人都不可能不犯错误，不一定所有人都会犯严重错误。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真（）。

A:人都可能会犯错误，但有的人可能不犯严重错误 B:人都可能会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误 C:人都一定会犯错误，但有的人呵能小犯严重错误 D:人都一定会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误

犯错误效应

心理学家阿诺森等人1978年做过一项“犯错误效应”实验证实了：更具吸引力的是（）。

A:才能出众而犯了错误的人 B:才能出众而未犯错误的人 C:才能平庸而犯了错误的人 D:才能平庸而未犯错误的人

不得（）或（），不得利用干部所犯错误泄私愤、打击报复

A:混淆干部所犯错误性质 B:不分错误事实 C:夸大错误程度 D:混淆干部所犯错误情节

对犯错误的同志（）。

A:必须坚持“惩前毖后，治病救人”的方针 B:对他们耐心地进行思想教育 C:根据其错误，恰当处理 D:既反对惩办主义，又不得姑息、迁就

所要作出的处分决定和所依据的事实材料同犯错误党员见面的时间，是指（）。

A:由党支部大会讨论处分决定的，在支部大会讨论处分决定之前 B:由上级党组织直接讨论处分决定的，在上级党组织正式决定之前 C:向犯错误党员宣布处分决定之前 D:调查组结束调查之后

所要作出的处分决定和所依据的事实材料同犯错误党员见面时，应履行的手续是（）。

A:犯错误党员如没有不同意见，应分别在这两份材料上签署“同意” B:犯错误党员如提出不同意见，负责同其见面的人员应在记录中如实反映 C:犯错误党员有书写能力的，应将自己的意见写成书面材料 D:犯错误党员无书写能力的，可以不同其见面征求意见

在真诚而又巧妙的批评中，可以较全面地了解对方犯错误的原因，更有针对性地帮助对方的方式是( )。

A:要选择一个适合的场合 B:批评的时机宜闲不宜忙，宜静不宜动 C:就一事论一事 D:倾听对方的解释，并站在对方的立场上分析对方犯错误的原因

人都不可能不犯错误，不定所有人都会犯严重错误。 如果上述断定为真，则以下哪项一定为真？

A:人都可能会犯错误，但有的人可能不犯严重错误。 B:人都可能会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误。 C:人都一定会犯错误，但有的人可能不犯严重错误。 D:人都一定会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误。 E:人都可能会犯错误，但有的人一定不犯严重错误。