选出加点的词意义相同的一组 ( ) ①面山而居 ②洁其居，美其服 ③而半山居雾若带然 ④蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上 ⑤昂其值，居为奇货 ⑥又买居之，为愚泉 ⑦衡不慕当世，所居之官辄积年不徙 ⑧然自后余多在外，不常居

A:①⑧ B:③④ C:⑤⑥ D:②⑦

（一）文言文阅读（19分）

比较阅读下面两个文段，完成7—10题。

（甲）余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

（归有光《项脊轩志》）

（乙）婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉年五月四日死，葬虚丘。事我而不卒，命也乎！婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。余入自外，取食之，婢持去不与，魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭及饭目眶盈盈动孺人又指余以为笑。回思是时，奄奄便有十年。吁！可悲也已！ （归有光《寒花葬志》）

7.下面加点词解释错误的一项是（　　）(3分)

A.室坏不修（破败） B.其制稍异于前（格局）

C.事我而不卒（终结） D. 吾妻来归（回家）

8.下面语句断句正确的一项是（　　）(3分)

A. 孺人每令婢/倚几旁饭/及饭/目眶盈盈动/孺人又指余/以为笑。

B. 孺人每令婢/倚几旁饭/及饭目眶盈盈/动孺人又指余/以为笑。

C. 孺人每令婢/倚几旁饭/及饭目眶/盈盈动孺人/又指余/以为笑。

D. 孺人每令/婢倚几旁饭/及饭/目眶盈盈/动孺人又指余/以为笑。

9.对文章内容分析错误的一项是（　　）(3分)

A.选取的两小段文章，都充分地体现了归有光散文的选材的特征——选取生活中的家庭琐事。

B.“婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳”，寒花陪嫁过来时，才十岁，穿着深绿色的裙子，十分可人。

C.“然自后余多在外，不常居”，“不常居”，是常年羁旅在外，没时间回故居。

D.从两则短文看，归有光是一个和蔼可亲、平易近人的封建士大夫。特别是在与寒花的和谐相处中，更见其平易的人格魅力。

10.翻译下列语句。(10分)

（1）内外多置小门，墙往往而是。

（2）余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

7.  答案：D项，“归”旧时指女子出嫁。  

8.  答案：A

9.   答案：  C. “不常居”，是怕触景生情，是苦于物是人非的悲凉。

10.（1）室外，多修筑一些小门，（这样）庭内到处都是修筑的墙。

（2）我常关着窗户住着，时间长了，我能够凭着人的足音，分辨出他们是谁。

课内文言文阅读

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

10.对下列加横线的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.内外多置小门，墙往往而是。 往往：到处。

B.客逾庖而宴，鸡栖于厅。 逾庖：越过厨房。

C.乳二世，先妣抚之甚厚。 抚：安抚。

D.得不焚，殆有神护者。 殆：大概。

11.下列各项中，句式特点与例句相同的一项是 （ ）

例句：轩凡四遭火，得不焚。

A.臣之所好者，道也。 B.瓦缝参差，多于周身之帛缕。

C.智勇多困于所溺。 D.四方之人，持缣素而请者。

10.C

11.C

【解析】

10.

试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项，抚：对待。所以选C。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

11.

试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，例如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，结合着具体语境分析判断。例句为被动句。A项，为判断句。B项为状语后置。D项为定语后置。所以选C。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

