教育经济学

• 301、

  确立教育具有社会经济价值的理论基础是（）

• 302、

  首先阐释“人力资本”特定含义的是（）

• 303、

  教育的个人需求动因不包括（）

• 304、

  我国教育供求关系有两个主要矛盾：教育需求无限膨胀与教育资源短缺矛盾和（）

• 305、

  提出“科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量”，“是最高意义上的革命”这一论断的是（）

• 306、

  教育对人才培养和劳动力训练的主要作用是（）

• 307、

  教育投资从投资对象来说，构成部分包括用于各级各类学校教育的投资和（）

• 308、

  根据联合国教科文组织《统计年鉴》（1985）资料分析计量，1983年教育投资占国民生产总值的比例，世

• 309、

  下列选项中属于教育财力构成中的公用消费部分的是（）

• 310、

  考查教师工作效率的指标不包括（）

• 311、

  某些教育资源的运用至少须采用一个单位，不能因需求不足一个单位而将其分割使用，体现了教育资源的（）

• 312、

  沃尔什的教育收益计算法，称为（）

• 313、

  师资优化组合的关键在于建立合理的教师劳动定额和（）

• 314、

  人力资本的核心是（）

• 315、

  将教育与收入的关系描述为““教育—劳动生产率—工资”是以下哪个理论？（）

• 316、

  正式使用了“人力资本”概念并着重研究了教育与个人收益的关系的经济学家是（）

• 317、

  提高教育资源利用效率的途径。

• 318、

  影响国家对教育需求的主要因素有哪些。

• 319、

  简要说明教育经济学产生的社会历史条件。

• 320、

  简答确定教育投资外部比例的必要性。

• 321、

  简答影响个人教育需求的主要因素。

• 322、

  简答教育在解决一般性就业问题中的作用。

• 323、

  简答影响教育供给的主要因素。

• 324、

  教育在解决劳动力结构性就业问题中的作用。

• 325、

  我国教育拨款的三个增长是什么？

• 326、

  简答决定和影响教育投资外部比例的因素。

• 327、

  简答我国企业教育投资的主要类型。

• 328、

  教育经济效益具有哪些特征？

• 329、

  教师劳动效率

• 330、

  师资优化组合

• 331、

  师资结构

• 332、

  教师劳动效率

• 333、

  教育资源的不可分性

• 334、

  教育物力资源利用效率

• 335、

  知识转化滞后期

• 336、

  教育经济效率

• 337、

  教育精神成本

• 338、

  教育物质成本

• 339、

  教育个人成本

• 340、

  上限原则

• 341、

  下限原则

• 342、

  大小口径

• 343、

  筛选假设理论

• 344、

  教育需求具有哪些明显的特点？

• 345、

  政府调节的主要手段。

• 346、

  影响教育经济效率的因素。

• 347、

  教师劳动的性质。

• 348、

  中国教育经济学会成立于（）

• 349、

  西欧北美各国最早讨论教育经济意义的论文是（）

• 350、

  根据马克思主义的劳动价值理论，劳动力的劳动复杂程度与其教育费用之间（）

• 351、

  一个国家、地区或单位，根据教育事业发展的需要，向教育领域内投入的人力、物力和财力的总和叫做（）

• 352、

  政府对教育供求进行调节的依据是（）

• 353、

  筛选假设理论认为，劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）

• 354、

  一个国家的教育供给，主要依靠（）

• 355、

  1996年世界“经合组织”在其年度报告中第一次正式使用的概念是（）

• 356、

  根据联合国教科文组织1985年《统计年鉴》，1983年发展中国家教育投资占国民生产总值的比例平均为（

• 357、

  在市场经济体制下，义务教育资源主要应该由（）

• 358、

  反映一个国家教育投资存量的指标是（）

• 359、

  在一定社会条件下，为取得一定的教育成果，教育资源占用和消耗的程度，叫做（）

• 360、

  对教育的布局结构起制约作用的是（）

• 361、

  教育投资的主渠道是（）

• 362、

  生均经费指数是指（）

• 363、

  非义务教育收取学费的基本理论依据是（）

• 364、

  根据萨卡罗普洛斯对教育收益率的研究，下列说法不正确的是（）

• 365、

  西方人力资本理论的主要代表人物有（）

• 366、

  构成教育个人需求的动因主要有（）

• 367、

  下列命题正确的有（）

• 368、

  下列指标中反映教育物力资源利用效率的指标有（）

• 369、

  下列说法中，“劳动力市场划分理论”坚持的观点有（）

• 370、

  我国教育财政拨款主要包括（）

• 371、

  从经济对教育发展的决定与制约作用看，下列命题正确的包括（）

• 372、

