（）“耕种之事”承包给谁了？

A:老祝妈 B:老田妈 C:老叶妈 D:老何妈

（）莺儿认了谁作“干妈”？

A:老祝妈 B:老田妈 C:老叶妈 D:老何妈

“信息”与“库存”之间存在着一种______关系，也就是说，信息掌握得越充分越准确，就越可能______。

相互替代的反比例、减少库存

名著阅读

课文《爸爸的花儿落了》中提到宋妈（“宋妈临回她的老家的时候说……”），请结合原著《城南旧事》回答问题：是谁让宋妈回老家的？为什么让她回老家？

英子的妈妈让宋妈回老家。宋妈的儿子死了，女儿被送人了，英子的妈妈让宋妈回去生孩子。

文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成4—6题

驴打滚儿

林海音

　　半个月过去，宋妈说，她跑遍了北京城的马车行，也没有一点点丫头子的影子。树荫底下听不见冯村后坡上小栓子放牛的故事了；看不见宋妈手里那一双双厚鞋底了；也不请爸爸给写平安家信了。

　　冬天又来了，黄板儿牙又来了。宋妈让他蹲在下房里一整天，也不跟他说话。这是下雪的晚上，我们吃过晚饭挤在窗前看院子。宋妈把院子的电灯捻开，灯光照在白雪上，又平又亮。天空还在不断地落着雪，一层层铺上去。宋妈喂燕燕吃冻柿子，我念着国文上的那课叫做《雪》的课文：
　　一片一片又一片，

　　两片三片四五片，

　　六片七片八九片，

飞入芦花都不见。
　　老师说，这是一个不会做诗的皇帝做的诗，最后一句还是他的臣子给接上去的。但是念起来很顺嘴，很好听。　　

妈妈在灯下做燕燕的红缎子棉袄，棉花撕得小小的、薄薄的，一层层地铺上去。妈妈说：“把你当家的叫来，信是我叫老爷偷着写的，你跟他回去吧，明年生了儿子再回这儿来。是儿不死，是财不散，小栓子和丫头子，活该命里都不归你，有什么办法！你不能打这儿起就不生养了！”

　　宋妈一声不言语，妈妈又说：

　　“你瞧怎么样？”

　　宋妈这才说：

　　“也好，我回家跟他算账去！”

　　爸爸和妈妈都笑了。

　　“这几个孩子呢？”宋妈说。

　　“你还怕我亏待了他们吗？”妈妈笑着说。

　　宋妈看着我说：

　　“你念书大了，可别欺侮弟弟呀！别净跟你爸爸告他的状，他小。”

　　弟弟已经倒在椅子上睡着了。

　　宋妈把弟弟抱到床上去，她轻轻给弟弟脱鞋，怕惊醒了他。她叹口气说：“明天早上看不见我，不定怎么闹。”她又对妈妈说：“这孩子脾气犟，叫老爷别动不动就打他；燕燕这两天有点咳嗽，您还是拿鸭梨炖冰糖给她吃；英子的毛窝我带回去做，有人上京就给捎了来；珠珠的袜子都该补了。还有，……我看我还是……唉！”宋妈的话没有说完，就不说了。

妈妈把折子拿出来，叫爸爸念着，算了许多这钱那钱给她；她丝毫不在乎地接过钱，数也不数，笑得很惨：

　 “说走就走了！”

　 “早点睡觉吧，明天你还得起早。”妈妈说。

　　宋妈打开门看看天说：

“那年个，上京来的那天也是下着鹅毛大雪，一晃儿，四年了！”

她的那件红棉袄，也早就拆了；旧棉花换了榧子儿，泡了梳头用；面子和里子，给小栓子纳鞋底了。

“妈，宋妈回去还来不来了？”我躺在床上问妈妈。

　 妈妈摆手叫我小声点儿，她怕我吵醒了弟弟，她轻声地对我说：

　 “英子，她现在回去，也许到明年的下雪天又来了，抱着一个新的娃娃。”

“明天早上谁给我梳辫子？”我的头发又黄又短，很难梳，每天早上总是跳脚催着宋妈，她就要骂我：

“催惯了，赶明儿要上花轿也这么催，多寒碜！”

　 “明天早点儿起来，还可以赶着让宋妈给你梳了辫子再走。”妈妈说。

　天刚蒙蒙亮，我就醒了，听见窗外沙沙的声音，我忽然想起一件事，赶快起床下地跑到窗边向外看。雪停了，干树枝上挂着雪，小驴拴在树干上，它一动弹，树枝上的雪就被抖落下来，掉在驴背上。

我轻轻地穿上衣服出去，到下房找宋妈，她看见我这样早起来，吓了一跳。我说：　

“宋妈，给我梳辫子。”

