请任选一组，补出下列空缺部分。（5分）

（1） 在《游褒禅山记》通过一次游山，阐述了精辟的人生道理： ， ，其孰能讥之乎？此余之所的也。”

欧阳修的《伶官传序》中“ ， ，”的句子和孟子的“生于忧患，死于安乐”的意思相近。

（2） ，户枢不蠹。（马总《意林》）

千古江山， 。舞榭歌台， 。（辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）

身无彩凤双飞翼， 。（《李商隐・无题》）

尔曹身与名俱灭， 。（杜甫《戏为六绝句》）

王安石 尽吾志也而不能至者，可以无悔。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

阅读下面唐诗，然后回答问题。（8分）

落日怅望 马戴

孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜。

（1）本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（4分）

（2）请从语言、表达技巧方面任选一个角度进行鉴赏。（4分）

答：（1）A客中久滞、思乡情切，可从颔联得到答案；B年华渐老、感时伤逝，可从尾联得到答案。（2分，每点1分）

（2）角度举例： A、作者见景生情，由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想自然，抒情真切感人。 B、对比，云、鸟行去之快于自己留滞之久形成对比，表达对家乡的深深的思念。 C、比兴，首联、颈联既兴且比，“孤云”“归鸟”既引起乡情，又是自比；由夕阳引出年老，又是以夕阳自喻。表现了自己离家的孤寂与老去的伤感。 D、炼字潜词形象传神，“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。 E、“不敢照” 的心理描写，明抑暗扬。照了才愁，是原本无愁；不照已知，表明愁思深重。 F、情景分写，层次鲜明。一、三句景，二、四句情，相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日时云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”。有曲达其意之妙。（角度选对2分，结合诗句分析到位2分）

8.B（讽：劝说。 ）

9.D.（①②④是仁政措施）

10.C（应是军队离开后，城乡的百姓都不知道。）

11（1） 曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。（5分，“横纵”、“贼”、“动”各1分，大意对给2分。）

（2）我所说的吝啬，是指他勇于作为，而吝啬于改正过错啊！（5分，“吝”、“谓”各1分，大意对给2分。）

下列各句中，没有语病的一句是

A:通过从中央到地方的专项整治，使房地产领域违法违规、钱权交易行为得到有效遏制，市场秩序明显好转。 B:第24届世界大冬会开幕式的文艺演出有“相约冰城”“凝聚中华”“和谐世界”“青春与未来”四部分组成，既展示了东道主哈尔滨的文化风貌，也展现了世界各国大学生的青春风采。 C:中央经济工作会议强调，做好明年经济工作，对于维护改革发展稳定大局，推进全面建设小康社会进程，实现“十一五”规划确定的目标任务，具有十分重要的意义。 D:一月份统计显示，我国CPI同比涨幅已经连续8个月逐月回落，说明国家扶持农业生产、增加供给、控制物价过快上涨的宏观调控政策已取得根本性成效。

依次填人下面划横线处的词语、诗句.最恰当的一项是你还记得村头上的那顶石桥吗，那桥栏的条石已经沉入河底，那桥头的石板已经陷落，涨水时要先 水，后上桥，然后才能到达彼岸。每天上学的时候你都痴等在桥头，等着她像 扑在你的肩上，然后轻轻地把她背上桥去……那是属于你的桥，你那萌动的青春永远停留在那里。诗人陆游在将就稽山土的时候，还忘不了沈园的那顶石桥，“ ， 。”

A:渡 小鸟 城上斜阳画角哀 沈园非复旧池台 B:趟 蜜蜂 香穿客袖梅花在 绿蘸寺桥春水生 C:涉 蝴蝶 伤心桥下春波绿 曾是惊鸿照影来 D:踩 蜻蜒 此身行作稽山土 犹吊遗踪一泫然