阅读下面语段，回答文后小题。

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

11.下列各句加横线词的用法，归类正确的一组是（ ）

（1）历职郎署 （2）是以区区不能废远 （3）臣具以表闻

（4）客逾庖而宴 （5）前辟四窗 （6）吾妻死之年所手植也

（7）减了玉肌 （8）辆起车儿 （9）安能以皓皓之白

（10）鼓枻而去

A.（1）（4）（10）/（2）/（3）（7）/（5）（6）（8）/（9）

B.（1）（4）（8）（10）/（2）（9）/（3）（7）/（5）（6）

C.（1）（4）（8）（10）/（2）/（3）（7）/（5）（6）/（9）

D.（1）（4）（6）（10）/（2）（9）/（3）（7）/（5）（8）

12.下列各句的句式特点，归类正确的一项是（ ）

（1）今臣__贱俘（2）而刘夙婴疾病（3）是臣尽节于陛下之日长

（4）又杂植兰桂竹木于庭（5）余自束发，读书轩中（6）人生长远别，孰与最关亲

（7）项脊轩，旧南阁子也（8）遂去，不复与言（9）屈原既放（10）子非三闾大夫与

A.（1）（7）（10）/（2）（9）/（3）（4）（5）/（8）/（6）

B.（1）（3）（7）（10）/（2）（9）/（4）/（5）（6）（8）

C.（1）（3）（7）（10）/（2）（9）/（4）/（5）（8）/（6）

D.（1）（7）（10/（2）（9）/（3）（4）/（5）（8）/（6）

13.下列各句中加横线词的意义与用法，与例句相同的一组是（ ）

例句：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

A.某所，而母立于兹

B.岂敢盘桓，有所期冀

C.不者，若属皆且为所虏

D.父去里所，复还

14.解释文中加横线字

（1）垣墙周庭

（2）室始洞然

（3）亦遂增胜

（4）吾妻来归

15.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

11.C

12.D

13.B

14.（1）围绕。（2）明亮的样子。（3）美景。（4）女子出嫁。

15.在这之后的两年，我因为生了很长时间的病，卧床不起，闲来无事就派人再次修缮南阁子，那形式和以前稍有不同。

【解析】

11.

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。（1）（4）（8）（10），名词作动词；（2）形容词用作动词；（3）（7），使动用法；（5）（6），名词作状语；（9）形容词用作名词。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】本题考查文言实词的活用。词类活用包括：名词作动词，名词作状语；动词做名词，使动用法；形容词做名词，使动，意动。首先辨明加点字本身的词性，然后再结合该词在句中的位置和前后词语的词性来辨别加点词的活用。比如（1）（4）（8）（10）中的加点词都是名词，且都处于动词该待的位置，故属于名词活用为动词。

12.

试题分析：本题考查文言句式。（1）（7）（10三句都是判断句，（2）（9）是被动句，（3）（4）是状语后置句，（5）（8）是省略句，（6）是倒装句，“孰与”应为“与孰”。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题考查文言句式。文言句式主要包括：判断句、倒装句、省略句、被动句、固定句式。每一种句式都有自己的标志，学生只有抓住这一点进行辨析即可。比如（3）（4）中都有介词“于”，这是状语后置的标志；（5）“余自束发，读书轩中”中省略介词“于”，（8）“遂去，不复与言”中省略介词宾语“之”。

13.

试题分析：本题考查文言实词中的一词多义现象。例句“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”中的“所”属于所字结构，B项与之相同。A项，“某所”中的“所”意思是“地方”，C项“不者，若属皆且为所虏”中“为所”固定结构，表被动，D项，“父去里所，复还”中的“所”，左右。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】解答文言实词的意思和用法，首先应注意该词语本身的词性，然后看该词在句中的位置和语境，接着联想课内所学文章和成语，进行迁移思考，最后辨别意思。比如本题，例句中，“所+名词+动词”，此时的“所”属于所字结构，选项中只有B项与之相同。

14.

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。应结合句子的小语境和句子所在段落的大语境来解答词语的含意。“垣墙周庭”，“周”在此处活用为动词，围绕；“室始洞然”中的“洞然”联系前面“日影反照”来看，室内应是明亮的；“亦遂增胜”中的“胜”处于宾语的位置，故应为名词，美景；“吾妻来归”中的“归”，与“归宁”相反，“归”是女子出嫁。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

15.

试题分析：本题考查文言文的翻译能力。“无聊”，古今异义；“制”，形式；“其制稍异于前”，状语后置句，“于”，比。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

阅读下面的文言文，完成后面问题。（21分）

项脊轩志 归有光

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

余既为此志，后五年，吾妻归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

10.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ）

A.迨诸父异爨，内外多置小门墙 迨：等到

B.后五年，吾妻归 归：旧时指女子出嫁

C.殆有神护者 殆：接近

D.其制稍异于前 制：格局，规制

11.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是

A.又杂植兰桂竹木于庭 州司临门，急于星火

B.庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣

C.客逾庖而宴，鸡栖于厅 而母立于兹

D.垣墙周庭，以当南日 谨拜表以闻

12.下列各句句式特点与例句相同的一项是（ ）

例：欲苟顺私情，则告诉不许

A.三五之夜，明月半墙B.轩凡四遭火，得不焚

C.是臣尽节于陛下之日长D.项脊轩，旧南阁子也

13.下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（ ）

A.《项脊轩志》是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感慨的一种文体。

B.本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，抒发了人亡物在的感慨及对祖母、母亲和妻子的怀念之情。

C.第二段中，作者用平实、朴素和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，自然流露出作者内心的悲喜之情。

D.归有光的散文以清淡朴素之笔写身边琐事，感情抒发真切自然，所以，用明代文学家王世贞的话说，其文“不事雕琢而自然有风味”。

14.把文中画线的句子译成现代汉语。（9分，每句3分）

（1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。

（2）久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？

（3）时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

10.C

11.D

12.B

13.C

14.（1）我又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。（2）好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀？（3）时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。

【解析】

10.