　 她今天特别的和气，不唠叨我了。

　 小驴儿吃好了早点，黄板儿牙把它牵到大门口，被褥一条条地搭在驴背上，好像一张沙发椅那么厚，骑上去一定很舒服。

　 宋妈打点好了，她用一条毛线大围巾包住头，再在脖子上绕两绕。她跟我说：

　 “我不叫你妈了，稀饭在火上炖着呢！英子，好好念书，你是大姐，要有个样儿。”说完她就盘腿坐在驴背上，那姿势真叫绝！

　 黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，在厚厚雪地上印下了一个个清楚的蹄印儿。黄板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着：“得、得、得、得。”

驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响得真好听。

（选自《城南旧事》，有删改）

相关链接：《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。《驴打滚儿》是其中一篇，写宋妈的悲剧命运。她嫁给一个好吃懒做的赌徒，生下一双儿女后，就去了英子家做佣人，丈夫则偷偷把女儿卖了，儿子因没照看好掉到河里淹死了。过了好几年，宋妈才知道，之前她还在一直给儿子小栓子做新衣服、新鞋子往家里带。

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（3分）（ ）

A.小说中雪夜念诗一情节，营造了温馨的氛围，表明宋妈与这个家庭关系融洽，同时也反衬了宋妈的悲苦。

B.宋妈在离开前的晚上，跟英子的妈妈交代了很多注意事项，表现出宋妈对英子和弟妹的不放心，体现了她矛盾的心理。

C.宋妈说回家和丈夫算账，英子的爸妈都笑了，他们笑的原因是他们了解宋妈，宋妈不是那种跟人算账的人，宋妈这样说表明她接受了他们的安排。

D.小说通过语言描写、动作描写、心理描写等细节描写手法，回忆了关于宋妈的生活点滴，表现了英子对宋妈的依恋和思念之情。

5.请结合文章内容，简要分析宋妈的形象特点。（5分）

6.请探究小说结尾两段的丰富意蕴。（6分）

4.D（没有运用“心理描写”手法）

5.富有爱心。爱雇主家的孩子，要随丈夫回家了仍对他们不放心。‚做事尽心。在英子家做佣人尽心尽责，深得英子一家人喜爱，离开前向英子母亲交代诸多事情。ƒ随和认命。女儿被丈夫卖掉了，儿子因没照看好淹死了，英子母亲让她回家再生一个儿子，她安然接受。（答出一点1分，两点3分，三点5分）

6.小说结尾处写景起到烘托气氛，深化主题、引人深思的作用；‚美好的画面是“我”永恒的记忆，寄托了“我”对宋妈的喜欢以及舍不得她离开的思想感情；ƒ在雪后清新的空气里响得真好听的铃铛声，寄托了“我”对宋妈的美好祝愿，希望宋妈能结束悲苦的命运，迎来美好的未来。（每点2分，共6分） 

阅读下面的文字，完成下题。

精神

谢志强

终于，她答应陪儿子去吃肯德基了，不过，她说：一言为定，只买一份鸡腿、一杯饮料。这事的提出已经有三个月了，她说我们是享受肯德鸡的家吗？儿子列举了班级吃过肯德鸡的数据，可她一直不松口。

显然，儿子不止一次光顾这个环境了。他远远地指着豪华的门面一侧站立着的穿着奶白色西服的模特儿，说：那就是山德上校。她觉得那位老人显得富态而慈祥。

厅内，宽敞、宁静，只有三对青年分布在不同的角落。母子俩选了张离服务台不远的桌子，桌面摊着一张报纸，他掀起说：姆妈，你看。

一张10圆面额的纸币和八个1元面额的硬币。她惊讶了，脱口说：你说怎么办？

他说：交给老师。

她笑着说：也好，这个店收进了恐怕吞没了。

他收起钱。她禁不住四下望了望，像是在做一桩丢人现眼的事儿。她的心“怦怦”地跳。其实她真想白捡了这钱，只是儿子在场，他还小。

服务小姐端来了一份鸡腿，一杯可乐。她当即付了款。她奇怪地想：竟不能将18元用来支付这个诺言，那样的话，她也能点个便宜的点心，毕竟首次坐进这个幽雅的环境呀。

他说：姆妈，你呢？

她说：你慢慢吃，到时我可要问你什么滋味呢？

他递过来说：姆妈，你尝尝。

她摆摆手说：我不喜欢吃鸡，你慢慢吃，姆妈陪你。

他遗憾地说：姆妈，可香呢。

她微笑着点点头说：好吃你就慢慢吃，吃快了吃不出味道了。

他埋头啃那鸡，显得仓促。

她喜欢注视着儿子，说：又没人抢，你慢慢吃，你这吃像难看。

他咽了一口，又有模有样地喝一口可乐说：姆妈，肯德鸡是美国运来的吗？

她笑了，说：那是用中国的鸡制造的呢。

他放慢了速度，却已经只剩根细骨了。他仰脖喝进可乐，说：姆妈，真的很好吃呢。

她说：再好吃还不是鸡？好了，这下算是如愿了吧。

他站起，精神抖擞的样子，说：味道真的很好呀。

翌日，他临上学校，说：姆妈，早餐钱你还没有给我呢？

她刚醒来，说：我这儿没零钱，你先垫着吧。

他说：我口袋里的钱不够吃早餐。

她说：昨天你不是装进店里那桌上的钱了？要么，先垫着。

他说：那钱我要交给老师呢。

她打开皮夹，抽出张10元面额的纸币，说；晚上再结算。

傍晚，她一进门，看见正在做作业的儿子，首先想到那笔钱，似乎那18元钱关系着儿子今后的成长、发展，她期待儿子单纯、美好——在儿子面前，她仍是一个正面的形象，恐怕今身今世儿子料不到她曾打过那笔钱的歪主意。她说：18元钱你上缴了吗？

