"取其精华，去其糟粕"的过程体现了教育对文化的( )作用。

A:传播 B:传承 C:选择 D:创新

“剔除其封建性的糟粕，吸取其民主性的精华”是__在（）中提出的。

A:《新民主主义论》 B:《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 C:《论人民民主专政》 D:《中国社会各阶级的分析》

“为政以德”所反映的“以德治国”理念，是我国古代（）的经典部分，我们要以历史唯物主义的立场，取其精华，去其糟粕，做到“古为今用”

A:儒家思想 B:道家思想 C:法家思想 D:墨家思想

小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。

A:继承功能 B:传递功能 C:选择功能 D:创造功能

小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）

A:继承功能 B:传递功能 C:选择功能 D:创新功能

党的十七大报告指出，要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之（）。

A:体现时代性 B:体现民族性 C:与现代文明相协调 D:与当代社会相适应 E:与国际先进文化全面接轨

党的十七大报告指出，要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之（）。

A:体现时代性  B:体现民族性  C:与现代文明相协调  D:与当代社会相适应  E:与国际先进文化全面接轨