对于不同的标本类型及真菌种类，培养基的选择是分离培养成功的重要因素之一。

关于真菌培养基，下列叙述错误的是

A:沙保弱葡萄糖琼脂可作为真菌次代分离培养基 B:培养基中添加氯霉素,庆大霉素,放线菌酮等可抑制细菌或腐生性真菌生长 C:DTM琼脂可用于皮肤真菌的分离和初步鉴定 D:察氏培养基是鉴定曲霉菌属的参考培养基 E:产色培养基中添加氟康唑有利于检测氟康唑的耐药性

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养菌落，错误的是

A:根据形态判断是酵母菌还是霉菌菌落 B:一般浅部真菌生长较快，深部真菌生长慢 C:致病性真菌常菌落大，条件致病性真菌菌落小 D:致病性真菌菌落常颜色淡，污染真菌颜色深 E:致病性真菌菌落下沉，污染性真菌则否

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，叙述错误的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养,传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态,色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌,组织胞浆菌等二相性真菌的培养

某学校发生以呕吐为主要症状的食物中毒，在餐具和厨房炊具中没有培养出肠道致病菌，但在炊事人员的手上查出了化脓性感染灶

该致病菌可能是

A:金黄色葡萄球菌 B:产气荚膜梭菌 C:空肠弯曲菌 D:肠炎沙门菌 E:鼠伤寒沙门菌

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养菌落，不正确的是

A:根据形态判断是酵母菌还是霉菌菌落 B:一般浅部真菌生长较快，深部真菌生长慢 C:致病性真菌常菌落大，条件致病性真菌菌落小 D:致病性真菌菌落常颜色淡，污染真菌颜色深 E:致病性真菌菌落下沉，污染性真菌则否

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，描述不正确的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养、传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态、色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌、组织胞浆菌等二相性真菌的培养

对于不同的标本类型及真菌种类，培养基的选择是分离培养成功的重要因素之一。

关于真菌培养基，下列描述不正确的是

A:沙保弱葡萄糖琼脂可作为真菌次代分离培养基 B:培养基中添加氯霉素、庆大霉素、放线菌酮等可抑制细菌或腐生性真菌生长 C:DTM琼脂可用于皮肤真菌的分离和初步鉴定 D:察氏培养基是鉴定曲霉菌属的参考培养基 E:产色培养基中添加氟康唑有利于检测氟康唑的耐药性

对于不同的标本类型及真菌种类，培养基的选择是分离培养成功的重要因素之一。

关于常用真菌培养基，下列描述不正确的是

A:沙保弱葡萄糖琼脂可作为真菌初次分离培养基 B:抑制霉菌琼脂可用于一些二相性真菌霉菌——酵母转变 C:DTM琼脂可用于皮肤真菌的分离和初步鉴定 D:察氏培养基是鉴定曲霉菌属的参考培养基 E:产色培养基中添加氟康唑有利于检测氟康唑的耐药性

某食堂发生以呕吐为主要症状的食物中毒，在餐具和厨房炊具中没有培养出肠道致病菌，但在炊事人员的手上查出了化脓性感染灶

该致病菌可能是

A:空肠弯曲菌 B:产气荚膜梭菌 C:金黄色葡萄球菌 D:肠炎沙门菌 E:鼠伤寒沙门菌

某食堂发生以呕吐为主要症状的食物中毒，在餐具和厨房炊具中没有培养出肠道致病菌，但在炊事人员的手上查出了化脓性感染灶

若该菌做纸片扩散法药敏试验，在苯唑西林纸片周围的抑菌圈内有可辨的针尖样菌落，结果应报告为

A:耐药 B:中介 C:中度敏感 D:敏感 E:需重新分离、鉴定和药敏试验