张某，7岁。二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长："请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。"

被试接受的智力测验应该是

A:韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表 B:韦氏儿童智力量表 C:贝利量表 D:格塞尔量表 E:丹佛测验

在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。

信度是指测验结果的一致性或可靠性程度，常用信度系数来表示。以下关于信度系数的说法，错误的是

A:信度系数是指一组测量分数的真变异数与总变异数的比率 B:信度系数可以通过再测法、复本法、分半法等6种方法计算得到 C:信度系数可以用来评价测验以及解释分数等 D:信度系数与样本团体的异质性有关，样本越异质，则信度系数越低 E:被试样本、测验长度以及难度等都会影响测验的信度系数

投射测验是人格测验常用的三种测验形式之一，它是指向被试提供一些未经组织的刺激情景，让被试在不受限制的情境下，自由的表现他的反应；主试分析反应结果，便可推断被试的人格特征。

罗夏墨迹测验时常用的投射测验工具，以下关于其说法，错误的是

A:该测验由瑞士学者罗夏于1921年编制 B:该测验主要考察被试对一些标准化的墨迹图形的自由反应，估计被试所投射出来的个性特征 C:该测验适用于不同国家和种族的人群 D:测验共包括11张墨迹图、5张黑白图片、2张黑白伴有红色斑点的图片以及3张彩图构成 E:对图片的反应主要根据反应区位、反应决定因子、反应的内容和反应的创意性等方面进行计分

关于"投射性测验"，不正确的是

A:与精神分析的理论有关 B:测验的意图不易被发现 C:测验材料意义不明确 D:没有特定的评分方法 E:受试者的反应不受限制

关于“投射性测验”，不正确的是（）

A:与精神分析的理论有关 B:测验的意图不易被发现 C:测验材料意义不明确 D:没有特定的评分方法 E:受试者的反应不受限制

关于“投射性测验”，不正确的是

A:与精神分析的理论有关 B:测验的意图不易被发现 C:测验材料意义不明确 D:没有特定的评分方法 E:受试者的反应不受限制

测验编制的原则之一是要求所有的测验项目作答彼此独立。该原则的意图是（）。

A:确保测验项目的同质性 B:确保项目的可靠及有效性 C:确保所有的项目独立与测验全域 D:确保任一项目部位其他项目提供答题线索