26、

  当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大

• 27、

  "入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭"指的是（）。

• 28、

  人在知觉过程中，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（）

• 29、

  心理学中的"视觉悬崖"实验说明婴儿具有（）。

• 30、

  通过下列哪种过程，人们可以对各种感觉信息按事物的一定关系和联系，整合成一个完整的映象？（）

• 31、

  知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（）。

• 32、

  人们进入百货公司，每个人注意的东西总不一样，这是何种知觉特性的表现？（）

• 33、

  人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为（）。

• 34、

  幼儿通常很难长时间将注意保持在教师讲课的内容上，这属于（）差。

• 35、

  有预定目的，需要一定意志努力的注意称为（）。

• 36、

  无意注意与有意注意是（）。

• 37、

  学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于（）。

• 38、

  保持信息在1秒钟以内的记忆是（）。

• 39、

  短时记忆指的是信息保持时间（）的记忆。

• 40、

  能再认的，一定能再现，这一说法（）。

• 41、

  看到某件物品时人的思维常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象称为（）。

• 42、

  学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（）。

• 43、

  个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）。

• 44、

  "学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论

• 45、

  根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（）。

• 46、

  根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。

• 47、

  根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因？（）

• 48、

  下列哪种现象不属于迁移？（）

• 49、

  "汉语拼音的学习干扰英语音标的学习"体现的迁移种类是（）。

• 50、

  处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）。

• 51、

  按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。

• 52、

  注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。

• 53、

  认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。

• 54、

  学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。

• 55、

  记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的（）。

• 56、

  计划策略属于（）。

• 57、

  下列不属于元认知策略的是（）。

• 58、

  学习策略中的一种--元认知策略，包括制订认知计划（计划策略）、监控计划执行（监控策略）和（）。

• 59、

  下列哪一项属于元认知的实例？（）

• 60、

  一个学生根据自己的学__目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）。

• 61、

  考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）。

• 62、

  组织策略属于（）。

• 63、

  当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

• 64、

  依照桑代克的尝试-错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）。

• 65、

  桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试-错误过程中，形成了稳定的（）。

• 66、

  人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应

• 67、

  坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车也会有类似的反应，这是（）。

• 68、

  根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则食物是（）。

• 69、

  经典性条件作用论的提出者是（）。

• 70、

  学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（）。

• 71、

  下列对联结学习理论的叙述错误的是（）。

• 72、

  在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。

• 73、

  以下哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验？（）

• 74、

  刚刚引起人的感觉的最小刺激强度，称为（）。

• 75、

  感觉阈限与感受性在数量上成（）关系。

• 76、

  "月明星稀"是感觉的（）现象。

• 77、

  吃了糖之后吃橘子会感到格外酸，这种想象即（）。

• 78、

  （）指人们在明暗交界的边界上常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。

• 79、

  感觉适应是指由于强刺激的持续作用而引起的感受性（）的现象。

• 80、

  看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。

• 81、

  同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（）。

• 82、

  闪光融合频率是人眼对光刺激（）。

• 83、

  当你晚上在强烈的车灯灯光前要有一段时间才能适应是感觉（）特性。

• 84、

  在暗适应过程中，视觉感受性在不断地（）。

• 85、

  "如入芝兰之室，久而不闻其香"属于感觉的（）现象。

• 86、

  一种感觉受刺激影响，引起了另一种感觉的感受性发生变化，这是（）。

• 87、

