某男，22岁，大四学生。因"缓起头痛头紧,心烦,脾气大,易疲劳1年余"就诊。自诉1年多来经常感觉头昏脑涨，头部像有一个"紧箍咒"，整天昏昏沉沉的。经常无缘无故觉得累，但一玩游戏则感觉好些；容易困，但很难进入较深的睡眠状态。服用营养品效果不佳，迫切希望医生改善头痛症状。家族史中二系三代无精神病史。

仔细询问，患者主要表现入睡困难，易惊醒，醒后感疲倦,头脑混浊。患者经常在醒来后问家人或同学他到底有没有睡着。学习成绩略有下降，注意常不能集中。心烦意乱，脾气大，常有"心有余而力不足"之感。对该患者精神状况检查进行分析，错误的是

A:自知力完整，求治迫切 B:存在脑功能衰弱症状 C:存在紧张性头痛 D:情感淡漠，意志减退 E:不自主回忆联想增多 F:存在强迫性思维 G:情绪焦虑烦躁

某男性患者，23岁，大四学生。因"缓起头痛头紧、心烦、脾气大、易疲劳1年余"就诊。自诉1年多来经常感觉头晕脑胀，头部像有一个"紧箍咒"，整天昏昏沉沉的。经常无缘无故觉得累，但一玩游戏则感觉好些；容易困，但很难进入较深的睡眠状态。服用营养品效果不佳，迫切希望医生改善头痛症状。家族史中二系三代无精神病史。

仔细询问，患者主要表现入睡困难，易惊醒，醒后感疲倦、头脑混浊。患者经常在醒来后问家人或同学他到底有没有睡着。学习成绩略有下降，注意力常不能集中。心烦意躁，脾气大，常有"心有余而力不足"之感。对该患者精神状况检查进行分析，不正确的是

A:自知力完整，求治迫切 B:存在脑功能衰弱症状 C:存在紧张性头痛 D:情感淡漠，意志减退 E:不自主回忆联想增多 F:存在强迫性思维 G:情绪焦虑烦躁

某小学教师，33岁男性，因失眠、精神差、易疲劳来院就诊。患者5年来，由于工作紧张，任务重，压力大，逐渐出现失眠，表现为入睡困难，需两三个小时才能入睡，睡后易惊醒，多梦。白天昏昏欲睡，精神差，易疲劳，上课时注意力不集中，记忆力和学习效率下降，并出现头昏头痛，情绪烦躁。

患该疾病个体的症状不包括

A:精神易疲劳 B:人格解体 C:心理生理障碍 D:情绪症状 E:兴奋症状

某小学教师，33岁男性，因失眠、精神差、易疲劳来院就诊。患者5年来，由于工作紧张，任务重，压力大，逐渐出现失眠，表现为入睡困难，需两三个小时才能入睡，睡后易惊醒，多梦。白天昏昏欲睡，精神差，易疲劳，上课时注意力不集中，记忆力和学习效率下降，并出现头昏头痛，情绪烦躁。

该疾病的个体，其常见的衰弱症状不包括

A:脑力易疲劳 B:脑子钝 C:注意力不集中 D:记忆力增强 E:体力易疲劳

培养幼儿良好的睡眠习惯的主要内容是培养孩子（）、快速入睡和独立入睡等。

A:安静入睡 B:正确的睡姿 C:关灯入睡 D:睡前盥洗

氯丙嗪治疗量对正常人引起的作用是：

A:情绪高涨 B:烦躁不安 C:紧张失眠 D:安静、淡漠、易入睡 E:焦虑抑郁

氯丙嗪治疗量对正常人引起的作用是：

A:情绪高涨 B:烦躁不安 C:紧张失眠 D:安静、淡漠、易入睡 E:焦虑抑郁

氯丙嗪治疗量对正常人引起的作用是：

A:情绪高涨 B:烦躁不安 C:紧张失眠 D:安静、淡漠、易入睡 E:焦虑抑郁