情境

情境教学法的基本程序（）

A:分析特征 B:创设情境 C:参与各类活动 D:客观评价 E:总结转化

情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）。

A:问题情境 B:探究学习情境 C:合作学习情境 D:练习情境

情境教授教化策略中，根据教授教化情境与实际世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、供给资本型等。根据创设教授教化情境的目标，教授教化情境又可分为（）。

A:问题情境。 B:商量进修情境。 C:合作进修情境。 D:演习情境。

物联网的情境感知过程涉及（）。

A:情境信息的收集 B:情境建模 C:基于情境模型的普适应用 D:物理世界与信息世界的融合

有关情境意识，下列说法正确的是：（）

A:情境意识越好，事故风险越高；高情境意识减少风险，低情境意识产生高风险 B:情境意识越好，事故风险越低；高情境意识提高风险，低情境意识产生低风险 C:情境意识越好，事故风险越高；高情境意识减少风险，低情境意识产生高风险 D:情境意识越好，事故风险越低；高情境意识减少风险，低情境意识产生高风险

有关团队的情境意识，下列说法正确的是：（）

A:任何情况下，单凭个人的力量就可以保持较高水平的情境意识 B:对同一个情境，不同的人都应该作出相同的判断，即应该有相同的情境意识 C:团队情境意识是包括船长、引航员和船上其他所有船员各人情境意识的综合 D:团队情境意识是除引航员以外，包括船长和船上其他所有船员各人情境意识的综合