在“顾轻身以希必获，谓父母遗体何”中，“轻身”之义为（）

A:轻忽身体，不顾性命 B:把身体看得很轻 C:使身体轻闲自在 D:使身体轻便

按摩头部时，力度要（）。

A:重 B:轻 C:适中 D:忽轻忽重

刮痧时的力度可以（）。

A:可大 B:可小 C:忽轻忽重 D:要均匀

20世纪50年代，英国首相丘吉尔______于美苏技术的飞跃发展，乃开始对技术正视，1956年的白皮书是技术教育的绿灯，继而技术学院纷纷成立。今天，科技已经普遍成为大学知识结构的一个组成部分。就大学教学与研究来说，不但再没有轻忽“实用性”知识的现象，实用性知识已与纯情理论知识完全______了。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。

A:惊叹 并驾齐驱 B:震惊 等量齐观 C:软硬 齐头并进 D:嫉恨 不分伯仲

20世纪50年代，英国首相丘吉尔______于美苏技术的飞跃发展，乃开始对技术正视，1956年的白皮书是技术教育的绿灯，继而技术学院纷纷成立。今天，科技已经普遍成为大学知识结构的一个组成部分。就大学教学与研究来说，不但再没有轻忽“实用性”知识的现象，实用性知识已与纯理论知识完全______了。
填入画横线部分最恰当的一项是( )。

A:惊叹 并驾齐驱 B:震惊 等量齐观 C:钦羡 齐头并进 D:嫉恨 不分伯仲

20世纪50年代，英国首相丘吉尔______于美苏技术的飞跃发展，乃开始对技术正视，1956年的白皮书是技术教育的绿灯，继而技术学院纷纷成立。今天，科技已经普遍成为大学知识结构的一个组成部分。就大学教学与研究来说，不但再没有轻忽“实用性”知识的现象，而且实用性知识已与纯情理论知识完全______了。
依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。

A:惊叹 并驾齐驱 B:震惊 等量齐观 C:软硬 齐头并进 D:嫉恨 不分伯仲

20世纪50年代，英国首相丘吉尔______于美苏技术的飞跃发展，乃开始对技术正视，1956年的白皮书是技术教育的绿灯，继而技术学院纷纷成立。今天，科技已经普遍成为大学知识结构的一个组成部分。就大学教学与研究来说，不但再没有轻忽“实用性”知识的现象，实用性知识已与纯理论知识完全______了。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。

A:惊叹 并驾齐驱 B:震惊 等量齐观 C:钦羡 齐头并进 D:嫉恨 不分伯仲

20世纪50年代，英国首相丘吉尔______于美苏技术的飞跃发展，乃开始对技术正视，1956年的白皮书是技术教育的绿灯，继而技术学院纷纷成立。今天，科技已经普遍成为大学知识结构的一个组成部分。就大学教学与研究来说，不但再没有轻忽“实用性”知识的现象，实用性知识已与纯理论知识完全______了。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。

A:惊叹 并驾齐驱 B:震惊 等量齐观 C:钦羡 齐头并进 D:嫉恨 不分伯仲