  对事物各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映称为（）。

• 88、

  两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称作（）。

• 89、

  下列哪种选项是情绪对时间估计长短的影响规律？（）

• 90、

  从不同距离、不同角度看同一物品，它在网膜上成像的大小与形状是不同的，但我们还可把它看成同一物品，这体

• 91、

  在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。

• 92、

  上课时讲到重点的地方，老师会将声音放大、放慢并重复，这符合（）。

• 93、

  学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。

• 94、

  一支白粉笔，在白天看是白色的；在晚上看虽然很暗，但我们仍知道它是白色的。这是（）。

• 95、

  当心理活动或意识指向某个对象的时候，全神贯注，保证心理活动或意识在一定方向上的强度和紧张度。这一特点

• 96、

  人们能有效地监控自己的动作和行为，顺利地完成相应的工作任务，这说明注意具有（）。

• 97、

  有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。

• 98、

  突然出现敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰？（）

• 99、

  夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。

• 100、

  间接兴趣是引起下列哪种注意的重要原因？（）

• 101、

  雪地中难辨兔属于（）引起的。

• 102、

  转向灯的闪烁引起你的注意属于（）。

• 103、

  从事校对工作的人，可以保持长时间的注意集中，这种现象属于（）。

• 104、

  注意转移与人的神经活动的（）特性有关。

• 105、

  司机一边观察道路情况，一边操纵汽车行驶，这属于（）。

• 106、

  "一目十行"是注意的哪种品质特性？（）

• 107、

  即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫作（）。

• 108、

  思想开小差是注意的（）。

• 109、

  工人操作机器时，眼、耳、手并用，这是（）现象。

• 110、

  "万绿丛中一点红"易被人注意是利用刺激物的什么特点？（）

• 111、

  "寻人启事"写成"寻丫启事"易引起人们的注意是利用刺激物的什么特点？（）

• 112、

  学生上课时，边听、边看、边记笔记是注意的哪种品质特性？（）

• 113、

  所谓"眼观六路，耳听八方"，是注意的哪种品质特性？（）

• 114、

  注意分配的重要条件之一，是一种活动必须达到怎样的程度？（）

• 115、

  一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆？（）

• 116、

  告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了，这说明整个号码在你的

• 117、

  各种感觉的后像就是（）的不同表现。

• 118、

  容量为5～9个组块的记忆是（）。

• 119、

  短时记忆的信息经过复述即转入（）。

• 120、

  乔治·斯波林进行图像记忆的实验使用的方法是（）。

• 121、

  学习某种动作，掌握动作要领的记忆就是（）。

• 122、

  按照动作要领，经过练习形成运动技能的记忆就是（）。

• 123、

  在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生了无意识影响的记忆叫作（）。

• 124、

  早晨起床后背诵外语单词效果好，重要的原因是没有（）。

• 125、

  学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。

• 126、

  学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习的量为（）。

• 127、

  艾宾浩斯使用遗忘曲线来表明遗忘进程的不均衡规律是（）。

• 128、

  艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取（）策略。

• 129、

  造成短时记忆遗忘的因素是（）。

• 130、

  （）认为，遗忘是由于记忆的痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后发生消退的结果。

• 131、

  关于遗忘的（）考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用。

• 132、

  提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当地解决问题的操作步骤，这处于解决问题的（）。

• 133、

  哪个阶段的儿童思维具有逆向性和补偿性？（）

• 134、

  下列各项中，属于"问题解决"的是（）。

• 135、

  "领带有哪些用途？"这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维？（）

• 136、

  创造性思维的核心是（）。

• 137、

  根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为（）

• 138、

  赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认

• 139、

  青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从"经验型"向"理论型"转化，开始出现（）。

• 140、

  经济学家能够通过物价、失业率等来判断社会的经济状况，这体现了思维的哪个基本特征？（）

• 141、

  面对问题情境，个体在短时间内产生的观念越多，则表明他的思维（）越高。

• 142、

  下列选项中，不属于前运算阶段局限性特点的是（）。

• 143、

  （）是指个体以最熟悉的方式作出反应的倾向，人们习惯采用以往解决问题的策略来解决相似的新问题，是影响学

• 144、

  天文学家能够根据自身相关的知识经验，观察宇宙中的种种现象，进而推测宇宙形成的奥秘，这体现了思维的（）

• 145、

  思维发生和发展的次序是（）。

• 146、

  以人脑中对事物的具体形象（表象）为支柱来解决问题的思维是（）。

• 147、

  儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动，从而改变自己的吸吮行为以适应新环境时，就是一种（）行为。

• 148、

  皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段，按时间顺序依次为：（）。

• 149、

  前运算阶段的显著特点是（）。

• 150、

  如果新问题和以前的问题具有相同的本质，思维定势可能会（）。