2022年养老护理员竞赛考试总题库-判断

• 1501、

  老年人居室环境设计的原则包括安全性、健康性、适用性、方便性、舒适 性。（ ）

• 1502、

  老年人室内环境设计应注意防滑、防撞、防火、防跌倒、防触电等。（ ）

• 1503、

  创新包括三层含义:一是更新，二是创造新的事务，三是改变。（ ）

• 1504、

  护理技术创新是指通过改进现有的或创造新的用品，为老年人提供更好的 护理服务。（ ）

• 1505、

  护理研究的步骤包括:提出问题、查阅文献、创新设计、试行设计方案， 实施创新技术。（ ）

• 1506、

  在创新过程中受试老年人没有自主决定权。（ ）

• 1507、

  养老护理员要使受试老年人免于遭受不舒适或伤害。（ ）

• 1508、

  论文是研究工作的总结，要求立意创新、内容真实、结果可靠，在理论上对 实践有指导意义。（ ）

• 1509、

  文题，即文章的题目，要准确、简单、醒目、新颖，且富有吸引力。（ ）

• 1510、

  文题不宜太长，一般不超过30个字为宜。（ ）

• 1511、

  论文中的关键词要写原形词，不用缩写词。（ ）

• 1512、

  论文中的关键词一般选择3-5个，各词间可用逗号或分号隔开。（ ）

• 1513、

  护理论文撰写方法中题目的书写可以草拟2个题目备选，等论文完毕后仔 细推敲，选择最能表达内容的题目。（

• 1514、

  摘要包括报道性摘要和指示性报道。（ ）

• 1515、

  护理论文撰写中关键词一般为8-10个。（ ）

• 1516、

  对老年人的用品进行改良，目的是为了更方便老年人使用。（ ）

• 1517、

  为老年人制定照护计划有督促、提示、厘清思路、备案及治疗作用。（ ）

• 1518、

  对老年人的用品进行改良前，应首先进行问题评估。（ ）

• 1519、

  为老年人制定照护计划有督促的作用、提示作用、理清思路的作用、备案 的作用。（ ）

• 1520、

  老年慢性病的特点是病因复杂，潜伏期长，没有明确得病时间，病程长、随 着疾病的发展，表现为功能进行性受

• 1521、

  老年慢性病的特点是病因复杂，潜伏期长，没有明确得病时间，病程长、随 着疾病的发展，表现为功能进行性受

• 1522、

  老年人照护计划是指养老护理员在护理老年人过程中针对某项工作任务 或某个需要解决的问题制定的工作方案。

• 1523、

  老年人照护计划是指养老护理员在护理老年人过程中针对某项工作任务 或某个需要解决的问题制定的工作内容。

• 1524、

  岗位通常是组织机构为完成某项任务而确立的，由职务、职称和等级等内 容组成。（ ）

• 1525、

  养老护理员的服务对象包括:有一定慢性疾病的部分能自理的老年人，完 全不能自理的老年人和失智失能的老年

• 1526、

  养老护理员的服务场所不包括居家。（ ）

• 1527、

  养老护理员与医院护工工作性质相同，都是为不同年龄段的病人服务。（ ）

• 1528、

  程序是为实现特定目标或解决特定问题而编写的内容系列的集合，是为实 现预期目标而进行操作的一系列活动和

• 1529、

  流程是一个或一系列连续有规律的行为，这些行为以确定的方式发生或执 行，导致特定结果的实现。（

• 1530、

  流程不具有可复性、规律性和连续性。（ ）

• 1531、

  制度是保证实现组织目标而要求养老护理员及成员共同遵守的条例、规则、 程序等。（ ）

• 1532、

  管理制度的主要特征是规范性、普遍性、综合性、平等性、强制性。（ ）

• 1533、

  护理流程改进是指将护理流程优化。（ ）

• 1534、

  效果、效率和灵活性是护理流程的三个主要测评指标。（ ）

• 1535、

  护理流程的改进或优化是为了更加便捷、安全、高效的为老年人提供服务， 可以最大限度的满足老年人的生理、

• 1536、

  护理流程的改进不需要考虑老年人的需求。（ ）

• 1537、

  养老护理服务质量检查与控制的目的是保证老年人得到高质量的照料及 护理服务。（ ）

• 1538、

  反馈控制通常也称为事后控制，工作重点是通过总结过去的经验和教训， 作为未来护理行为的基础，也是一种“

• 1539、

  考核通常也称为业绩考评，是针对机构中每一位养老护理员所承担的工作， 应用定性和定量的方法，对他们行为

• 1540、

  养老护理员考核内容包括业务考评和职业道德考评两方面。（ ）

• 1541、

  养老护理员考核对象包括:初级、中级、高级和二级技师。（ ）

• 1542、

  养老护理员的考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。（ ）

• 1543、

  质量控制是指为达到质量要求所采取的作业技术和活动。（ ）

• 1544、

  养老护理员序列比较法是对养老护理员工作成绩的好坏进行排序考核的 一种方法。（ ）

• 1545、

  PDCA循环是英国人戴明提出来的，所以又称“戴明环”。（ ）

• 1546、

  质量控制可以用PDCA循环来执行，P是计划、D是实施、C是检查、A是处 理。（ ）

• 1547、

  操作规程是指操作时必须遵守的规定。（ ）

• 1548、

  养老护理操作规程是指对生活照料、基本护理、康复护理、心理护理基本 技术制定的统一规范。（ ）

• 1549、

  养老护理操作规程中不包括老年人的精神心理慰藉。（ ）

• 1550、