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

平时大家都感受过风雨，在风雨前、风雨中、风雨后，你都看到或听到了什么？又都想到了些什么？或者你感受到了什么？

请以“风雨”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；写出自己的真情实感；不要套作，不得抄袭。

按照2008年高考标准评分。

（2008/9/23于新乡市四十五中）

作文审题分析：

以“风雨”为题，根据近几年高考及评分状况看：这里的“题”可以是题目，可以是话题！一般地，“以・・・为题”没有明确要求以・・・为标题或题目的，都可以如此认为！本作文明确要求“自主确定标题”，显然是要以此为话题自拟题目的！当然也可以拟作“风雨”，但是你想想会有多少人这样做？这毕竟是不高明的，因为会有相当多的人这样做！

就“风雨”而言，可供选择的角度有：风雨前的准备；风雨中的感受；风雨后的感悟等。而本次训练的重点应该是“写出自己的真情实感”，这也是近年来高考评卷的重点，也是得高分的关键。

这里的“风雨”可指自然界的风雨，也可指社会的风雨、人生的风雨・・・・・・更要注意挖掘“风雨”的寓意，并且尽可能挖出新意来！

一提到“风雨”大家很容易联想到“痛苦”、“挫折”、“灾难”等，进而讲“如何面对痛苦、挫折、灾难”等，从而上升到“做人要坚强”、“做事要镇定”、“意志要坚强”等。不错，这些都可以说是很好的立意！

但是能不能换个角度，不说“痛苦”，不说“挫折”，不说“灾难”？说什么？说风雨是一种“爱”，是一种“好的育人环境”，是一种“精神财富”好不好？不是有“风调雨顺”吗？不是有“春风化雨”吗？不是有“春风风人，夏雨雨人”吗？不是有“随风潜入夜，润物细无声”吗？这样的立意是不是更新一些？更高人一筹？

立意参考：

（1）风雨是痛苦，是挫折，是灾难！面对自然的风雨，万物都在积极应对；面对人生的风雨，我们怎能坐以待毙？

（2）对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却可能获得生存！风雨面前要镇定、要无所畏惧、要勇于迎向风雨！

（3）人说风雨是痛苦，是挫折，是灾难；而我却认为风雨是一种财富，是一种让人知难而进的精神财富，是一种让人勇济沧海的精神财富。

（4）风雨是一种爱，是自然对万物的爱，是父母对子女的爱，是老师对学生的爱！给你施以风雨，是爱你不是害你；给你施以挫折，是疼你不是伤你；给你施以痛苦，是帮你不是冷你！

风雨是一种大爱！春风般的母爱是晶莹剔透的雨露，能感化着子女的灵魂，滋润着子女的成长！感谢风雨，感谢母爱，感谢雨露，感谢一切帮我成长的人，感谢这个新时代新社会！

阅读下面的文字，完成14~17题。

秋 赋

从维熙

①人生如同一丝游云，一片落叶；云与天宇的相栖是短暂的，叶与树相依是匆匆的。惟其短促，人生四季的秋时，才有了特殊的音韵。

②果实成熟了，在枝杈间露出了迷人的色泽；但是那美丽的瞬间十分短暂，随着叶片的坠落，它告别母体的时刻已然来临。那是一种忧伤的别离，无论是醉红了脸的高粱，还是白了头冠的芦苇，它们从萌芽到吐穗，都经历春夏季节的风吹雨打，待到生命璀璨到极致的时刻，它们便到了与母体生离死别的日子。

③树若有知，是感伤的。果实如若有情，也是恋栈的。

④但是自然界的别离――无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望。记得儿时听过的童谣中，对自然界的生命循环，就有如下的描述：“长生不死狗尾草，草籽随风满天飘；可爱鲜红大蜜桃，为它送情把核抛。”草籽被风吹到四面八方，桃核被人们抛向新的地域，它们在秋天虽然死了形体与灵肉，但到来年春时，那桃核又从大地上萌发出树苗，各种草木历经枯黄以后，再一次轮回生长，萌芽、拔节、开花，果实便在来年秋日，又一次眩目于枝头，因而那落叶与落果抒写的秋韵，是一首“长相思，永不离”的恋歌。

