某男性患者，57岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。

该患者的语言训练重点应为

A:呼名训练 B:非语言交流手段的训练 C:阅读理解训练 D:书写训练 E:听理解训练

某女性患者，69岁，脑梗死后1个月，家属反映患者能流利地讲话，但词不达意，采用汉语失语成套测验给患者评估，发现患者右利手，口语表达时自发语流利，但内容空洞，复述正常，听理解轻度障碍，阅读轻度障碍，词命名、颜色命名、反应命名均较差，认知功能正常

对该患者进行的汉语失语成套测验的检查结果漏了哪个内容

A:口语表达 B:书写功能 C:听理解 D:认知功能 E:阅读能力

某男性患者，56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。

该患者的语言训练重点应为

A:命名训练 B:非语言交流手段的训练 C:阅读理解训练 D:书写训练 E:听理解训练

失语症口语理解障碍中，"语句及篇章听理解困难"属于（）。

A:找词困难 B:语音辨识障碍 C:词义理解障碍 D:话语理解障碍 E:听语记忆广度障碍

失语症口语理解障碍中，“语句及篇章听理解困难”属于（）

A:找词困难 B:语音辨识障碍 C:词义理解障碍 D:话语理解障碍 E:听语记忆广度障碍

对倾听正确的理解包括（）。

A:积极地听  B:思考地听  C:认真地听  D:不允许参与

对倾听正确的理解包括（）。

A:积极地听  B:思考地听  C:认真地听  D:不允许参与