根据储存信息的久暂，记忆可以分为（）。

A:瞬时记忆 B:短时记忆 C:长时记忆 D:形象记忆 E:运动记忆

在产品能够解决客户问题的前提下，要考虑客户的以下价格要求：（）

A:客户价格承受能力 B:关注于成本的对比 C:关注于竞争对手的报价 D:日常维护成本

设计服务项目时不仅要考虑客户需求，还要关注（）。

A:企业的效 B:企业自身的需求 C:企业服务成本 D:客户的盈利状况

根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即( )、短时记忆和长时记忆。

A:语义记忆 B:感觉记忆 C:工作记忆 D:情绪记忆

根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（　　　）、短时记忆和长时记忆。

A:语义记忆 B:感觉记忆 C:工作记忆 D:情绪记忆

对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是( )。

A:感觉记忆 B:瞬时记忆 C:内隐记忆 D:工作记忆

记忆系统中，储存能量最大的是( )

A:短时记忆 B:瞬时记忆 C:长时记忆 D:长时记忆和瞬时记忆

阅读以下文段，回答41～45题： 随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式。 为了更好地掌握梅耶的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约30 秒左右)的记忆，其容量只有7±2 个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库，并保持在1 分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。 短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆。 根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，[ ]其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。

A:容量有限的记忆 B:被稍加注意后保存的记忆 C:储存时间很短的记忆 D:侧重于功能方面的记忆