从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。

患者角色与其他社会角色发生心理冲突，称之为

A:角色行为缺如 B:角色行为冲突 C:角色行为减退 D:角色行为强化 E:角色行为异常

　从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。

患者角色与其他社会角色发生心理冲突，称之为

A:角色行为缺如 B:角色行为冲突 C:角色行为减退 D:角色行为强化 E:角色行为异常

　从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。

因其承担的社会角色冲击患者角色，从事了不应承担的活动，称之为

A:角色行为缺如 B:角色行为冲突 C:角色行为减退 D:角色行为强化 E:角色行为异常

从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。

安于患者角色的现状，期望继续享有患者角色所获得的利益，称之为

A:角色行为缺如 B:角色行为冲突 C:角色行为减退 D:角色行为强化 E:角色行为异常

从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。

因其承担的社会角色冲击患者角色，从事了不应承担的活动，称之为

A:角色行为缺如 B:角色行为冲突 C:角色行为减退 D:角色行为强化 E:角色行为异常

关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是（）

A:角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界； B:个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握； C:一个好的教师应在两者间有所侧重； D:要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。

A:角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界 B:个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握 C:一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力 D:要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

自我身份与角色的区分和探索，是（）社会化的主要任务。

A:儿童及幼年时期 B:少年与青年时期 C:成年时期 D:老年时期