  养老护理员在执行各项护理操作技术时都必须严格执行安全、节力、舒适 的原则。（ ）

• 1551、

  信息管理是指人类为了有效的开发和利用信息资源，以现代信息技术为手 段，对信息资源进行计划、组织、领导

• 1552、

  强化教案编写是授课的最重要的条件和保证。（ ）

• 1553、

  教案是对教学内容的补充、丰富和完善，是教师教学思路和方法的再现， 是教师教学活动最重要的工具和质量保

• 1554、

  教案的质量无法体现教师的能力和水平，也不能反应教师的工作责任心和 工作态度。（ ）

• 1555、

  培训教案分为简单教案与详细教案。（ ）

• 1556、

  教案形式分为卡片式教案、表格式教案、叙述式教案。（ ）

• 1557、

  教师编写养老护理员培训教案，应符合科学性、创新性、可操作性和差异 性。（ ）

• 1558、

  编写培训教案过程中，无需考虑不同层次养老护理员的需求。（ ）

• 1559、

  编写培训教案过程中，培训框架设计应突出各级培训重点。（ ）

• 1560、

  对养老护理员进行培训的方法有讲授法和案例研究法。（ ）

• 1561、

  讲授法属于传统模式的培训方式，是指培训教师通过语言表达，系统的向 受训者传授知识。（ ）

• 1562、

  案例研究法是指为参加培训的养老护理员提供如何处理棘手问题的书面 描述，让养老护理员分析和评价案例，提

• 1563、

  实践指导应避免随意性，强调严谨性、完整性和可行性。（ ）

• 1564、

  技术操作训练课程与理论课程教学方法有很大区别。（ ）

• 1565、

  技术操作训练分组时学员人数越多越好。（ ）

• 1566、

  在实践指导的训练与分组步骤中，教师要巡回督导。（ ）

• 1567、

  学员分组训练时可以完全由学员自己独立练习。（ ）

• 1568、

  演示是教师在课堂上将技能操作的课程内容边操作边向学员讲解。（ ）

• 1569、

  实践指导前应首先回顾上一节课的培训内容，大约需要1节课的时间。（ ）

• 1570、

  实践指导要注重考核标准的管理，形成指导手册。（ ）

• 1571、

  实践指导点评和总结，重点是批评表现不如意的学生。（ ）

• 1572、

  示教是实践指导的重要形式，培训教师应认真演示操作步骤及细节。（ ）

• 1573、

  技术操作训练分组练习时，每组40人左右为宜。（ ）

• 1574、

  对于养老护理员的培训，实践指导非常重要。（ ）

• 1575、

  养老护理员培训教学中，实践指导必须以理论知识为依据。（ ）

• 1576、

  对于养老护理员的培训，实践指导不太重要。（ ）

• 1577、

  在养老护理员培训教学中，实践指导完全不需要理论知识。（ ）

• 1578、

  培训教师的语言要求是清楚、明了、生动。（ ）

• 1579、

  基础培训时教师布置的作业数量越多、难度越大越好。（ ）

• 1580、

  养老护理员培训时间可根据需要调整，可以拖堂，也可以提早结束。（ ）

• 1581、

  养老护理员培训时，教师讲课的语言要规范，用词要恰当。（ ）

• 1582、

  养老护理员培训时，教师组织教学要建立紧张的课堂气氛。（ ）

• 1583、

  基础培训具体来讲是如何讲好一节课或一次培训课。（ ）

• 1584、

  为体现教师水平，在编写培训教案时培训内容难度可以提高。（ ）

• 1585、

  编写培训教案要做好知识准备，应先熟悉教材及大纲。（ ）

• 1586、

  教师编写培训教案应完全照搬教材。（ ）

• 1587、

  教师应先评估教学任务再编写培训教案。（ ）

• 1588、

  编写培训教案的基础工作是先评估教学任务。（ ）

• 1589、

  培训实施的关键环节设计包括开场白的设计。（ ）

• 1590、

  培训教案的课程重点和难点完全等同。（ ）

• 1591、

  培训教案的教学目标是指学员需要掌握的知识和技能。（ ）

• 1592、

  培训实施的开场白无关紧要，不用刻意设计。（ ）

• 1593、

  培训教案基本要素包括教案内容的设计。（ ）

• 1594、

  编写培训教案的主要目的是发给学生，便于自学。（ ）

• 1595、

  培训教案是教师教学经验的结晶，是对教学环节及课堂教学程序的设计。（ ）

• 1596、

  实践指导前应首先回顾上一节课的培训内容，大约需要50分钟的时间。（ ）

• 1597、

  演示是教师在课堂上将技能操作的课程内容让学员操作，教师讲解。（ ）

• 1598、

  健肺操是通过胸廓牵拉、挤压、以促进气体交换，有效增加老年人的肺活 量。（ ）

• 1599、

  健肺操能促进支气管炎、肺气肿等慢性肺部疾病的康复，但不能提高正常 人的肺功能。（ ）

• 1600、

  易筋操运动量小、柔缓，高难度动作较多，以手掌为主的形式进行，并伴以 呼吸运动。（ ）

• 1601、

  心理辅导效果评估只能在辅导结束时才可以进行。（ ）

• 1602、

  心理辅导效果的影响因素有老年人态度和养老护理员个人特征。（ ）

• 1603、

  心理辅导效果评估在心理辅导中或者辅导结束时都可以进行。（ ）

• 1604、

  心理辅导效果评估方法有客观评估和主观评估，一般采用客观评估方法。（ ）

• 1605、

  肢体语言又称身体语言，是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足 等人体部位的协调活动来传达人物的思