⑤人类与大自然相比，感情的天秤是倾斜的。母亲从分娩后代那天起，便盼望着儿女们快快长大，期望着男儿成为挺拔伟岸的山，女儿成为碧波粼粼娟秀的河；岂不知儿女们长大一天，她们就接近了秋日一天，待儿女们像燕子出巢，飞向天南地北的时日，秋色也就染白了她们的发鬓。

⑥我走在街上，每每见到白发染鬓的老人，我总是联想起果实坠地的老树，想起那飞絮已去的芦苇。她们空了枝头，死了当年曾有过的美丽，像是天上来也匆匆去也匆匆的云霞，像是枯树在田野四向飘零的落叶，但是不同于云霞和落叶的是，大自然永远不知疲惫地周而复始，而人类自身，则无一例外地都要回归到天宇的尽头。

⑦那儿是寂寞的冬季，是白雪覆盖着的荒原，如同是一张无限大的冰床，他们静静地休眠在那银色的梦幻里，在咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐之后，丛立在他们面前的，不是再生一次或几次的美丽轮回，而是生者为悼念死者而树起的墓碑。这就是人类自身一首永恒的秋赋，如果也把它谱成一首歌，那该叫做“长相思，永别离”。我不知道莫扎特的《安魂曲》是不是写在秋天，但其中的每个音符旋律，都充满了秋色的悲凉。

⑧惟其人生如流萤般的短促，人类才更加珍惜生命自身。中国文化格言中，

有许多是警示人们热爱生命的。比如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“人生好比河中水，只能流去不流回。”曹孟德当年在江涛滚滚的赤壁横槊赋诗时，吟唱出“对酒当歌，人生几何”的感叹；但是同是这个曹孟德，也写出了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈诗章。这些格言和诗章，都是激励人的生命从有限向无限延伸，以不负来去匆匆的人生。

⑨时至秋时，眺望窗外，在秋雨迷离中遥见枝头绿色凋零；对镜自视时又见发鬓添霜，便有感而发，涂鸦此《秋赋》短章，用以自勉自励。（《文汇报》2006年12月6日）

14.“人生四季的秋时，才有了特殊的音韵”，联系下文看，句中“特殊的音韵”的含义是____________________________________________(4分)

15.本文可以划分为四部分，其中第二部分起自第②段，止于第 段；该部分的大意是：________________________________________________________(6分)

16.第⑦段中说“那儿是寂寞的冬季……而是生者为悼念死者而树起的墓碑”，其中“休眠在那银色的梦幻里”的意思是

“咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐”是指 （6分）

17.第⑦段中“这就是人类自身一首永恒的秋赋”中的“秋赋”与文题“秋赋”含义是否相同？为什么？(6分)

答：

14.“人生四季的秋时，才有了特殊的音韵”，联系下文看，句中“特殊的音韵”的含义是人生的秋天，是一首成熟收获曲，一首忧伤别离曲，也是一首人类自身永恒的秋魂曲。（关键词：收获、别离、永恒。）

15.本文可以划分为四部分，其中第二部分起自第②段，止于第 ④  段；该部分的大意是：自然界的别离虽有忧伤，但蕴藏着再次聚会的希望。或：自然界抒写的秋韵，是一首“长相思，永不离”的恋歌。

16.第⑦段中说“那儿是寂寞的冬季……而是生者为悼念死者而树起的墓碑”，其中“休眠在那银色的梦幻里”的意思是年老时沉浸在对过去的回忆中；“咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐”是指回想青春年华时的欢乐。 

（①年老时沉浸在对过去的回忆中。说明：上文说“每见到老人”联想起老树、空了枝头、飘零的落叶，下文说“在……之后，是……墓碑”，故此处不应指人死去。②回想青春年华时的欢乐。）

17.第⑧段中“这就是人类自身一首永恒的秋赋”中的“秋赋”与文题“秋赋”含义是否相同？为什么？

答：不同。因为这里的秋赋是指人类自身不能再生与轮回、生者只能给死者留下墓碑并永远思念的“永恒的秋赋”。而文题“秋赋”的含义则除此之外，联系下文第八段看，还有激励人们珍惜生命并让生命从有限向无限延伸的意思。

