经典的精神分析理论认为人格的发展经历了一系列的心理-性欲发展阶段

关于心理-性欲发展阶段，以下描述不正确的是

A:人格的核心是在学龄期之后形成的 B:固着指童年期没有解决的心理冲突并形成的心理症结 C:在不同的发展阶段，产生心理性欲快感的区域集中在身体的不同部位 D:潜伏期是心理性欲发展暂时中断的时期 E:肛门期固着会形成强迫性人格特点

　经典的精神分析理论认为人格的发展经历了一系列的心理-性欲发展阶段

弗洛伊德的几个重要的弟子后来与之分道扬镳，分别发展了自己的人格发展理论，关于他们的理论，以下描述不正确的是

A:阿德勒强调，人是社会性动物，受到社会驱力而不是生物驱力的影响 B:霍妮认为，社会和文化是人格发展的主要因素 C:荣格认为，精神分析的男权主义的偏见不能准确地反映女性的心理发展 D:荣格的理论中，“原型”是个重要的概念 E:阿德勒认为，摆脱自卑,追求卓越是人性发展的基本驱力

人类社会发展是“自然历史过程”的含义是（）。

A:人类社会的发展也像自然界一样，是客观的、物质的、辩证的过程 B:人类社会发展也像自然界一样，具有不依人的意志为转移的客观规律性 C:社会发展规律和自然界发展规律是等同的 D:社会和自然界一样，它的一切活动无需人有意识地进行

自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中的生产劳动，是人类 社会关系和发展的起点;人们在加工自然的劳动中，才结成了人与人的关系——生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。 可见：

A:人与人的关系即生产关系，具有内在的发展规律。 B:人是自然界的一部分，人的社会关系必须在加工自然的劳动中才能形成。 C:人与人、人与社会的关系，是建立在人与自然的关系的基础之上。 D:人在自然面前只有主动的适应，才能生存和发展。

自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中介的生产劳动，是人类社会关系形成和发展的起点；人们在加工自然的劳动中，才结成了人与人的关系——生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。可见( )。

A:人在自然面前只有被动地适应，才能生存并发展 B:人与人、人与社会的关系，是建立在人与自然的关系的基础之上 C:人的社会关系具有其内在的发展规律，可以独立地存在和发展 D:人是自然界的一部分，因为人也是动物

自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中介的生产劳动，是人类社会关系形成和发展的起点，人们在加工自然物质的劳动中，才结成了人与人的关系——生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。
这段话支持了一个论点，即( )。

A:人在自然面前只有被动地适应，才能生存并发展 B:人与人、人与社会的关系，是建立在人与自然的关系的基础之上 C:人的社会关系具有其内在的发展规律，可以独立地存在和发展 D:人是自然界的一部分，因为人也是动物

自然界是人类生命发展和延续所依存的环境。同时，作为人与自然物质交换过程的生产劳动，是人类社会关系和发展的起点；人们在加工自然的劳动中，才结成了人与人之间的关系——生产关系，并由此形成民族、阶级、家庭等复杂的社会关系。
由此可以推出( )。

A:人的社会关系具有其内在的发展规律，可以独立地存在和发展 B:人是自然界的一部分，因为人也是动物 C:人与人、人与社会的关系，是建立在人与自然的关系基础之上的 D:人在自然面前只有被动地适应，才能生存并发展

自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中介的生产劳动，是人类社会关系形成和发展的起点；人们在加工自然物质的劳动中，才结成了人与人的关系——生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。可见( )。

A:人在自然面前只有被动地适应，才能生存并发展 B:人与人、人与社会的关系，是建立在人与自然的关系基础之上的 C:人的社会关系具有其内在的发展规律，可以独立地存在和发展 D:人是自然界的一部分，因为人也是动物

自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中介的生产劳动，是人类社会关系形成和发展的起点；人们在加工自然的劳动中，才结成了人与人的关系——生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。 可见( )。

A:人在自然面前只有被动地适应，才能生存并发展 B:人与人、人与社会的关系，建立在人与自然的关系的基础之上 C:人的社会关系具有其内在的发展规律，可以独立地存在和发展 D:人是自然界的一部分，因为人也是动物