班组管理

• 1、

  简述班级管理的功能。

• 2、

  良好的班集体具有哪些教育作用？

• 3、

  当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么?

• 4、

  一个良好的班集体必须具备哪些基本特征?

• 5、

  班集体的形成和培养应从哪几个方面进行?

• 6、

  学生集体是学校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。

• 7、

  教育学中的群体是指具有组织特征的人的共同体，群体中的成员是按某个或某些共同特征而结合在一起的，这些特

• 8、

  集体是群体发展的高级形式，任何组织起来的群体，例如幼儿园的学前儿童班组、中小学的班级等等，只有符合一

• 9、

  良好的集体本身就具有巨大的教育力量。

• 10、

  在集体初步形成阶段。集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为主体．向每个成员提出自己的奋斗目标和要

• 11、

  班级是学生发展的一面镜子，它通过群体作用在镜子中所形成的影像，即班级组织的镜像，在教育教学过程中发挥

• 12、

  班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同，另一种功能是个体能够在对群体

• 13、

  在我国。中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。

• 14、

  在班级组织结构建设中．关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法，尽量使每一个同学都有一个能够得到成长

• 15、

  在普通中小学中．班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定操行等级，如优、良、及格、不及格；记分法

• 16、

  良好班集体一旦形成．它就会成为教育影响班内某个学生的巨大力量，同时良好的班集体对班主任工作也有反作用

• 17、

  学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。

• 18、

  有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则，当其他的原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件

• 19、

  班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。

• 20、

  班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。

• 21、

  已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。

• 22、

  班级管理包括（　）三个基本环节。

• 23、

  班级目标的设计依据包括（　）

• 24、

  班级管理的模式包括（　）

• 25、

  班级管理的原则主要有（　）

• 26、

  班集体的基本特征包括（　）

• 27、

  教师培养与树立良好的班风的方法有（　）

• 28、

  班主任在班级管理中的地位是（　）

• 29、

  班会的特点有（　）

• 30、

  规章制度是学生在学习、生活，工作中必须遵守的行为准则。它的作用有（　）

• 31、

  班主任领导方式一般可以分为（　）

• 32、

  班主任工作的重要内容之一就是（　）

• 33、

  班主任的巾心环节是（　）

• 34、

  在19世纪初出现导生制的国家是（　）

• 35、

  班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（　）

• 36、

  在班级管理中．通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（　）

• 37、

  学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是（　）

• 38、

  正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名的教育家（　）

• 39、

  通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于（　）

• 40、

  班级管理的主要功能是（　）

• 41、

  在班级管理中．班主任是班级的（　）

• 42、

  将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家（　）提出来的。

• 43、

  班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是（　）

• 44、

  中国采用班级组织形式最早的雏形始于（　）年清政府开办的京师同文馆。

• 45、

  班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是________，二是________。

• 46、

  奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。

• 47、

  班集体是训练班级成员自己（）自己、自己（）自己、自主开展活动的最好载体。

• 48、

  班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、________三种；目标的提出由易到难、________

