小学美术教师招聘(专业基础知识)

• 151、

  属于仰韶文化类型的有（）

• 152、

  普通中小学美术教育的目的主要是（）

• 153、

  标志文艺复习鼎盛时期的代表画家有（）

• 154、

  造型艺术的基本构成因素包括（）

• 155、

  将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理包括（）

• 156、

  常用于说明图底转换的图形有（）

• 157、

  美术课程的价值主要体现在哪些方面？

• 158、

  美术课程标准的总目标是什么？

• 159、

  美术教育是什么？

• 160、

  各学段的“综合•探索”教学活动应如何进行？

• 161、

  美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质？

• 162、

  什么是基本的美术素养？

• 163、

  “造型”与“表现”的关系是什么？

• 164、

  如何评价学生的美术作业？

• 165、

  “综合•探索”学习领域的学习，学生应达到什么目标？

• 166、

  “设计”和”应用”之间的关系是怎样的？

• 167、

  谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识？

• 168、

  什么是中国画？

• 169、

  什么是绘画？

• 170、

  什么是美术教育？

• 171、

  什么是美术语言？

• 172、

  什么是透视？

• 173、

  什么是素描？

• 174、

  什么是平面构成？

• 175、

  什么是新课程教学设计？

• 176、

  什么是案例？

• 177、

  什么是教学案例？

• 178、

  什么是基本的美术素养？

• 179、

  什么是文化情境？

• 180、

  什么是自主学习？

• 181、

  什么是探究学习？

• 182、

  什么是合作学习？

• 183、

  什么是课程资源？

• 184、

  《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求？

• 185、

  美术教学设计的关键点有哪些？

• 186、

  案例区别于其他文字材料的特征是什么？

• 187、

  案例在美术教学中的有什么作用？

• 188、

  新课程下的学生观有哪些变化？

• 189、

  新课程下的教师角色由哪些变化？

• 190、

  新课程下的美术课堂教学有哪些变化？

• 191、

  你认为怎样的美术课是一堂好课？

• 192、

  案例应该具备哪些因素和特征？

• 193、

  一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题

• 194、

  为什么说课堂教学是一个动态的过程？

• 195、

  什么是美术课堂教学的过程与评价目标？

• 196、

  美术课堂教学设计的主要标准有哪些？

• 197、

  一般来说，教学中的提问有哪两种表现形式？

• 198、

  你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面？

• 199、

  什么是课程实施？它与教学实施有怎样的关系？

• 200、

  教学目标在教学设计中具有什么意义？

• 201、

  教学模式构成有哪些要素？

• 202、

  教学活动的要素可以分为哪三个方面？

• 203、

  课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们

• 204、

  教师教学行为选择的依据有哪些？

• 205、

  探究学习的实质是问题解决的学习，那么，问题从何而来？

• 206、

  美术是精神创造的产品，是体现人类思想感情的意识形态。你认为这种说法对吗？

• 207、

  绘画的种类很多，就中国画技法而言，就可分为：水墨画、工笔画、写意画等。你认为这种说法正确吗？

• 208、

  请简单阐述案例设计与教案设计两者之间有哪些主要区别？

• 209、

  你认为教师备课的预案设计是“宜粗”些好，还是“宜细”些好？为什么？

• 210、

  你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”？为什么？

• 211、

  综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。你认为这种说法正确吗？

• 212、

  美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。你认为这种说法正确吗？

• 213、

  综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。你认为这种说法正确吗？

• 214、

  美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。你认为这种说法对吗？

• 215、

  教案是精确的不可更改的“铁案”。你认为这种说法正确吗？

• 216、

  “过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。那我这种说法正确吗？

• 217、

  美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。你认为这种说法正确吗？

• 218、

  在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？

• 219、

  你是如何理解“自主、合作、探究学习”方法的？请联系教学实际进行阐述。

• 220、

  新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来，我们的课堂越来越热闹了，是不是越活跃越好？

• 221、

  常常在美术课堂上听到老师表扬：“画得真好！”，“你真能干！”，“你真棒！”„„新课程提倡多鼓励学生，

• 222、

  你认为“知识”与“能力”之间有联系吗，为什么？你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的？

• 223、

  什么叫“建构主义”？

• 224、

  你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？

• 225、

  预定的教学目标未完成怎么办？有的美术课知识能力目标没有达成，而过程和方法、情感态度价值观目标却有所超

• 226、

  美术是一门操作性很强的学科，课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用。但教师的

• 227、

  你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？

• 228、

  现在主张向“自主、探究、合作”的学习方式转变，那么是不是不要接受性学习了呢？是不是每节课都要合作学习

• 229、

  在美术教学中，我们强调了美术的文化学习，是不是就可以忽略美术的基本知识技能？

• 230、

  新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？

• 231、

  课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？

• 232、

  快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办？

• 233、

  你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。

• 234、

  你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？

• 235、

  中国写意画运用浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等方法，可以出现斑斓绚丽、变化莫测的画面。请你结合教学实

• 236、

  “近大远小”透视知识的学习，对提高学生绘画造型能力是十分有益的。请你针对“近大远小的透视现象”这一内

• 237、

  怎样理解“美术综合课程体系”？

• 238、

  从那几个方面来培养学生学习美术的良好习惯？

• 239、

  如何在美术教学中培养学生的审美能力？

• 240、

  儿童绘画教学有哪一些的种类，请列举说明各自方法。

• 241、

  美术课程标准依据美术学习活动方式划分了那四个学习领域？

• 242、

  国画课一般要让学生准备哪些工具和材料？（至少列举5种）

• 243、

  纸工从技法角度上分为哪些种类？（至少列举5种）

• 244、

  学生的美术作业评价呈现方式有哪些？

• 245、

  当今美术课程的基本理念是什么？

• 246、

  美术课程标准的总目标是什么？

• 247、

  如何在教学中突出美术文化的学习呢？

• 248、

  “设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。

• 249、

  造型与表现的关系是什么？