补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）

（1）令初下， ， ；数月之后， ；期年之后，虽欲言无可进者。（《邹忌讽齐王纳谏》）

，不能十步； ，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 (《荀子•劝学》)

（2）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ， 。亲朋无一字，老病有孤舟。 (杜甫《登岳阳楼》)

，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，___________________。出师一表真名世，___________________。 （陆游《书愤》）

（1）群臣进谏   门庭若市   时时而间进   /  骐骥一跃   驽马十驾，

（2）吴楚东南坼   乾坤日夜浮  /  楼船夜雪瓜洲渡    镜中衰鬓已先斑    千载谁堪伯仲间

阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）

秋 词 二 首

刘禹锡

其 一

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

其 二

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

[注] 嗾：sǒu教，使。

（1）在这两首诗中，诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，极富哲理意蕴。请以第一首诗中“鹤”的意象为例作一简要赏析。（4分）

（2）这两首诗的秋天的特点及给人的感受有何不同？从艺术表现手法看，两首诗中“春”的作用有何不同？请你分别作简要分析。（4分）

（1）①在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。（表层意思，2分）②这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。“诗言志”，作者以此说明：人只要有志气，就会有奋斗精神，就不会感到寂寥。（深层意蕴，2分）

（2）①其一，侧重写秋高气爽的天气和生机勃勃的活力，激励人们振作精神，奋发向上。其二，侧重咏叹秋天明净清白、青黄浅淡的色彩，使人感到思想澄净，情操清白。（2分）②其一，肯定万物萌生、欣欣向荣的春天，正面衬托秋的生机和活力。其二，否定繁华浓艳、教人若狂的春色，对比反衬秋色的清净高雅。（2分）

8.D  【解析】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义。高考中考查的文言实词在中学所有课本的文言文中都可以找到出处，所以复习时回归课本非常重要。在具体的语境中也有一些推断的方法，如根据上下文逻辑关系推断，根据词在句中的语法位置推断，根据对偶、排比、并列结构等句法特点推断等。D项“度”解释为常态，容度。《史记》选读中的《刺客列传》“群臣皆愕，尽失其度”。

9. B 【解析】 B两个“而”均为连词，表转折关系 “但是”“ 却 ”“然而”/ A 前者是代词，他他们；后者是动词，去、到、往 /  C 前者“乃”是副词，就；后者是副词，表出乎意料，竟、竟然 / D 前者其是代词，指他们；后者是语气副词，表祈使、希望、商量语气，一定、千万、可要。

10. C  【解析】本题意在考查考生对文言文内容的概括和分析能力，考查考生阅读过程中表现出来的治学态度。四个选项都是用现代文的语言形式对原文内容进行的概述，实际上语言形式的变化反映出对原文内容的理解和分析正确与否，本题设置的每一个选项所需要的阅读区间都不是很大，设置的错误点也不是很大，不需要考生分析全文才能得出结论，只要认真阅读相关内容，完全可以找出选项与原文的不同。 C项中说吴汉“在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。”而原文是“于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。”意为吴汉在营内遍插旌旗，使烟火不绝，以迷惑蜀军。夜里率军潜出城围衔枚疾走，过江与刘尚会合，谢丰等人竟然没有发觉。而非选项中“在与刘尚的队伍会合后”。

11.（1）吴汉为人质朴淳厚很少修饰，到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。（4分）

  （2）近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错乱!（3分）

　 (3) 想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。（3分）

【解析】（1）翻译时要注意的字词有：“文”，修饰，掩饰；“及”，到；“得”，获得；“见”表被动。   

(2) 翻译时要注意的字词有：“比”，近来。（《祭十二郎文》）“敕”，告诫；“何意”，为什么；“悖乱”，背离、错乱。
  (3) 翻译时要注意的字词有：“就”，靠拢；“于江南”，状语后置，翻译时需前置；“并”，合并。

【错因】没能字字落实，文通字顺。