教学设计

• 151、

  “（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。

• 152、

  （）方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是

• 153、

  （）是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。

• 154、

  学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态

• 155、

  （）是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论

• 156、

  合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。

• 157、

  教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故

• 158、

  解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。

• 159、

  掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。

• 160、

  “情感与态度目标”是可以预设的。

• 161、

  教学的重点与难点是彼此独立的。

• 162、

  只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。

• 163、

  秧田式最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。

• 164、

  案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。

• 165、

  分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。

• 166、

  教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？

• 167、

  教学案例应该具备哪些特征？

• 168、

  举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。

• 169、

  如何了解学生的学习起点？

• 170、

  讲授法教学应该注意什么？

• 171、

  分析教学对象可从哪几个方面入手？

• 172、

  使用探究法应注意什么？

• 173、

  用教材教有哪些策略？

• 174、

  编写教学设计要体现哪些特性？

• 175、

  信息加工分析法

• 176、

  场依存性学习风格

• 177、

  场独立性学习风格

• 178、

  简述抛锚式学习模式。

• 179、

  简述随机进入式学习模式。

• 180、

  简述支架式学习模式。

• 181、

  知识管理（Knowledge Management，简称KM）

• 182、

  协作知识建构

• 183、

  LMS（Learning Management System学习管理系统）

• 184、

  交互式电子白板

• 185、

  信息素养（information literacy）

• 186、

  信息库（Information banks）

• 187、

  符号簿（Symbol pads）

• 188、

  建构工具箱（construction kits）

• 189、

  信息化教学设计的基本原则？

• 190、

  教学设计前端分析的主要内容？

• 191、

  问题环境、任务环境、虚拟环境的含义？

• 192、

  协作学习活动设计模式原则以及应注意的问题？

• 193、

  简述网络课程的基本构成？

• 194、

  在教学内容分析方法中，（）适用于具有分类学特征的内容分析；（）适用于分析操作过程或问题求解过程有关的

• 195、

  面向教学模式的教学设计原则：强调（）；重视（）；重视教学过程的动态设计；重视（）。

• 196、

  在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以

• 197、

  根据AECT’94教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面（）

• 198、

  “史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（）

• 199、

  梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括（）

• 200、

  影响教学系统设计的变量主要包括（）

• 201、

  在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（）

• 202、

  教学结构的设计是教学设计的重要内容，它有具有下列哪些特点（）

• 203、

  学习环境的特征主要表现在（）

• 204、

  在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是（）

• 205、

  协作学习活动的基本特征（）

• 206、

  以教为主的教学系统设计模式的理论基础包括四个组成部分即（）

• 207、

  以教为主的教学系统设计的不足之处是学生的积极性，（）往往受到一定的限制。

• 208、

  在ID2模式中明确指出应设计三类教学策略：教学组织策略，（）策略，教学资源管理策略

• 209、

  教学组织策略通常可进一步分成（）两类。

• 210、

  分析学习需要的基本方法有内部参照需要分析和外部参照需要分析法，两者的主要区别在于目标不同。

• 211、

  学习需要分析要以学习行为来描述差距。

• 212、

  学习需要分析的步骤？

• 213、

  为什么教学设计成果的评价以形成性评价为主？

• 214、

  学校教育意义上的“教学”可以理解为：教学就是以课程内容为（），学生在教师的指导下共同开展的学习活动。

• 215、

  学校教学活动是实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要（）。

• 216、

  一般来说，“设计”是指人们在创造某种具有实效性的新事物或解决所面临的新问题之前，所进行的探究性的（）

• 217、

  教学系统是为了实现教学目标所组成的一个教学活动的（）系统，教学系统是学校教育系统中的一个子系统。

• 218、

  用信息传播理论来分析教学活动，教学内容则是（）化的教学信息，教学过程就是一种信息传播的活动。

• 219、

  根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。

• 220、

  依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的（）特点。

• 221、

  依据教材中的观点，下述选项中正确的是（）。

• 222、

  从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。分别

• 223、

  为什么说学校教学活动是实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要纽带？

• 224、

  学校教学活动有哪些重要意义？

• 225、

  简答一般系统理论对教学设计的意义。

• 226、

  从学校教育的意义看，教学系统的主要任务包括哪些内容？

• 227、

  试述教学设计的基本特征。

• 228、

  试述教学设计的优势。

• 229、

  教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的（）样式和简约方式。

• 230、

  20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的（）步骤

• 231、

  根据美国学者迈克尔·艾劳特（Michael Eliot）等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划