试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，C项对“殆”的解释有误，在这里用解释为“好像”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

11.

试题分析：题中，D项的“以”都作连词，连接其前后的两个动词短语。A项的“于”，虽都作介词，但前者表处所，相当于“在”；后者表比较，相当于“比”。B项的“已”，前者相当于“后来”；后者相当于“已经”。C项的“而”，前者作连词，连接状语和中心词，相当于“地”；后者作代词，表第二人称，表示“你”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

12.

试题分析：解答本题，应先确定例句的句式特点，再分别确定各选项句子的句式特点。题中的例句是省略句，前后两个分句的主语不同，而且都被省略。除了B选项是省略句外，其余各项都不是省略句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。其中，C项错误在于，此段流露的只是作者的“悲”，并无作者的“喜”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】项脊轩，是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，积聚的流水一直往下流淌；我每次动书桌，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。家中的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，自然界的万物皆有声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。

然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经常来。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答……”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日遗物，就像在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。

项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。

我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。

庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。

阅读下文，完成后面题目。（13分）

①项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

②然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

③轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

④余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

⑤庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

15.解释文中加点词：（4分）

①顾视 ②辟 ③当 ④迨 ⑤牖 ⑥既 ⑦凭 ⑧制

16.翻译文中划线句子：（5分）

①三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

②轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

17.下列加点词用法不一样的一句是：（ ） （2分）

A. 垣墙周庭 B. 可怜焦土 C. 借书满架 D. 草木行列

18.下列对本文理解有误的一项是（ ）（2分）

A.本文由记轩入笔，由轩及人，行文中始终渗透着一种家世之痛以及作者和亲人的深厚情感。

B.文章首段先描写了项脊轩修葺前“小、破、旧、暗”的特点，接着又转入描写修葺后焕然一新的局面，令人印象深刻。

C.文章第②段在通过“东犬西吠”、“鸡栖于厅”两个细节写出分家后的凌乱场面，流露出作者对家族衰败的哀痛。

D.全文语言朴素自然，境界开阔，运用多种修辞手法，平静而不露声色地叙写往事，字里行间，处处渗透着作者的思想感情。

15.①顾视：环视、环顾、向四周看、四下看  ②辟：开、设、设置  ③当：抵当、挡着  ④迨：等到、到   ⑤牖：窗、窗户  ⑥已经 在…以后   ⑦靠着  ⑧制：格局、样式、样子、格式

16.①十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。（三五、省谓、斑驳、风移影动）

②项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。（凡、得、不焚、殆）

17.C        

18.D

【解析】

15.

试题分析：因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在

直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意两句关键字句的翻译：①“三五”“斑驳”“珊珊”；②“凡”“四遭”“殆”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

17.

试题分析：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的词性或基本功能，在句中充当其它类词，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。本题的词类活用主要有：1.名词活用为动词， 2.形容词用为动词。词类活用是文言文中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。否则，会影响对一些句子的理解。分析可知，垣，名词活用作动词，修筑；焦土，名词作动词，变成焦土；形容词“满”处在谓语位置,用作动词:装满；行列,名词作动词,排成行列。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

18.

试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理

解额把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。结合语境分析可知，D.“境界开阔”错误。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文言文，完成后面题。（共22分）

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日；日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。然予居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。

余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

轩东故尝为厨人往从轩前过余扃牖而居久之能以足音辨人轩凡四遭火得不焚殆有神护者。

余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子。其制稍异于前，然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

（选自归有光《项脊轩志》）

12.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ）

A.每移案，顾视无可置者 顾：拜访 B.客逾庖而宴 逾：越过

C.比去，以手阖门 比：等到 D.吾妻死之年所手植也 手：亲手

13.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）

A.娘以指叩门扉曰 　垣墙周庭，以当南日

B.家有老妪，尝居于此 又杂植兰桂竹木于庭

C.余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

D.顷之，持一象笏至 独夫之心，日益骄固

14.下列文句中，断句正确的一项是（ ）

A.轩东故尝为厨/人往/从轩前过/余扃牖而居/久之能以足音辨人/轩凡四遭火/得不焚/殆有神护者。

B.轩东故尝/为厨人往/从轩前过/余扃牖而居久之能/以足音辨人/轩凡四遭火/得不焚/殆有神护者。

C.轩东故尝/为厨人往/从轩前过/余扃牖而居/久之能以足音辨人/轩凡四遭火/得不焚/殆有神护者。

D.轩东故尝为厨/人往/从轩前过/余扃牖而居久之能/以足音辨人/轩凡四遭火/得不焚/殆有神护者。

15.对文章理解分析不正确的一项是（ ）

A.“志”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体，《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。

