某男性患者，29岁，已婚，因“无痛血尿（后段尿明显）伴体重下降1个月”来诊。体重由58 kg下降到54 kg。

若用3~5 MHz探头经腹壁检查膀胱，顶部正中可疑1.5 cm低回声结节，但是显示不清楚，最主要的原因是

A:探头频率过低 B:患者腹壁较厚 C:多重回声干扰 D:聚焦位置较浅 E:肠气干扰严重

“由浅人深．由易到难．由简到繁”体现了（　）教学原则。

A:巩同性原则 B:直观性原则 C:循序渐进原则 D:启发性原则

“由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了（）教学原则

A:巩固性原则 B:直观性原则 C:循序渐进原则 D:启发性原则

由抽象到具体是（）

A:由理论到实践 B:由一般到特殊 C:由简单范畴到复杂范畴 D:由宏观到微观

李老师教学“分数四则运算”，通过复习把学生己掌握的整数四则运算法则，依据知识间的联系，迁移到分数四则运算的学习上李老师先复习和讲解了同学们己知的简单知识，然后再讲解新的复杂知识在内容安排上遵循了哪些规律和原则（）

A:由整体到部分，不断分化 B:从已知到未知，按事物发展的规律排列 C:遵循小学生的认知特征，由简单到复杂，引导总结慨括 D:遵循前后知识的迁移关系，不断创造迁移条件

SPSS的统计功能按照由易到难、由简单到复杂的顺序可以分为基础统计、专业统计、高级统计分析，其中聚类分析属于（）

A:基础统计 B:专业统计 C:高级统计分析 D:以上都不是

慢性运动或发声抽动障碍
[解析] 三种类型抽动症累及的部位有不同的特点，抽动往往从上到下、从中心到外周、从简单到复杂。

A:通常局限于头颈、上肢，少数可出现发声抽动 B:多涉及头颈，上、下肢及躯干抽动相对少见 C:抽动形式从简单到复杂，最后出现秽语 D:抽动由外周到中心 E:由发声抽动发展为运动抽动

（）原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。

（）原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。