当发现直动从动件盘形凸轮机构的压力角过大时，可采取：（），正确的偏置从动件等措施加以改进；当采用滚子从动件时，如发现凸轮实际廓线造成从动件运动规律失真，则应采取（），增大基圆半径等措施加以避免。

增大基圆半径；减小滚子半径

点焊过程中施加预压压力也不完全有益无害，如果在可以分阶段控制压力大小的私服点焊中，只在预压阶段施加压力过大，可能产生的焊接质量缺陷是（）

A:击穿 B:虚焊或焊点熔核偏小 C:焊接飞溅 D:焊点熔核出现淬火裂纹

在电动砂轮上进行磨削加工，应防止刀具或工件对砂轮发生强烈的撞击或施加过大的压力。

螺杆泵螺杆与泵体间隙过大。会造成流量不足，而间隙过小会导致（）

A:流量过大 B:压力过大 C:压力过小 D:电流超高

造成车轮滑行的原因之一是（）。

A:闸瓦压力过大 B:闸瓦压力过小 C:粘着力过大 D:牵引力过大

抗日战争相持阶段，蒋介石集团投降反共倾向增长，但又不放弃抗日、不与__彻底分裂。造成这种态度的因素包括( )。
①日本对国民党的诱降政策②敌后抗日根据地的壮大
③美英与日本在亚太地区的矛盾④中共坚持以斗争求团结的方针
⑤苏联施加了强大的压力⑥蒋介石和__就“持久抗战”达成了共识

A:②③④⑤ B:①③④⑥ C:②⑤⑥ D:①②③④

我们背书包时，可以感到书包对肩膀有压力，可见，不仅我们对　 　 施加了力，书包对　 　 也施加了力．

解：提书包时，人对书包施加了力，人是施力物体，书包是受力物体；书包向下拉手，书包又变成了施力物体，此时受力物体是人．这就是力的作用的相互性．

故答案为：书包；人．

我们背书包时，可以感到书包对肩膀有压力，可见，不仅我们对　　 施加了力，书包对　　 也施加了力.

【考点】力作用的相互性.

【专题】定性思想；运动和力.

【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.

【解答】解：提书包时，人对书包施加了力，人是施力物体，书包是受力物体；书包向下拉手，书包又变成了施力物体，此时受力物体是人.这就是力的作用的相互性.

故答案为：书包；人.

【点评】本题考查了学生对力的作用相互性的理解，注重了物理和生活的联系，属于基础知识的考查.

下列句子中，没有语病的一句是 （ ）

A:加入WTO后关税下降，这将给汽车市场带来怎样的影响？汽车制造商和消费者的 回答都是肯定的。 B:从外部条件上看，孩子们产生厌学情绪，是由于学校和家庭对他们施加了过大压力 的因素造成的。 C:二十年来，我国经济改革取得举世瞩目的成效，以无可辩驳的事实证明了悲观主义者的错误观点。 D:校团委组织为社区服务的学生义工队，这是一种很好的培养服务意识、锻炼实践能 力的教育手段。

下列句子中没有语病的一句是（ ）。

A:对一些基层干部的问题，他十分不满，多次表示这些问题一定要搞他个一清二楚。 B:董事会开的时间虽然长，但很有成效，许多长期有争议的问题都取得不同程度的进展。 C:领导小组经过充分研究，统一安排了现场会的内容、时间、参观人员和会议中应注意的问题。 D:从外部条件上看，孩子们产生厌学情绪，是由于学校和家庭对他们施加了过大压力的因素造成的。