男性，56岁，头痛数月，加重十余天，每次头痛均由枕部开始，逐渐发展至顶部和双颞部，严重时可波及眼眶，伴有颈项僵硬。查体：颈部活动受限，左右两侧枕外隆凸外2．5cm处压痛明显并向顶部放射，枕外隆凸外侧5cm处压痛阳性，余未见阳性发现。辅助检查除颈椎X线片提示有轻度退行性变和颈椎生理曲度变直外，无其他异常。初步诊断为：双侧枕大,小神经痛。

该患者除口服药物和理疗外，如需进一步治疗，可选用下列哪种神经阻滞治疗

A:颈丛阻滞 B:颈部硬膜外阻滞 C:三叉神经阻滞 D:耳大神经阻滞 E:枕大,小神经阻滞

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养菌落，错误的是

A:根据形态判断是酵母菌还是霉菌菌落 B:一般浅部真菌生长较快，深部真菌生长慢 C:致病性真菌常菌落大，条件致病性真菌菌落小 D:致病性真菌菌落常颜色淡，污染真菌颜色深 E:致病性真菌菌落下沉，污染性真菌则否

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，叙述错误的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养,传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态,色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌,组织胞浆菌等二相性真菌的培养

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，描述不正确的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养、传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态、色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌、组织胞浆菌等二相性真菌的培养

如果构成图像的像素数量少、像素的尺寸大，可观察到的原始图像细节较少，图像的空间分辨率低；反之，像素数量多，图像的空间分辨率高。描述一幅图像需要的像素数量是由每个像素的大小和整个图像的尺寸决定的。在空间分辨率一定的条件下，图像大比图像小需要的像素多，每个单独像素的大小决定图像空间分辨率。若图像矩阵大小固定，视野增加时，图像空间分辨率降低。灰度级数影响着数字图像的密度分辨率。计算机处理和存储数字图像采用的是二进制数，ADC将连续变化的灰度值转化为一系列离散的整数灰度值，量化后的整数灰度值又称为灰度级(gray level)或灰阶(gray scale)。量化后灰度级的数量由2决定，N是二进制数的位数，称为位(bit)，用来表示每个像素的灰度精度。

以下叙述正确的是

A:像素数量少则像素尺寸小 B:像素越大细节越多 C:像素越小分辨力越高 D:像素越小图像越模糊 E:像素越大图像越清晰

商务谈判中，由大到小、渐次下降的让步策略的优点是（）。

A:审慎的让步策略，一般不会产生让步上的失误 B:给人以顺乎自然、无需格外劳神之感 C:有利于洽谈各方在等价交换、利益均沾的条件下达成协议 D:让利的过程中是采取先大后小的策略

系统尺度由小到大，其组成元素之间的结合能呈现：（）

A:由小到大递增； B:由大到小递减； C:震荡性变化； D:基本不变。

在识图方法中，从大到小连着看时，应( )。

A:先看图标、图例、文字说明，后看图样 B:从粗到细区别看，从大到小连着看，专业图纸对着看 C:先看建筑图，后看结构图、设备图 D:先浏览全套图纸，再研究某专业图

在识图方法中，从大到小连着看时，应( )。

A:先看图标、图例、文字说明，后看图样 B:从粗到细区别看，从大到小连着看，专业图纸对着看 C:先看建筑图，后看结构图、设备图 D:先浏览全套图纸，再研究某专业图