• 1606、

  面对临终老年人，养老护理员应控制自己紧张、厌烦及害怕等表情，应给予 接受、理解、安慰等表情。（

• 1607、

  老年人穿衣取物辅助器具包括老年人衣服选择、穿衣辅助器具、取物辅助 器具。（ ）

• 1608、

  老年人修饰辅助器具包括:口腔护理辅助器具、头发护理辅助器具、化妆 护理辅助器具、指甲护理辅助器具、修

• 1609、

  移位升降装置适用于无法行动的老年人。（ ）

• 1610、

  使用移位升降装置时老年人体重低于吊机最高负重值。（ ）

• 1611、

  老年人身体状况差时也可以使用移动辅助器装置。（ ）

• 1612、

  用洗澡机给老年人洗浴过程中，要注意观察老年人变化，如有异常应立即 停止操作。（ ）

• 1613、

  认知功能筛查是发现痴呆的第一步，具有痴呆高风险的人群都应该接受认 知功能筛查。（ ）

• 1614、

  老年认知评估包括:记忆、语言、安全转运、注意、视觉空间能力、计算 能力和执行功能等7个领域。（

• 1615、

  日常生活活动能力评估量表得分低于75分的老年人可不填写工具性日常 生活活动能力量表。（ ）

• 1616、

  采用饮水试验进行吞咽障碍评估时，评定方法是:协助老年人采取端坐体 位，协助喝下10毫升温开水，观察所

• 1617、

  采用饮水试验进行吞咽障碍的评估时，要求老年人意识清楚并能够按照指 令完成试验。（ ）

• 1618、

  60岁以上老年人疼痛的发生率是60岁以下者的两倍。（ ）

• 1619、

  老年人营养不良风险评估时，不用测身高、量体重，坐轮椅老人可量轮椅质 量后减去毛重。（ ）

• 1620、

  简易精神状态评估中从命名、语言逻辑性、听懂命令和阅读书写等方面考 查评估对象的语言能力。（

• 1621、

  目前常用的效度较好的认知功能筛查工具有简易智能评定量表和画钟试 验。（ ）

• 1622、

  评估风险防范中要注意防范老年人的自身风险。（ ）

• 1623、

  评估过程中老年人不能休息，初次需要在一个时间段完成完整的综合评估。（ ）

• 1624、

  工具性日常生活活动能力结果判定中，上街购物、外出活动、食物烹调、 家务维持、洗衣服等5项中有3项及以

• 1625、

  中度以上焦虑建议精神专科咨询就诊，排除焦虑症。（ ）

• 1626、

  焦虑自评量表结果判定时要注意正向计分题与反向计分题的计分区别。（ ）

• 1627、

  判断老年人在日常生活活动能力(ADL)方面能否独立、独立程度及功能预 后，不能作为老年人日常活动及康

• 1628、

  老年人进行关节活动度评估时，肩前屈(正常活动度范围:0°~180°):老 年人取俯卧位或仰卧位(肱骨

• 1629、

  老年人进行关节活动度评估时，肩后伸(正常活动度范围:0°~60°):老年 人取俯卧位或仰卧位(肱骨处

• 1630、

  老年人进行关节活动度评估时，肩外展(正常活动度范围:0°~180°):老 年人取俯卧位或仰卧位(肱骨

• 1631、

  指鼻试验的做法是让老年人肩外展60°，肘伸展，用示指指尖指鼻尖。（ ）

• 1632、

  可以在按摩、运动及其他康复治疗后立即检查关节活动度。（ ）

• 1633、

  关节周围炎症或感染、软组织损伤、关节血肿或半脱位情况下，应立即进 行关节活动度评估。（ ）

• 1634、

  在锻炼后或饱餐后一般不作肌力评估。（ ）

• 1635、

  MMSE是最具影响的认知功能筛查工具，它包括时间与地点定向、语言、心 算、即刻与短时听觉词语记忆、结

• 1636、

  画钟试验是养老护理员指定一个时间，让老年人在白纸上独立画一个钟表 的表盘，把数字填写在正确的位置上，