  下列费用中属于教育个人直接成本的有（）

• 373、

  下列项目中属于教育机会成本的有（）

• 374、

  计量教育经济效益的主要指标有（）

• 375、

  教育在科学知识形态生产力和再生产力的作用。

• 376、

  教育投资总量的原则。

• 377、

  教育投资比例的原则。

• 378、

  义务教育投资原则。

• 379、

  教育经济效益的特点。

• 380、

  教育经济效益计量指标。

• 381、

  教育经济学萌芽于（）

• 382、

  确立教育具有社会经济价值的理论基础是（）

• 383、

  提出“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”，“是最高意义上的革命”这一论断的是（）

• 384、

  教育对人才培养和劳动力训练的主要作用是（）

• 385、

  教育投资从投资对象来说，构成部分包括用于各级各类学校教育的投资和（）

• 386、

  根据联合国教科文组织《统计年鉴》（1985）资料分析计量，1983年教育投资占国民生产总值的比例，世

• 387、

  教育经济学

• 388、

  教育

• 389、

  教育成本

• 390、

  社会化理论

• 391、

  教育社会需求

• 392、

  教育供给

• 393、

  经济发展

• 394、

  市场经济

• 395、

  教育产业的产品

• 396、

  特殊性的使用价值

• 397、

  教育资源分配

• 398、

  大小口径

• 399、

  上限原则

• 400、

  下限原则

• 401、

  教育经费

• 402、

  教育个人成本

• 403、

  教育间接成本

• 404、

  教育人员成本

• 405、

  教育部门成本

• 406、

  教育单项成本

• 407、

  教育精神成本

• 408、

  教育资源利用效率

• 409、

  教育成果数量指标

• 410、

  教育投资人力资源利用指标

• 411、

  教育物力资源利用效率

• 412、

  内外参照

• 413、

  标准分

• 414、

  教育规模经济

• 415、

  教育资源整体性整体性

• 416、

  教育资源的不可分性

• 417、

  教育资源使用的适当性

• 418、

  教育纯收益

• 419、

  师资优化组合

• 420、

  师资结构

• 421、

  教师劳动效率

• 422、

  我国教育经济学发展的第四个时期，创办的全国性教育经济学的学术刊物是（）

• 423、

  劳动力的劳动复杂程度与它的教育费用之间的关系是（）

• 424、

  舒尔茨认为，人们对于经济条件的变化，重新考虑合理分配自己的财产、劳动、金钱以及时间的能力是（）

• 425、

  在影响教育的个人需求的动因中，人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）

• 426、

  与工业经济不同，衡量知识经济的效率标准是（）

• 427、

  目前，各种形式的在职培训中，特殊培训所需的费用来自于（）

• 428、

  我国中等职业技术教育培养的毕业生去向主要是（）

• 429、

  在国家财政总支出中，国防经费支出属于（）

• 430、

  在教育投资比例指标中，教育投资占国民生产总值的比例是（）

• 431、

  直接影响义务教育普及和发展的指标是（）

• 432、

  教育成本中，学生已满劳动力年龄因上学而失去的收入部分是（）

• 433、

  提出教育经济效率计量的实用性指标体系的我国学者是（）

• 434、

  教育规模的理想类型是（）

• 435、

  西方经济学中，用于计量各种因素在经济增长中作用的反事实度量法，最早运用于（）

• 436、

  中国国家教委规定，高中教师应具有的文化水平为（）

• 437、

  首先在经济学领域提出“创新”概念的经济学家是（）

• 438、

  经济部门中，由科学变为物质生产技术的程度和物质生产部门科技人员的比例关系，被称作经济部门的（）

• 439、

  在教育投资比例的计算方法中，能够反映各国对教育投资重视程度的计算方法是（）

• 440、

  费希洛认为，对于农业地区的学生来说，从事农业劳动的年龄应为（）

• 441、

  为了发挥学校教育经济效率，学校资源不能因为学生人数少而减少某些资源的利用，反映了教育资源利用的（）

• 442、

  知识经济的推动力是（）

• 443、

  考察我国教育级别或教育程度的指标有（）

• 444、

  反映教育投资比例的静态指标包括（）

• 445、

  我国学者提出的教育经济效率的计算方法主要有（）

• 446、

  形成教育规模经济的条件包括（）

• 447、

  西方国家最早讨论教育经济意义的论文是（）

• 448、

  教师、行政人员、工勤人员以及在校学生人数之间的比例，即是（）

• 449、

  直接受劳动力职业结构影响的是（）

• 450、

  教育的专业结构必须适应经济的（）