将下列句中加点词的活用类型加以分类，正确的一项是①或师焉，或不焉②箕踞以骂曰③群臣怪之④沛公欲王关中⑤素善留侯张良⑥侣鱼虾而友麋鹿⑦好游者亦不能穷也⑧齐彭殇为妄作⑨王无罪岁，斯天下之民至焉⑩吾从而师之

A:①④⑩/②⑨/③⑤⑦/⑥⑧ B:①④⑨/②/③⑤⑦/⑥⑧/⑩ C:①⑩/②④⑥⑨/③⑧/⑤⑦ D:①④⑨/②/③⑥⑧⑩/⑤⑦

将下列句中加点词的活用类型加以分类，正确的一项是①或师焉，或不焉 ②箕踞以骂曰 ③群臣怪之④沛公欲王关中 ⑤素善留侯张良 ⑥侣鱼虾而友麋鹿⑦火尚足以明也 ⑧齐彭殇为妄作 ⑨王无罪岁，斯天下之民至焉⑩吾从而师之

A:①④⑩/②⑨/③⑤⑦/⑥⑧ B:①④⑨/②/③⑤⑦/⑥⑧/⑩ C:①⑩/②④⑥⑨/③⑧/⑤⑦ D:①④⑨/②/③⑥⑧⑩/⑤⑦

1.选出下列句子中划线字活用现象相同的一项（ ）

A:君为我呼入，吾得兄事之 士皆瞋目，发尽上指冠 B:范增数目项王 秦武阳色变振恐，群臣怪之 C:顷之未发，太子迟之 倚柱而笑，箕踞以骂曰 D:使使以闻大王 素善留侯张良

5.下列句子中加点词的用法，分类正确的一组是（ ） ①进兵北略地 ②函封之 ③箕踞以骂曰 ④樊於期乃前曰 ⑤其人居远未来 ⑥使使以闻大王 ⑦太子迟之 ⑧发尽上指冠 ⑨群臣怪之

A:①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨ B:①②③⑧⑨/④/⑤/⑥⑦ C:①②③⑧/④/⑤/⑥/⑦⑨ D:①②③/④⑥⑦⑨/⑤⑧

每组加点的词意义和用法都相同的一组是（）。

A:良曰：“甚急！……” 沛公今事有急，亡去不义 B:吾得兄事之 未得与项羽相见 C:箕踞以骂曰 ……还军霸上，以待项王 D:项伯乃夜驰之沛公军 送孟浩然之广陵

将下列句中加点词的活用类型加以分类，正确的一项是 ①或师焉，或不焉 ②箕踞以骂曰 ③群臣怪之 ④沛公欲王关中 ⑤素善留侯张良 ⑥侣鱼虾而友麋鹿 ⑦好游者亦不能穷也 ⑧齐彭殇为妄作 ⑨秦地可尽王也 ⑩吾从而师之 ⑾会盟而谋弱秦 ⑿序八州而朝同列

A:①④⑩/②⑨/③⑤⑦/⑥⑧/⑾⑿ B:①④⑨/②/③⑤⑦/⑥⑧⑾/⑩/⑿ C:①⑩⑾/②④⑥⑨/③⑧/⑤⑦/⑿ D:①④⑨/②/③⑥⑧⑩/⑤⑦/⑾⑿

下列句中加点词的用法相同的一组是（ ） ① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而为歌曰 ③ 乃朝服，设九宾 ④ 顷之未发，太子迟之 ⑤ 使使以闻大王 ⑥ 箕踞以骂曰 ⑦ 今行而无信，则秦未可亲也 ⑧ 皆白衣冠以送之

A: ①②③ B: ④⑤⑦ C: ②③⑧ D: ①⑥⑧

选出下列各项中加点的字解释有误的一项：（ ）

A:　非有诏不得上（上：上前） B:　断其左股（断：断） C:　箕踞以骂曰（箕：像箕一样） D:　乃欲以生劫之（生：活生生地）

选出下列各项中加点的字解释有误的一项：（ ）

A:　燕王拜送于庭，使使以闻大王（闻：使……闻，禀告） B:　荆轲顾笑武阳，前为谢曰（前：走上前） C:　群臣怪之（怪：以……为怪，认为奇怪） D:　秦王惊，自引而起，绝袖（绝：断了）

阅读下面的文言文，完成文后各小题。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

（选自《荆轲刺秦王》）

5.对下列各句中划横线词语的解释，不正确的一项是

A.持千金之资币物 币：礼品

B.厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：赠送

C.荆轲顾笑武阳，前为谢曰 谢：道谢

D.图穷而匕首见 见：出现

6.下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是

例句：不敢兴兵以拒大王

A.以次进

B.而乃以手共搏之

C.箕踞以骂曰

D.必得约契以报太子也

7.依据词类活用情况，下列句中划横线字的用法与例句相同的一项是

例句：函封，燕王拜送于庭

A.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂

B.又前而为歌

C.皆白衣冠以送之

D.秦武阳色变振恐，群臣怪之

8.对下列句子文言句式的判断，正确的一项是

①太子及宾客知其事者

②群臣侍殿上者

③秦王复击轲，被八创

④而燕国见陵之耻除矣

A.①和②相同，③和④相同

B.①和②相同，③和④不同

C.①和②不同，③和④相同

D.①和②不同，③和④不同

9.翻译文中划线句子。

①至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳。

②遂拔以击荆轲，断其左股。

5.C

6.D

7.A

8.B

9.①到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，群臣认为他很奇怪，荆轲回过头来对秦武阳笑了笑。（译出“陛下”、“怪”字意动用法、“顾”各1分）

②秦王于是拔出剑攻击荆轲，砍断了荆轲的左大腿。

（补出省略成分“秦王”和“剑”各1分，译出“股”1分）

【解析】

5.

试题分析：：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。C项这里的“谢”是“道歉”的意思。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

6.

试题分析：：本题重点考察文言虚词。此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。例句和D项“以”都是连词，来；A项“以”是介词，按照；B项“以”是介词，用、拿；C项“以”是连词，表修饰。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【易错警示】针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。

7.

试题分析：本题考查文言实词字意中的词类活用现象。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。例句和A项，都是名词作状语；B项，方位名词作动词；C项，名词作动词；D项，意动用法。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

8.

试题分析：本题考查文言句式。文言特殊句式包括：判断句、倒装句、省略句、被动句。每一种句式都有属于自己的特点。例句是定语后置句。①②句是定语后置句；③句中，“被”是“遭受”的意思，不是被动句；④句中，“见”是被动 句的标志。所以选B。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

1.宾语前置。所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”

（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”

（3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急，未之多见也。”

（4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”

2.定语后置。通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。

（1）用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”

（2）用“者”的后置。如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”

3.介宾短语后置。文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介宾短语。

4.主谓倒装。这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉，我少年中国。

9.

试题分析：翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。重点字词有：（1）“陛下”：台阶下；“怪”字意动用法，以……为怪；“顾”动词，回头。（2）补出省略成分，主语“秦王”和宾语“剑”； “股”：大腿。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。