• 1637、

  为老年人进行个体心理辅导时应积极关注有助于建立辅导关系，有助于辅 导双方彼此了解，有助于消除老年人的

• 1638、

  为老年人进行个体心理辅导时不需要运用非语言行为。（ ）

• 1639、

  为老年人制定个体心理辅导方案时可以公开老年人的真实姓名、单位和住 址。（ ）

• 1640、

  为老年人进行个体心理辅导时无须限制时间。（ ）

• 1641、

  为老年人进行个体心理辅导，一般每周1-2次，每次60分钟。（ ）

• 1642、

  团体心理辅导是养老护理员在同一单位时间内对几位老年人进行辅导，可 以节省大量的时间和精力。（

• 1643、

  为老年人进行团体心理辅导时，无须控制局面，任由老年人自由发挥。（ ）

• 1644、

  为老年人进行团体心理辅导一般每周1-2次，每次1-2小时。（ ）

• 1645、

  为老年人进行团体心理辅导时应注意促进老年人之间的沟通，养老护理员 要积极倾听老年人所说的内容、说话的

• 1646、

  采用饮水试验进行吞咽障碍的评估时，要求老年人意识清楚并能够按照指 令完成试验。（ ）

• 1647、

  年龄是标记人的生命周期的时间尺度，可以从生理年龄、心理年龄和社会 年龄三个角度来衡量人的年龄。（

• 1648、

  人的心理年龄分为三个时期，分别为未成熟期、成熟期与衰老期，心理年龄 与生理年龄是同步的。（

• 1649、

  心理障碍是在特定情境和特定时段由不良刺激引起的心理异常现象，属于 正常心理活动中暂时性的局部异常状态

• 1650、

  讲解法是养老护理员通过书面语言向老年人描绘情境、叙述事实、讲解概 念、论证原理和阐明规律的教学方法。

• 1651、

  讲解法有利于发挥养老护理员的主导作用，养老护理员是讲解主体，在教 学活动中属于主导地位。（

• 1652、

  论证法主要以养老护理员为中心，老年人被动接受知识，在学习中处于被 动地位。（ ）

• 1653、

  角色扮演法是用演出的方法开展教学，把科学性、知识性、趣味性巧妙的 结合起来，使教学过程生活化、艺术化

• 1654、

  心理辅导效果评估是指对老年人心理辅导成果的评价。（ ）

• 1655、

  触摸是一种无声的语言，它可以获得临终老年人的信赖，减轻其孤独和恐 惧感，使他们有安全感和亲切感，帮助

• 1656、

  临终老年人家属面临的压力包括个人需求推迟或放弃;家庭中角色与职务 的调整与再适应;压力增加以及社会性

• 1657、

  临终老年人家属面临的压力不包括家庭中角色与职务的调整与再适应;社 会性互动减少等。（ ）

• 1658、

  养老护理员要在精神上给老年人以关心和体贴，使他们得到心理慰藉。（ ）

• 1659、

  老年人居室内挂上书画或他喜欢的饰品和老照片，以唤起老年人对生活的 热爱。（ ）

• 1660、

  丧偶老年人情绪不会有太大波动。（ ）

• 1661、

  丧偶老年人初期往往把所有的心理活动集中在死者身上。（ ）

• 1662、

  空巢老年人不容易患抑郁症和焦虑症。（ ）

• 1663、

  空巢老年人容易患抑郁症和焦虑症。（ ）

• 1664、

  绝大多数老年人退休后，不会因心理不适应而产生失落、惆怅、空荡、寂 寞的情绪。（ ）

• 1665、

  老年人一旦退休，会因心理不适应而产生失落、惆怅、空荡、寂寞的情绪。（ ）

• 1666、

  临终期引起心理改变的最后一个阶段的反应是震惊。（ ）

• 1667、

  临终期引起心理改变的最后一个阶段的反应是拒绝。（ ）

• 1668、

  生活不能自理的老年人，更容易产生怀疑、孤独、依赖和消极的心理。（ ）

