学龄期是

A:4～6岁 B:1～3岁 C:7～12岁 D:出生至1周岁 E:出生至28d

学龄期（　）

A:语言、思维和交往能力增强，但对各种危险的识别能力不足 B:生殖系统迅速发育，并趋向成熟 C:生长迅速、对营养物质需求量相对较大，易发生消化系统疾病 D:可以开始接受系统文化教育 E:体格发育稳步增长，智能发育更加迅速

学龄期（）

A:自胎儿娩出脐带结扎时开始至28天之前的时期 B:自出生到1周岁之前 C:自1岁至满3周岁之前 D:自3周岁至6～7岁入小学前 E:自入小学始（6～7岁）至青春期前

下列对学龄期儿童心理发展特点的描述，正确的是（）。

A:学龄期是完整的口头言语发展的关键期 B:思维逐步从具体形象过渡到以抽象逻辑思维为主的形式 C:机械记忆飞速发展，并且逐步由机械记忆向理解记忆过渡 D:自我意识处于客观化阶段，逐渐摆脱了对外部控制的依赖 E:儿童已能逐渐超出知觉的限制，形成守恒概念和可逆性，并能进行具体运算

学龄期（）。

A:单独游戏 B:平行游戏 C:合作性游戏 D:竞争性游戏 E:联合性游戏

学龄期

学龄期

A:以保暖、喂养及预防感染为主 B:以喂养和预防感染为主 C:以营养、预防意外、预防感染和教养为主 D:以加强教育，增强体格锻炼为主 E:重视心理卫生教育，及时进行性知识教育以上保健重点的年龄特征是

学龄期（）

A:语言、思维和交往能力增强，但对各种危险的识别能力不足 B:生殖系统迅速发育，并趋向成熟 C:生长迅速、对营养物质需求量相对较大，易发生消化系统疾病 D:可以开始接受系统文化教育 E:体格发育稳步增长，智能发育更加迅速

以下属于学龄期阶段儿童在心理方面的特征是（）。

A:儿童的身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展 B:儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展 C:学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强 D:逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人

以下属于学龄期阶段儿童在心理发展方面的特征是( )。

A:儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展 B:儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学龄期教育，促进了儿童各方面技能的发展 C:学龄期儿童稳定性逐渐增强，范围逐渐扩大，分配能力逐渐提高，转移能力逐渐增强 D:逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人