• 49、

  简述班集体的形成与培养过程。

• 50、

  班主任班级管理的内容。

• 51、

  学生集体的特征首先是要有（）

• 52、

  奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）

• 53、

  应该学校中出现了“导生制”是在（）

• 54、

  目标管理由美国管理学家（）提出。

• 55、

  （）方式不属于一般的班主任的领导方式。

• 56、

  将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的

• 57、

  教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制

• 58、

  班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作（）

• 59、

  班级建设的设计最重要的是制定（）

• 60、

  主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的

• 61、

  在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张（）

• 62、

  学校这一社会组织的细胞是（）

• 63、

  率先使用“班级”一词的教育家是（）

• 64、

  奠定班级组织的理论基础的教育家是（）

• 65、

  班级管理的主要对象是（）

• 66、

  班级目标管理的提出者是（）

• 67、

  以学生为本的班级管理机制的目的是（）

• 68、

  形成班集体的首要条件是（）

• 69、

  形成良好班集体的关键是（）

• 70、

  集体发展的方向和动力是（）

• 71、

  带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）

• 72、

  班级工作的管理首先要做到（）

• 73、

  维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）

• 74、

  班主任在班级管理建设中发挥的作用是（）

• 75、

  班级建设设计中最为重要的是（）

• 76、

  （）是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。

• 77、

  教学管理的核心是（）

• 78、

  19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）

• 79、

  学生自我管理，自我教育的最好载体是（）

• 80、

  班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面

• 81、

  我国中小学学生集体的基本组织形式是（）

• 82、

  在教师主持下全班同学都参与的活动叫（）

• 83、

  关于班集体的概念说法不正确的一项是（）

• 84、

  班主任工作的根本任务是（）。

• 85、

  班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级

• 86、

  在班级管理中，班主任是班级的（）

• 87、

  平行管理是教育家（）提出来的。

• 88、

  班级目标管理是以一种（）为中心的管理。

• 89、

  在班级的各项活动中，（）是主导活动。

• 90、

  （）既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。

• 91、

  根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与（）的教育活动两大部分组成。

• 92、

  将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于（）

• 93、

  班级管理的主要职能有（）

• 94、

  班级管理的模式有（）

• 95、

  由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（）

• 96、

  由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（）

• 97、

  班级目标管理的实施要做好哪几个方面的工作（）

• 98、

  班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有（）

• 99、

  班级干部轮换制有利于（）

• 100、

  以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是（）

• 101、

  下列属于班集体规范的有（）

• 102、

  班级里的人际关系主要表现在（）

• 103、

  班主任的领导方式一般分为（）

• 104、

  学生集体在教育工作中的作用主要表现为（）

• 105、

  培养班干部是班主任的一项重要责任。培养班干部，班主任应该做到（）

• 106、

  班级组织建构应当坚持哪些原则（）

• 107、

  组建班集体式班主任指挥发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下，如下哪些工作环节还是被认

• 108、

  班主任对本班团、队的工作要求应该包括（）

• 109、

  班主任对班委会的工作要求是（）

• 110、

  关于班级管理的概念，以下说法中正确的有（）

• 111、

  班主任的个性影响力取决于哪些方面（）

• 112、

  建立以学生为本的班级管理机制需要做到（）

• 113、

  班主任工作的具体任务包括（）

• 114、

  班主任的素质主要包括（）

• 115、

  班主任工作中个别教育技能是指（）

• 116、

  班集体的教育功能包括（）

• 117、

  主题班会的形式主要有（）

• 118、

  学校管理的主要方面有（）

• 119、

  教学管理的主要方面（）

• 120、

  学生管理的主要方面有（）

• 121、

  班级组织的社会特征（）

• 122、

  班级的日常管理表现为（）

• 123、

  我国班级组织形式的正式结构分为三层（）

• 124、

  班级常规管理必须做的工作（）

• 125、

  以下哪些是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。（）

• 126、

  下列哪些是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度（）

• 127、

  班级管理的基本功能是提高学习效率。

• 128、

  班级管理的主要功能是有助于实现教学目标，提高学习效率。

• 129、

  班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。

• 130、

  实施细则要求具体化，便于记忆和操作，同时也有利于执行。

• 131、

  在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。

• 132、

  班级目标管理实施阶段中的指导工作是班主任把学生安排在适当的岗位去从事适当的活动。

• 133、

  在班级管理制度中，民主化集中体现在老师对学生的管理方式上。

• 134、

  班级活动中学生既是对象，又是目的。

• 135、

  班集体的形成是自然发展的产物。

• 136、

  班集体是班级发展的最高形式。

• 137、

  集体目标一方面要为每个学生所接受，一方面又要与学校教育目标相符合。

• 138、

  班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。

• 139、

  在集体初步形成阶段，集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为主体，向每个成员提出自己的奋斗目标和要

• 140、

  班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同，另一种功能是个体能够在对群体

• 141、

  在我国中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。

• 142、

  在班级组织结构建设中，关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法，尽量使每一个同学都有一个能够得到成长

• 143、

  在普通中小学中，班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定操行等级，如优、良、及格、不及格；记分法

• 144、

  良好班集体一旦形成，他就会成为教育影响班内某个学生的巨大力量，同时良好的班集体队班主任工作也有反作用

• 145、

  组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

• 146、

  在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为年级组长。

• 147、

  有了班级组织，就标志着班集体的形成。

• 148、

  班主任是各任课老师的有力助手。

• 149、

  对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，包括质的评估和量的评估。这项工作被称为班

• 150、

  班级中不能存在同桌文化、小团体文化等一些隐性的亚文化。