• 1669、

  生活不能自理的老年人，不容易产生怀疑、孤独、依赖和消极的心理。（ ）

• 1670、

  当老年人的心理压力影响到睡眠时，养老护理员的陪伴、安慰是至关重要 的。（ ）

• 1671、

  养老护理员的工作必须加强自我防护，主要体现在身体和心理两方面。（ ）

• 1672、

  养老护理员的工作必须加强自我防护，重点体现在心理方面。（ ）

• 1673、

  给老年人和家属以心理支持，也是养老护理员应尽的一份责任。（ ）

• 1674、

  老年人心理活动评估表不需要家属签字确认。（ ）

• 1675、

  老年人心理活动评估表需要家属签字确认。（ ）

• 1676、

  养老护理员要运用心理学的理论与方法，发挥职业优势，紧密联系专业实 际，达到理想的照护目的。（

• 1677、

  心理护理已成为现代照护服务模式的核心之一。（ ）

• 1678、

  健康不仅仅是没有疾病，也包括身体健康、心理健康和社会功能良好。（ ）

• 1679、

  人的心理和生理没有任何关系。（ ）

• 1680、

  老年人的心理护理已成为照护工作的重要任务之一。（ ）

• 1681、

  为临终老年人家属实施精神安慰支持是为了提高家属的心理素质。（ ）

• 1682、

  为临终老年人家属实施精神安慰支持是为了提高家属的应对能力。（ ）

• 1683、

  要在精神上给老年人以关心、体贴，使他们得到心理慰藉。（ ）

• 1684、

  老年人感到无力应付外界而产生的消极情绪，这种异常心理变化是老年痴 呆症。（ ）

• 1685、

  大小便失禁会给老年人心理健康造成损害。（ ）

• 1686、

  不同年龄段的老年人情绪变化的表现不尽相同。（ ）

• 1687、

  人们感知过的事情会在头脑中留下不同程度的印象，这种心理现象是情绪。（ ）

• 1688、

  由于脑发育不完全造成认识活动的持续障碍和心理活动的部分障碍，称认 知障碍。（ ）

• 1689、

  通过会话练习、改善语言等恢复老年患者的交流能力叫心理治疗。（ ）

• 1690、

  为了消除老年人的孤独感，可经常组织老年人在一起进行文艺体育活动。（ ）

• 1691、

  老年人通过肌肉放松训练，有助于心理健康。（ ）

• 1692、

  为确保心理健康宣教效果，时间和频次越多越好。（ ）

• 1693、

  在制订心理健康宣教方案时，可以与社会工作者等专业人员进行沟通。（ ）

• 1694、

  心理健康宣教不用征求老年人的意愿。（ ）

• 1695、

  心理健康宣教可在活动室或老年人房间内进行。（ ）

• 1696、

  心理健康宣教方案包括心理健康宣教的目标、内容、形式、时间、频次和 场所。（ ）

• 1697、

  为保密期间，心理宣教要选择比较阴暗的房间进行。（ ）

• 1698、

  能耐受外来事物的刺激，较快医治心理创伤是心理健康的标志。（ ）

• 1699、

  老年人心理保健和生活习惯关系不大。（ ）

• 1700、

  老年人保健要遵循“用进废退”的用脑原则，坚持合理用脑。（ ）

• 1701、

  老年人心理健康标准是动态变化的，不同时代具有不同的标准。（ ）

• 1702、

  制订心理健康宣教方案，不包括心理健康宣教的频次和场所。（ ）

• 1703、

  沟通交流主要分为语言沟通和非语言沟通。（ ）

• 1704、

  语言沟通主要包括口头沟通、面部表情及书面沟通。（ ）

• 1705、

  尊重是建立信任关系的重中之重。（ ）

• 1706、

  养老护理员在观察老年人的情绪和行为时，还应注意老年人的面部表情。（ ）