B.作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。

C.“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”是承上启下的转折过渡句，“多可喜”指第一部分悠然自得的读书生活，以及家庭乐事，这是承上。“亦多可悲”指下文回忆家庭生活中可悲之事，属启下。

D.作者在回忆祖母往事的时候，于回忆之中隐含着对祖母的怀念之情，也抒发了自己才华横溢却无处施展的怨愤之情。

16.翻译文中划横线的句子。（10分）

（1）妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。（4分）

（2）某所，而母立于兹。（3分）

（3）何竟日默默在此，大类女郎也？（3分）

【答案】

12.A

13.B

14.A

15.D

16.（1）这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，哺养两代人，先母待她很好。（4分）

（2）这个地方，你母亲曾经站在这儿。（３分）

（3）为什么整天默默地呆在这里，太像个女孩子呀?（3分）

【解析】

12.

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，A解释错误，顾，环顾，左看右看。所以选A。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。B项“于”，均为介词，在；A项第一个“以”是介词，用；第二个“以”是连词，用来； C项第一个“乃”是副词，才；第二个“乃”是代词，你的；D项第一个“之”是音节助词，不译；第二个“之”是结构助词，的。所以选B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。轩东故尝为厨/人往/从轩前过/余扃牖而居/久之能以足音辨人/轩凡四遭火/得不焚/殆有神护者。所以选A。

考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。

15.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D “抒发了自己才华横溢却无处施展的怨愤之情”，理解不正确，应是“表达了光阴易逝而自己却功名未就，辜负亲人抚育和期望的伤痛心情”。所以选D。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：判断句“妪，先大母婢也” “乳” “抚” “而” “兹” “何” “大类”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

课内文言文阅读，回答下列各 题 （共6分，每题2分）

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬 西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝 一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而 泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书 久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德 间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾 妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于 前。然自后余多在外，不常居。 　庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

选出下列句中“西”字的用法不同的一项

A.室西连于中闺　　　　　　　　　　　　B.百川到东海，何时复西归？

C.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风　　　D.朝看水东流，暮观日西坠。

比较下列每组句子中加点的字的意义，判断正确的一项是

①或凭几学书　 　　 烽火连三月，家书抵万金

②客逾庖而宴　　 　　录毕，走送之，不敢稍逾约

A.两个“书”字相同，两个“逾”字不同　　

B.两个“书”字相同，两个“逾”字也相同

C.两个“书”字不同，两个“逾”字相同

D.两个“书”字不同，两个“逾”也不同

解释下边各句中加点的词

余自束发读书轩中

后五年，吾妻来归

【小题1】C

【小题2】D

【小题3】束发：古人以15岁为成童之年，把头发束起来盘到头顶上。归：女子出嫁。

解析:

略

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

　 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

1.以下语句分为四组，全都直接表现项脊轩变化的一组是（ ）

①前辟四窗，垣墙周庭②先是，庭中通南北为一。③东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。④庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。⑤轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。⑥乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

A. ①③④⑥ B. ①②③④ C. ①④⑤⑥ D. ①②⑤⑥

2.对本文内容概括有误的一项是（ ）

A. 第一段叙述项脊轩修葺前后的不同变化。以写景为主，字里行间倾注作者的深情。“小鸟时来啄食”与“三五之夜”的描写，表现了作者年轻时在这里读书生活怡然自得的情趣，并用“喜”贯穿。

B. 第二至第三段叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母、妻子的往事，用“悲”贯穿，隐含作者对家庭败落、光阴易逝、怀才不遇，有负亲人所望的感慨。

C.开头写小屋环境暗示家道的衰败，修葺小屋反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志。

D. 文章叙写自己闭门苦读的情景以及小轩多次遭火未焚的事，写得很简洁，是“悲”的进一步补充。

3.这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法的好处分析不当的一项是（ ）

A.言有尽而意无穷。

B.可以睹物思人，使人产生“人是物非”之感。

C.托物寓情，言简意丰，耐人寻味。

D.与题目“项脊轩志”照应。

4.对本文分析概括错误的一项是（ ）

A. 少年归有光是一个一个好静、安祥、勤奋和深思的少年形象。

B. 文章采用托物寄情的表现手法，表达自己对所挚爱的祖母、母亲、妻子和奶妈的怀念之情，凭借之物是项脊轩。

C. 本文无论写景、叙事或抒情，都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散。

D.文章善于撷取生活中的细节和场面来表现人物。如写祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。

1.D

2.B

3.B

4. B

解析:

1.D（②是叙述修葺以前大家庭的情况③④是叙述分家以后的家庭情况

2.B（第二至第三段叙没有回忆妻子的往事。

3.B（ “人是物非”错误

4. B（对“所挚爱的……奶妈”错误）。

【译文】

项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，（尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。（在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到；庭前阶下异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。

可是我在这里居住，喜悦的感受多，悲怆的感受也多。在这以前，院子南北相通，是一个整体。等到伯父、叔父们分家以后，院内外小门多了，隔墙到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔开，变动过好几次了。家里有一个老妈妈，曾经在这里住过。这位老妈妈，是伺候我死去的祖母的仆人，在我家做过两代人的乳母，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来。老妈妈时常对我说：“这地方，是你母亲曾经站过的。”老妈妈还说：“你姐姐小时候，我抱在怀中，（她）呱呱地哭着；你母亲听见了就用手指敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西吗？’我从门外一一向你母亲回答。”（老妈妈）话未说完，我（感动地）哭了，老妈妈也流下了（激动的）眼泪。我从童年起就在轩中读书，有一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里？真象个女孩子呀？”临走时，她用手轻轻地掩上轩门，自言自语地说：“我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子有指望，就可以等待（他）了。”不一会儿，拿了一个象牙做的手板来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的，日后你应当用它！”回忆往日的这些事，好象昨天刚发生的，真叫人禁不住要大哭一场。

轩的东边以前曾做过厨房，人们到厨房去，必然从轩前经过，我关着窗门住在里边，时间长了，能根据人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。……

我已经作了上面这篇志，又过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问到一些古往的事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，（回来后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”从那以后又过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。此后又过了两年，我卧病在床，在闲暇无聊的时候，才派人又修理了南阁子，那形式和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回家到轩中居住。

院中有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手栽种的，今天已经是干直叶茂，象把打开的巨伞一样了。

阅读下文，完成下面小题。（共16分）

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

《项脊轩志》选自 ，作者归有光， 代著名散文家。

解释下列加点的词。

墙往往而是( ) 殆有神护者( )

下列句中加点的词不是第二人称的一项是（ ）

A. 而母立于兹 B. 久不见若影 C. 汝姊在吾怀 D. 述诸小妹语曰

对下列加点词的意义和用法判断正确的一项是（ ）

①汝姊在吾怀，呱呱而泣 ②余扃牖而居

③能以足音辨人 ④吾祖太常公宣德间执此以朝

A. ①②相同，③④也相同 B. ①②不相同，③④相同

C. ①②相同，③④不同 D. ①②不同 ③④也不同

与“轩凡四遭火，得不焚”句式相同的一项是（ ）

A. 其制稍异于前 B.将何往而非病

C.戍卒叫，函谷举 D.传其事以为官戒

下列对文章的分析和鉴赏正确的一项是( )

A. “然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句在结构起过渡作用，引出下文对“可喜可悲”之事的叙述，抒发对项脊轩的深厚感情。

B.本文叙事以白描见长，如写祖母，只平平常常几句话和二个动作，就表现出责备、疼爱和喜悦交织的复杂情感。

C.作者回顾母亲和祖母时，分别以“余泣，妪亦泣”和“令人长号不自禁”来抒写不能自已的悲痛，然而在怀念妻子时却不见类似的描写，这暗含着祖母母亲的去世带给作者的打击更沉重。

D.文末“今已亭亭如盖矣”之句摇曳生姿，除寓睹物怀人、悼亡念存之意外，同时以乐景写哀情，含蓄地结束全篇，引发读者不尽的哀婉惆怅。

翻译下列句子。

（1）(吾儿)……何竟日默默在此，大类女郎也？

(2) 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

【小题1】

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【小题2】

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【小题3】

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【小题4】

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【小题5】

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【小题6】

[3e724107c7abdd35.jpg]

【小题7】

[ce20801557e4d6f6.jpg]

解析:

【小题1】略

【小题2】略

【小题3】略

【小题4】略

【小题5】略

【小题6】略

【小题7】略