小学语文教师招聘(综合练习)

• 1、

  语文教育应重视哪些特点？

• 2、

  语文课程的基本理念是什么？

• 3、

  “三维目标”整合有哪些策略？

• 4、

  你是怎样看待识字教学中的“复现”的？

• 5、

  口语交际教学应注意哪些问题？

• 6、

  低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？

• 7、

  什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？

• 8、

  语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？

• 9、

  “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？

• 10、

  有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？

• 11、

  有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。

• 12、

  语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

• 13、

  语文课程具有很强的实践性。

• 14、

  《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。

• 15、

  “‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞

• 16、

  教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。

• 17、

  有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？

• 18、

  一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一

• 19、

  某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动： 活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“

• 20、

  语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

• 21、

  语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

• 22、

  “累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。

• 23、

  “课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。

• 24、

  识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。

• 25、

  阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

• 26、

  写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

• 27、

  口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

• 28、

  评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借

• 29、

  语法、修辞知识不作为考试内容。

• 30、

  作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是（）

• 31、

  在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是（）

• 32、

  《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是（）

• 33、

  教师教学工作评估的三个主要方面是（）

• 34、

  建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学

• 35、

  小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（）

• 36、

  听力构成的要素包括（）

• 37、

  小学阶段说话训练总的要求是（）

• 38、

  编写小学语文教材应该遵循的基本原则是（）

• 39、

  小学语文基本功训练具有（）

• 40、

  关于小学作文教学目标的正确描述是（）

• 41、

  在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是（）

• 42、

  "文道统一"

• 43、

  集中识字

• 44、

  阅读能力

• 45、

  口头作文

• 46、

  简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

• 47、

  低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么？

• 48、

  怎样联系生活实际，培养听说能力？

• 49、

  如何理解评估的"全面性"？

• 50、

  下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小

• 51、

  结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。

• 52、

  试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。

• 53、

  小学语文是一种（）和（）的基础工具。

• 54、

  我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和（）。

• 55、

  从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有（）的观点、自觉能动性的观点和（）的观点。

• 56、

  现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为（）字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常（）的需要。