• 1707、

  身体接触是养老护理员与老年人最有力和最亲密的沟通行为。（ ）

• 1708、

  养老护理员应了解老年人的性格、年龄、职业以及文化程度等相关信息。（ ）

• 1709、

  称呼老年人要尊重老年人的习惯、民族风俗和区域文化。（ ）

• 1710、

  与老年人谈话时距离要保持在1.5米以上。（ ）

• 1711、

  养老护理员和老年人谈话时要考虑老年人的感受。（ ）

• 1712、

  养老护理员接近老年人时，步伐要慢，要有声音、有称呼。（ ）

• 1713、

  对老年人进行心理评估，应注意选择老年人陌生的环境。（ ）

• 1714、

  在老年人的心理辅导工作中，不许对老年人有身体触摸动作。（ ）

• 1715、

  养老护理员每天与老人交谈的时间应在15分钟以上。（ ）

• 1716、

  日常沟通交流要在老年人允许的情况下，将老年人真实的生活状态反应给 家属。（ ）

• 1717、

  老年人入住养老机构第一个月以后，家属至少保持每周至少探访1次。（ ）

• 1718、

  老年人入住养老机构之初，养老护理员可主动询问老年人需要探访的频率， 避免过度探视引发老年人不适。（

• 1719、

  评估时，对老年人多采用鼓励、肯定的语言，以增加老年人的配合度。（ ）

• 1720、

  组织老年人参与日常活动时，要询问老年人参加活动的感受。（ ）

• 1721、

  老年人活动时，要注意应轻松愉快，强调参与的过程而非结果。（ ）

• 1722、

  养老护理员要以协助者的角色，全力配合管理者来处理突发状况。（ ）

• 1723、

  组织老年人参与活动时，要充分利用非语言沟通技巧，为老年人进行示范、 鼓励、协助等，以激发老年人参与的

• 1724、

  老年人因为其生理机能的下降，可能会长时间处在消极情绪之中。（ ）

• 1725、

  在陌生的场所为老年人进行评估，可以避免引发异常情绪。（ ）

• 1726、

  养老护理员或社工同时要对老年人的资料和观察结果进行保密。（ ）

• 1727、

  协助老年人辨析不合理信念时，主要使用倾听、澄清等沟通技巧。（ ）

• 1728、

  对老年人不良情绪实施心理疏导后，要进行效果评价。（ ）

• 1729、

  丧亲辅导是安慰临终老年人家属的主要方法。（ ）

• 1730、

  交流辅导是安慰临终老年人家属的主要方法。（ ）

• 1731、

  年龄的增长、生理功能的逐渐退化、社会工作和交流减少，是造成老年人 自卑心理的主要原因。（ ）

• 1732、

  随着年龄的增长，老年人生理功能逐渐退化，同时知识老化、经济收入相对 减少，均会造成老年人自卑心理。（

• 1733、

  老年人的年龄、地位、成就、经验以及能力等都是老年人自信的资本。（ ）

• 1734、

  老年人常常存在各种矛盾心理，且其产生的原因都是一样的。（ ）

• 1735、

  养老护理员通过理论和实际操作的学习，学会了照护各种老年人的方法， 可以用来满足不同层次老年人的生理和

• 1736、

  要做到礼貌用语，首先要能体会老年人的心理，设身处地地为老年人着想。（ ）

• 1737、

  美国心理学家罗斯博士提出的临终病人通常经历五个心理反应阶段，临终 老年人亦经历否认期、愤怒期、协议期

• 1738、

  美国心理学家罗斯博士提出的临终病人通常经历四个心理反应阶段，临终 老年人亦经历否认期、愤怒期、(协议

• 1739、

  肢体语言的内容包括人的仪表、面部表情、目光接触、姿态、手势和触摸 等。（ ）

• 1740、

  肢体语言的内容包括人的语言、仪表、面部表情、目光接触、手势和触摸 等。（ ）