高尔基说：“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”作为拥有青春的青少年，我们要（）

A:珍惜现在的青春时光 B:热爱生活，热爱生命，热爱青春 C:蔑视那些容颜苍老的人 D:用青春创造美好的未来

下面这首诗表达了作者怎样的一种情感？（8分） 热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中

下列诗节的朗读提示,有错误的一项是( )

A:相信不屈不挠的努力——“努力”读时语音要重，读得庄重一点。 B:朋友，坚定地相信未来吧——“朋友”语气要亲切、自然。 C:相信战胜死亡的年轻——“战胜死亡”读出疲惫和伤感。 D:相信未来，热爱生命——“相信”“热爱”要读得响亮饱满，激情昂扬。

2.下列句子中，没有错别字的一项是（ ）

A:中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声！ B:相信不曲不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。 C:从自身所处的社会、时代中寻找诗情，最重要的是准确把握时代的脉博，深入体会时代的精神。 D:像一台机器 ，迂回于教室书馆食堂， 我们和知识苦恋， 有时对着脏衣服也嬉嬉哈哈，发泄淡淡的忧伤

阅读这首诗，回答下列问题：（20分，每题5分）

相信未来

食指

当蜘蛛网（A）无情地查封了我的炉台，

当灰烬的余烟（B）叹息着贫困的悲哀，

我依然固执地铺平失望的灰烬，

用美丽的雪花（C）写下：相信未来。

当我的紫葡萄（D）化为深秋的露水，

当我的鲜花依偎在别人的情怀，

我依然固执地用凝霜的枯藤（E）

在凄凉的大地上写下：相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪（1），

我要用手掌那托起太阳的大海，

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

用孩子的笔体写下：相信未来。

我之所以坚定地相信未来，

是我相信未来人们的眼睛——

她有拨开历史风尘的睫毛，

她有看透岁月篇章的瞳孔。

不管人们对于我们腐烂的皮肉，

那些迷途的惆怅、失败的苦痛，

是寄予感动的热泪、深切的同情，

还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。

我坚信人们对于我们的脊骨（2），

那无数次的探索、迷途、失败和成功，

一定会给予热情、客观、公正的评定。

是的，我焦急地等待着他们的评定。

朋友，坚定地相信未来吧，

相信不屈不挠的努力，

相信战胜死亡的年轻，

相信未来、热爱生命。

1968年 北京

13.ABCDE字母处划线词语的含义各是什么？

14.（1）（2）划线句子表达的思想是什么？

15.诗人为什么相信未来？

16.简单分析这首诗表现出来的最显著的两个艺术特征。

13.A：  死寂  尘封   __的势力和现实

B：  孤寂  贫困的生活，残余的希望

C：  纯洁与质朴的理想

D：  成熟  高贵  甜蜜的果实

E：  遭受不幸，但任性的不屈精神

14.（1）象征仍旧汹涌的时代的暗流或理想。

（2）执着的追求和坚守的精神。指“那无数次的探索、迷途、失败和成功”。

15.（1）明天的生活仍旧美好而壮阔。

（2）相信人们的眼睛能拨开历史风尘的睫毛，有看透岁月篇章的瞳孔。

坚信人们对于我们无数次的探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定。

相信不屈不挠的努力，定能战胜刚刚开始的死亡。

16.A， 诸多典型而含意深刻的意象

B，  一咏三叹的表达

C，  热情的呼告，满怀激情的鼓舞，低沉而有力的希望

D，  想象与理性的思考结合

E，  其他手法

【解析】

13.