• 57、

  识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的（）、识字工具和（），也包括一些智力和非智力因素。

• 58、

  "听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（）。

• 59、

  小学语文评估具有鉴定、（）、激励和（）的功能。

• 60、

  学习质量评估包括（）和（）两种方式。

• 61、

  小学语文教师的语文教学能力包括（）、设计教学的能力、课堂应变能力和（）。

• 62、

  继续教育具有（）、连续性、针对性、（）、层次性和训用一致性的特点。

• 63、

  课程目标中各个学段相互联系，（）上升，最终全面达成（）。

• 64、

  在语文学习过程中，培养爱国主义感情、（），逐步形成积极的人生态度和正确的_______，提高文化品位

• 65、

  能主动进行（）学习，在（）中学习，运用语文。

• 66、

  学会使用常用的语文工具书。初步具备（）和（）的能力。

• 67、

  第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写（）、（）、（）。

• 68、

  教材编写要以（）为指导，坚持面向（），面向（），面向（）。

• 69、

  教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的（）、（）

• 70、

  教材应符合学生的（），适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的（）和（

• 71、

  语文教学应在师生的（）过程中进行。

• 72、

  教师是学习活动的（）者和（）者。

• 73、

  努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡（）、（）教学。

• 74、

  口语交际是（）与（）双方的互动过程。教学活动主要应在具体的（）中进行。

• 75、

  能用普通话（）、（）、（）地朗读课文，是朗读的总要求。

• 76、

  语文课程的性质不是单一的，而是（）的。

• 77、

  “工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程（）的特点；

• 78、

  “人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有的（）的特点。

• 79、

  语文教育特别要提倡师生之间的对话，也特别需要注意尊重学生独特的（）和（）有的理解。

• 80、

  口语交际是一个（）的过程，不是的（）简单相加。

• 81、

  课堂教学的三个要素是（）、（）、（）。

• 82、

  语文是最重要的交际工具，是（）的重要组成部分。（）和（），是语文课程的基本特点。

• 83、

  九年课外阅读总量要达到（）字以上

• 84、

  新课程标准积极倡导（）、（）、（）的学习方法。

• 85、

  新课程标准根据（）（）（）三个维度设计。

• 86、

  第一学段，养成正确的（）姿势和良好的（）习惯，书写规范、端正、整洁。

• 87、

  第一学段，学会汉语拼音。能读准（）、（）、（）和（）。

• 88、

  第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。

• 89、

  能准确地拼读（），正确书写（）、（）和（）。认识（），熟记《汉语拼音字母表》

• 90、

  第二学段，学生学习修改习作中有（）的词句。

• 91、

  写字既是一项重要的语文（），又是一个人（）的体现。

• 92、

  课内习作每学年（）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（）字的习作。

• 93、

  新课程评价要改变过分强调（）和选拔的功能。

• 94、

  词的分类有（）

• 95、

  阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。

• 96、

  语文教学应在（）的过程中进行。

• 97、

  对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。

• 98、

  《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）

• 99、

  叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

• 100、

  现代汉语词汇中，双音节词占优势。

• 101、

  “国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

• 102、

  “绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。

• 103、

  （）顾（）盼

• 104、

  （）辕（）辙

• 105、

  （）同存（）

• 106、

  惊（）动（）

• 107、

  说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？

• 108、

  新课程标准根据哪三个维度设计的。

• 109、

  简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。

• 110、

  《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。

• 111、

  语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）的统一，是语文课程的基本特点。

• 112、

  阅读教学是（）之间对话的过程。其中应当是对话的中心。

• 113、

  在写作教学中，应注重培养学生（）、思考、（）、评价的能力。

• 114、

  口语交际教学活动主要应在具体的（）中进行。

• 115、

  综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（）和实施的能力。

• 116、

  语文课程评价应突出整体性与综合性，要从（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。

• 117、

  “任”和“种”用于姓氏时，读音分别为（）和（）。

• 118、

  “佞”字和“衙”字的意符分别是（）和（）。

• 119、

  谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是（）和（）。

• 120、

  中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（）和（）的合称。

• 121、

  我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，（）这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的

• 122、

  辨析：副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。 ①除了他

• 123、

  下面四项中没有错别字的一项是（）

• 124、

  根据意思写出的词语，错误的一项是（）

• 125、

  “建安七子”中，文学成就最高的是（）

• 126、

  汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归。（）

• 127、

  李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，（）两岸猿声啼不住，（）。

• 128、

  普通话是以（）为标准音，以（）为基础方言，以（）为语法规范的共同语言。

• 129、

  语文是最重要的（），是人类文化的重要组成部分，（），是语文课程的基本特点。

• 130、

  下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

• 131、

  简要分析骆驼祥子的悲剧原因。

• 132、

  请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。

• 133、

  案例一：有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路

• 134、

  下列各组字词的注音有错的一项是（）。

• 135、

  下列词语没有错别字的一组是（）。

• 136、

  下列各句，没有语病的一句是（）。

• 137、

  教完《竞选州长》，教师设计了这样的结束语："马克·吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣

• 138、

  下列选项不属于板书特点的是（）。

• 139、

  根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。

• 140、

  为什么说选择与应用教学媒体应考虑学生的特点？

• 141、

  教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

• 142、

  育人是学校教育的根本任务。

• 143、

  师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。

• 144、

  教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感。

• 145、

  新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。

• 146、

  研究性学习的评价原则是（）

• 147、

  本次课程改革的显著特征和核心任务是（）

• 148、

  新课程的核心理念是（）

• 149、

  新课程培养目标中强调的“三观”是指（）

• 150、

  指出对加点字注音有错的一项（）