以往信息

在战略突袭阶段，伊拉克战争与以往的海湾战争有诸多不同，其中不包括（）。

A:突击时间不同 B:突击顺序不同，以往未有电子战 C:突击方式不同，非狂轰乱炸 D:战略优势不同，美国这次并没有掌握主动权

以往对智力的理解是（）。

A:智力是多元的 B:对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要 C:智力主要集中在音乐、动作、交往能力上 D:智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上

每天销售量的预测要考虑以往货品的缺货水平，计算公式是（）。

A:每天销售量预测=以往每天销售量（1+平均缺货率） B:每天销售量预测=以往每天销售量（1-平均缺货率） C:每天销售量预测=ICO天数预测×每天销售量 D:每天销售量预测=每天销售量

如果内部审计师发现没有对以往的确认审计发现采取纠正措施，并且这个问题依然存在，内部审计师应该：（）

A:再次在当前的业务发现中指出以往的审计发现。 B:确定管理层或董事会是否已承担没有采取纠正措施的风险。 C:寻求董事会的批准，开始采取纠正措施。 D:对所涉及的区域安排进一步审计。

如果内部审计师发现没有对以往的确认业务发现采取纠正措施，并且这个问题依然有效，内部审计师应该：（）

A:再次在当前的业务发现中指出以往的审计发现。 B:确定管理层或董事会是否已承担没有采取纠正措施的风险。 C:寻求董事会的批准，开始采取纠正措施。 D:对所涉及的区域安排进一步审计。

考察企业培训师以往的教学效果的具体做法包括（）。

A:查看以往的教学反映情况记录 B:查看其教案 C:向其他相关单位了解其以往教学效果 D:让其马上试讲 E:查看其教学经历

一般资料：求助者，女性，16岁，高一学生，住校。因与老师发生激烈冲突，内心极其痛苦，在家长带领下来咨询。案例介绍：求助者以高分考入该校，学习刻苦。一个多月前开始不知什么原因上课经常犯困，老师发现后提醒了几次。一天，求助者上课时又睡着了，老师比较严厉地批评了她。求助者觉得老师和自己过不去，当时就和老师吵起来，哭着冲出教室，老师和同学都觉得她不可思议。事后求助者总觉得别人议论自己，在自己背后指指点点，心里很难受。近一周来不愿意上课，也不愿意呆在宿舍里。家长、老师和同学等对她进行了劝说，但无效。求助者坚持要求回家，回家后与家长购物时说别人都在看自己，感觉在大街上不安全。家长认为孩子可能有心理问题，遂来咨询。家长反映的情况：父母均是知识分子，从小对她要求非常严格。求助者在父母眼中是一个完美的孩子。以往学习成绩良好，人际关系融洽。在本案例中，咨询师还应重点收集的资料包括（）。

A:家族史 B:自己的陈述 C:以往人格特点 D:老师的评价