每个人都可以作出自己的决定，都有自我实现的倾向。只要给患者提供适当的环境，他将有能力改变对自己和他人的看法，调整和控制自己的行为，从而达到良好的主观选择与适应。因此，治疗不需患者回忆压抑在潜意识中的心理症结，而是帮助患者正确认识和处理当前环境的现状，体验当时的感受。治疗的目的就是让患者进行自我探索，了解与自我相一致的、恰当的情感，并以此来指导自己的行为，靠自己本身的力量来治疗自己存在的问题。

这种治疗理论认为心理问题产生的根源为

A:潜意识的冲突 B:习得性行为 C:自我实现受挫 D:认知歪曲 E:对死的恐惧

评价包括形成评价、过程评价和效果评价。

在健康教育干预活动开展前进行的评价是

A:过程评价 B:形成评价 C:效果评价 D:总结评价 E:结果评价

评价包括形成评价、过程评价和效果评价。

评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的直接影响是

A:结果评价 B:过程评价 C:效果评价 D:形成评价 E:终结评价

个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为（）。

A:投射自我 B:过去自我 C:理想自我 D:现实自我

个体想象中他人心目中自己的形象、他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为（）。

A:投射自我 B:过去自我 C:理想自我 D:现实自我

大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（）

A:虚荣心较强； B:过高评价自己； C:好胜心太强； D:过低评价自己

孩子的自我评价的主要方式有什么？（）

A:参照——自我评价以别人对自己的评价为参照 B:反省——通过反省来认识与评价自我 C:比较——通过与他人的比较来评价自我 D:感悟——通过自我感悟来评价自我 E:期望——通过自我期望值来评价自我

自我认识中的自我评估的内容有（）

A:生理自我 B:心理自我 C:社会自我 D:理性自我 E:家长自我