分析《再别康桥》的艺术特色分析《再别康桥》的艺术特色。

结合作品谈谈《再别康桥》的情感。

某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（）。

A:再别康桥.wav B:再别康桥.mp3 C:再别康桥.wmf D:再别康桥.wma

某位教师要选取一段《再别康桥》的背影音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（）

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某位教师需要选取一段 《再别康桥》的背景音乐来辅助教学， 以下哪一种不属于音 频资源（ ）

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3.对《再别康桥》分析有误的一项是（ ）

A:诗中弥漫着再别康桥时的淡淡哀愁。 B:本诗直抒胸臆，语言朴实无华。 C:本诗讲究形式美，四行一节，全诗首尾照应。 D:“轻轻”等叠字的运用，增强了节奏美。

下列有关文学常识的解说，有错误的一项是

A:《死水》是闻一多的代表作之一，也是作者所倡导的“新格律诗”代表作之一；郑愁予的《错误》则深受我国古典诗词的影响，继承的是我国古代边塞诗的传统。 B:我国现代诗歌的主流是新诗。徐志摩的《再别康桥》、艾青的《大堰河—我的保姆》、穆旦的《赞美》等，都是新诗的优秀作品。 C:《致大海》的作者普希金是俄国的伟大诗人；《我愿意是激流》的作者裴多菲是匈牙利诗人；《孤独的收割人》的作者华兹华斯是英国浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表。 D:在先秦历史散文中，《左传》是编年体的史书，《国语》和《战国策》都是国别体的史书。

3.对《再别康桥》分析有误的一项是（ ）

A:诗中弥漫着再别康桥时的淡淡哀愁。 B:本诗直抒胸臆，语言朴实无华。 C:本诗讲究形式美，四行一节，全诗首尾照应。 D:“轻轻”等叠字的运用，增强了节奏美。