他放下笔，迎上来，说：姆妈，上课前，我已经交给赵老师了。

她说；老师说啥了？

他说：也没说啥，赵老师要上课呢。

她说：唔，捡了东西是该上缴。

再一天，上班，她接到一个电话，是赵老师的电话。赵老师请她赶快到学校一趟。

她说：出了什么事了？

赵老师说：肯德鸡快餐老板赶到学校说要见见你们母子俩。

老板是一个操着外地口音的中年人，没有店门口的永远站里着的“山德士上校”那么有风度，却也显的精明。他说；那18元钱是他特意摆在桌子上的，他决定谁拾金不昧，他就奖励188元，他料不到校方转告了他，他就在学校颁发这笔奖金。我奖励这种感人的精神。

儿子一个劲儿地楸她。她觉得受了“山德士上校”作弄了一样，说：我不要这笔奖金，我不要，我和儿子只不过偶然去了店里，我不过不想叫儿子失望，他父亲两个月前出外打工……好了，我现在要去上班了。

周围响起了热烈的掌声，都看着母子俩。她觉得浑身发热，抚摩着儿子的头，说：姆妈上班去了。

下班回家，儿子欢喜地迎上来说：姆妈，赵老师通知我，明天我当光荣升旗手。

她拍拍儿子嫩稚的肩膀，说：姆妈替你高兴。

下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）

A.她答应陪儿子去吃肯德基，主要是儿子多次要求，她想满足儿子的这一个愿望，并且也想去体验世间百相。

B.她最后没有白捡桌面的钱不是不想要，主要是怕给儿子留下不好的影响，她期待儿子单纯、美好。

C.小说通过“周围响起了热烈的掌声”和“赵老师通知我，明天我当光荣升旗手”表现了人们对她维护学校尊严的言行的认可。

D.小说刻画了一位普通妇女的形象，既写了她正面的“精神”，也写了她心里的小算盘，展现了人物的完美和丰富的内涵。

E.小说中，这位妇女的经济上的拮据、性格上的坦率与肯德基老板的作秀、精明形成了对比，体现了小说对“精神”赞美的主题。

文中用“没有店门口的永远站里着的‘山德士上校’那么有风度，却也显的精明”这一句话来描写老板的意思是什么？

答：

作者极力渲染这位母亲经济上的不宽裕有什么作用？请结合作品进行探究。

答：

【小题】作者用这一句话来描写老板，说明老板的行为缺乏‘山德士上校’的风度，只是生意上的做秀，并不是真正地要用来奖励拾金不昧的人。

【小题】[示例]作者极力渲染这位母亲经济上的不宽裕，说明她是一位生活在社会底层的普通的劳动妇女。也正是这样的一位妇女，却拒绝了肯德基老板所谓的奖励，这说明每一个人都有诚实、尊严等这样的一些精神，而且它与身份地位无关，有力的体现了作品的主题。

【小题】[示例] 我省著名国画大师刘先生的画保有中国传统山水画的那一份神韵，但又有自己的艺术追求，而正是这种艺术追求使他的画能够在我省的画坛上独树一帜。

解析:

【小题】（意思对即可）

【小题】无

【小题】无

下列标点符号使用不正确的一项是（　）　　

A:他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。　　 B:年年如此，家家如此，――只要买得起福礼和爆竹之类的，――今年自然也如此。　　 C:她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。　　 D:“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说：“我问你：你额角上的伤疤，不就是那时撞坏的么?”

在钱老心目中，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。他说：“我姓钱，但我不爱钱。”他把稿费和奖金上缴组织，捐给学生，捐给西部的治沙事业。钱老的言行告诉我们：①人生的真正价值在于对社会的贡献②有价值的人生不应考虑个人利益③要在个人与社会的统一中实现人生价值④要坚持集体主义价值观，把国家和集体利益放在首位

A:①②④ B:②③④ C: ①③④ D:①②③④

在钱老心目中，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。他说：“我姓钱，但我不爱钱。”他把稿费和奖金上缴组织，捐给学生，捐给西部的治沙事业。钱老的言行告诉我们：①人生的真正价值在于对社会的贡献②有价值的人生不应考虑个人利益③要在个人与社会的统一中实现人生价值④要坚持集体主义价值观，把国家和集体利益放在首位

A:①②④ B:②③④ C: ①③④ D:①②③④