• 232、

  从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。

• 233、

  （）是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、

• 234、

  普遍性目标的有2个基本特点，分别是（）。

• 235、

  一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学

• 236、

  教学过程理论是教学理论中的一个基本理论问题，也是教学理论研究的（）理论。

• 237、

  下面几种教学媒体中，（）最便于重现。

• 238、

  最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（）

• 239、

  下面不属于程序教学特点的是（）

• 240、

  （）提出了螺旋式编排教学内容的主张。

• 241、

  下面不属于分析学习目标层次可选用的动词是（）

• 242、

  下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是（）

• 243、

  下面属于综合学习目标层次可选用的动词是（）

• 244、

  教学评价常用的三种工具是（）

• 245、

  概念获得程序是一种（）的信息加工模式。

• 246、

  学习者初始能力分析包括（）

• 247、

  加涅指导学习的后五步基本过程的次序是（）

• 248、

  如果教学目标是培养学生严谨的科学态度和求实精神，那么最好的方法是采用（）

• 249、

  以下（）不属于集体授课的优点。

• 250、

  以下（）不属于小组交互作用的活动方式。

• 251、

  （）作为一类学习结果，指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。

• 252、

  在评价过程中（）是一种有效的展示工具。

• 253、

  （）是用来揭示（）所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法，这是一个逆向分析的过程。

• 254、

  CSCL的主要形式有（）、（）、实时远距CSCL、（）。

• 255、

  规定评价活动的方法和规则包括（）、（）、（）

• 256、

  成分显示理论（CDT）的提出者是（）

• 257、

  ID2的代表性模式是（）

• 258、

  教学设计的研究对象是针对（）。

• 259、

  “史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，不包括在这三种策略的是（）

• 260、

  （）是指对学习者感知不同刺激、并对不同刺激作出反映这两个方面产生影响的所有心理特征。

• 261、

  原有观念与新观念之间的（），是指当前所学内容类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的

• 262、

  （）是指个体的观念的全部内容和组织，或者就教材而言，指个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。

• 263、

  下列那种形式不能用来表明对知识材料的领会（）

• 264、

  （）是将刺激物的一个特征和另一个特征、或者将一个符号与另一个符号加以区别的一种习得能力。

• 265、

  对学生的初始能力和教学起点的确定，首先要（）

• 266、

  将刺激物的一个特征和另一个特征，或者将一个符号和另一个符号加以区别的一种习得能力是（）。

• 267、

  在单元、学期、学年开始时，教学活动尚未纳入轨道之前，对学生知识技能、智力体力及情感状况等进行评价称为

• 268、

  通过空间分组、时间分段或根据有关概念进行语义分类，可以提高（）。

• 269、

  教学设计的应用范围包括（）

• 270、

  按照系统论的观点，教学设计是以教学需要为立足点，从确立目标出发寻找达到目的的最优点，建立起解决教学问

• 271、

  教学《克和千克》时，分析学生初始能力，确定教学起点，下列哪些知识是（）

• 272、

  图形动画设计动态展示图形动画过程，同时也可以生成“动画轨迹”，下面有关“轨迹”的描述，正确的是（）

• 273、

  关于教学目标的分类，以下词语中，属于情感目标分类的是（）

• 274、

  合作式教学策略中的角色扮演，通常有两种不同形式，它们是（）

• 275、

  关于行为主义学习理论，正确的说法是（）

• 276、

  教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域在数学教学中，对应到教育技术的管理领域的活动为（）

• 277、

  “公顷和平方千米”的教学，教师课前搜集了大量的生活图片素材，并运用许多数据形成了上课用的课件按照适用

• 278、

  数学李老师讲完有余数除法后，让学生把书打开翻到37页，让学生书本上做一做的题目这是教学方法中的哪一种

• 279、

  在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（）的内

• 280、

  移动对象的方式很多，下面哪种方式可以实现对象的“微移动”（）

• 281、

  建构主义学习理论学习环境中的四大要素是指（）

• 282、

  多媒体课件制作过程大致可以分为以下步骤：选题、确定教学目标、编写脚本、素材准备、（）、课件调试、课件

• 283、

  量规一般由（）等几个基本要素构成

• 284、

  新课程课堂教学效果的评价，是从下面三个角度进行判断的，以下哪一项不属于判断角度（）

• 285、

  教学媒体是多种多样的，不同的媒体有不同的特点在《长方体正方体的认识》一课中，如果是你教学，你在选择合

• 286、

  关于人本主义学习理论，说法正确的是（）

• 287、

  教学《1000以内数的认识》一课，学习者的起点分析包括（）

• 288、

  在四年级《棍合运算》一课教学中，关于四则运算的法则的学习（）教学模式适合本课教学

• 289、

  电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用正直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发

• 290、

  EXCEL饮件中（）函数，返回一组值中的最大值

• 291、

  教学设计的基本方法，包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤（）

• 292、

  在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前，可以考虑的内容是（）

• 293、

  在六年级《纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学

• 294、

  常用的信息化教学环境是指（）

• 295、

  张老师制作“认识人民币”PPT，需要将一张100元的人民币图片点击出现后再消失，然后出现一张50元人

• 296、

  在教学《分数乘法》时，教师采用随机进入教学策略，主要环节有（）

• 297、

  在三年级《位置与方向》一课教学中，关于东南西北方位的概念，（）教学模式适合本课教学

• 298、

  图形颜色随数值的变化而变化，通过这个劝能可以使图形动画更加绚丽，下面的描述，正确的是（）

• 299、

  量规的设计中，评价主要指标的确定应该符合的要求有（）

• 300、

  关于教学模式和教学策略，下列说法正确的是（）