试题分析：此题考查诗歌中的意象，理解意象的含义一定要结合诗歌的主旨分析，《相信未来》以极其个人化的情感体验和独特的意象组接，表现了诗人在那个令人悲哀绝望的年代里真实的灵魂对抗和挣扎，表达了他在绝望之中对人生和民族未来的朦胧而坚定的希望。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：“我要……”“我要……”，这两句体现了一种年轻的豪情，一种可以冲破一切、不可阻挡的锐气。年轻，就是“排浪”，就是“太阳”，就是“大海”，就是“曙光”，诗人在这里摆脱了前面两节中的灰色、冷峻的一面，尽管采用色彩明亮的、积极向上的语词，以此来强调心中永不泯灭的理想。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：诗人把自己眼前的不幸放到历史的长河里加以考查与认识。现在人们可能缺少是与非，美与丑，真诚与虚伪的判断，但是历史老人会“拨开”“看透”“历史风尘”与“岁月篇章”。正因为历史是公正的无私的，所以坦然面对“感动的热泪”“深切的同情”；或者“轻蔑的微笑”“辛辣的嘲讽”。 因为自己的探索，置身于国家、民族的事业，是顶天立地的“脊骨”——挺拔、坚强，所以相信会得到人们的 “热情、客观、公正”的评定。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：本诗大量运用意象组接的方式，表现内心的失望、矛盾和对未来的执著向往。布满蜘蛛网的锅台、灰烬的余烟、凋落的葡萄、干枯的枝藤、凄凉的大地，是理想崩溃、希望破灭的象征；美丽的雪花、天边的排浪、托住太阳的大海、摇曳着曙光的漂亮的笔杆，则是诗人内心的剧烈冲突和不熄的希望之光的体现。形象而又凝练地表达了这一代人从盲目、狂热走向失望与挣扎的内心世界。采用比喻、排比、反复等表现手法，使诗歌充满了张力和活力。每一、二句都用排比句式，有力地反衬或烘托了第四句的主题；在三段的反复吟诵中进一步强调了顽强地“相信未来”的主题意蕴。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下列诗歌，完成15―17题。

热爱生命

也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，/把握不住自己命运的前程，

那请在凄风苦雨中听我的声音，/仍在反复地低语：热爱生命。

也许经过人生激烈地搏斗后，/我死得比那湖水还要平静。

那请去墓地寻找我的碑文，/上面仍会刻着：热爱生命。

我下决心：用痛苦来做砝码，/我有信心：以人生作为天平，

我要称出一个人生命的价值，/要后代以我为榜样：热爱生命。

的确，我十分珍惜属于我的/那条弯弯曲曲的荒草野径，

正是通过这条曲折的小路，/我才认识到如此艰辛的人生。

我流浪儿般地赤着双脚走来，/深感到途程上顽石棱角的坚硬，

再加上那一丛丛拦路的荆棘，/使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似的光着脊背走去，/深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，

和夏天毒日头烈火一般的灼热，/这使我百倍地珍惜每一丝温情。

但我有着向命运挑战的个性，/虽是屡经挫败，我决不轻从。

我能顽强地活着，活到现在，/就在于：相信未来，热爱生命。

【注】食指写于十年动乱结束后不久的1979年的这首诗，堪称是《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去。

15.这首诗选取了很多意象，如“攀附的葛藤”。请从文中再选取几个相似的意象，并说说它们的共同特点以及在表情达意上的作用。

16.谈谈你对第三节中“用痛苦来做砝码”“以人生作为天平”的理解。

17.试将《热爱生命》和《相信未来》作比较，说说这两首诗在情感表达上的相同之处。

15.如“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石棱角的坚硬”“拦路的荆棘”“冬天风雪”“夏天毒日”等。这些意象都带带有痛苦和悲哀的色彩。有了这些意象，使诗歌借物载情，寓理于形，极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰沛的思想和感情的内蕴以及独特的诗美空间。

16.“砝码”和“天平”密不可分，则“人生”与“痛苦”总是相随。这两句话表现了作者对人生和痛苦的哲理性认识，表现了作者正视痛苦，直面人生的昂扬斗志和不屈精神。

17.选用恰当的意象表达情感，在情感表达上悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是顽强奋进的生命之歌！

下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是

A:诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。 B:诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命”。 C:这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！ D:诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。