某高中补习班篮球课，体育教师将学生男、女混合编为人数相等的四组，然后选出组长，进行运球、投篮接力赛。首先，给同学们讲清比赛的方法和要求：在场内垂直于端线站四列纵队，每队的第一个同学持球，听老师吹响比赛开始的哨音时，持球同__球到对面的篮筐下将球投进，然后运球返回交给下一个同学，耗时最少的一组为胜队，只有一个要求就是球必须投进才能返回。比赛终于开始了，第一个同学已经运球出发。“加油、加油……哎呀，球咋就是投不进吗？球咋就运跑了吗？”急得一些女同学直跺脚，有叹气的同学，有责怪对方的同学，但更多的是加油、助威的声音，学生们各个争先恐后地为各组争分夺秒。第一轮比赛结束，有的学生为取得胜利而手舞足蹈，有的学生则为失败而沮丧不已，学生们个个都大口地喘着气。教师抓住这一时机，让学生思考：怎样运球跑花的时间最少？怎样投篮效率更高？学生们在组长的带领下开始讨论，讨论完后，都各自发表出自己的意见。有一位同学说：“运球跑的时候记住掌心一定空出来，要不球就会控制不住。”对于投篮同学们提了好多问题：“老师，篮球就不听我指挥吗？老师为什么投的球总打篮筐前沿？”最后教师相机给同学们讲解运球和投篮的技术动作。第二轮、第三轮比赛气氛一次比一次激烈，每轮比赛结束后组长都会调整同学们的比赛顺序，每个同学都有了自己运球跑和投篮的技巧，都沉浸在体育课堂的乐趣中，气氛非常活跃。通过一节课的练习，同学们都初步掌握了运球和投篮的方法，主要是同学们的热情也非常高，改变了以往补习班学生体育课没人动的局面。问题：
（1）请对这一教学案例进行简要评析。
（2）这一教学案例给了你哪些启示？

张老师在“牛顿第一定律”这堂课上，由于同学们第一次接触牛顿定律，在课堂的导入方面就显得尤为重要。张老师经过精心设计，决定用直观演示的方法，来吸引同学们的注意力，于是在正式课堂导入部分，播放了电影《热血飞车》节选的撞车场面。但是发现同学们看了电影之后，整个课堂思路都停留在电影的场景上，并没有达到引导同学们快速进入课堂状态的目的。根据上述内容，请回答下列问题：（1）根据课堂导入的作用，评价一下张老师的课堂导入是否合理。（2）结合这个教学问题，请你来设计一个比较合理的课堂导入，并说明设计意图。

改正用得不恰当的成语：听到岳山水库放水的消息，同学们兴致勃勃，齐声欢呼。

改正下列各句中用得不恰当的成语。

听到岳山水库放水的消息，同学们兴致勃勃，齐声欢呼。

如果你主持“开学第一课：勿忘国耻圆梦中华”的主题班会，请设计一段开场白，要求内容新颖，能吸引同学们的注意力，引起同学人的思考，使同学们积极参与到主题班会中

答：

答：开场白要点:(1)问好  (2)点明主题,歌颂祖国。  (3)表达祝愿

父母给与我们的爱，常常是细小琐碎却又是无微不至的，“爱父母就给他们洗一次脚吧!”老师把这一主题当成家庭作业布置给了同学们。老师的主要目的是

A:让同学们缓解学习上的压力 B:让同学们增强法制观念 C:让同学们在精神上给予父母必要的慰藉 D:让同学们在物质上给予父母必要的帮助

.下列各项中的加点词语使用正确的一项是（ ）

A:在学校秋季田径运动会上，我们班获得了团体总分第一名，全班同学弹冠相庆，在教室里欢呼雀跃，高兴极了。 B:这篇文章立意深远，结构严谨，虽然个别词语还待商榷，但瑕不掩瑜，它还是得到了阅卷老师的亲睐，给了满分。 C:张老师学识渊博，德高望重，同学们都很喜欢他。只要他上课，同学们都噤若寒蝉，纪律比很多老师上课都好。 D:学校的美化是请专业公司做的，花草树木的搭配，假山鱼池的布局，都别出心裁，让人一走进校园就能感受到不一样的美。

2.下列划线成语使用不当的一项

A:高手在工作时经常处于目无全牛的状态。 B:《阿房宫赋》真是一篇不刊之论啊。 C:这次会考我的成绩比预想的好一些，算得上差强人意。 D:跨年那天，得知可以进行跳蚤市场的体验活动，同学们弹冠相庆。

下列加点的成语使用正确的一句是 （ ）

A:不法书商假出版社之名疯狂盗版，主编决定向法院起诉，与不法书商对簿公堂。 B:得知本班获得学校春季运动会团体总分第一的消息，同学们高兴得一个个弹冠相庆。 C:老王说：“要使我厂摆脱目前的困境，釜底抽薪的办法是：改革旧的体制，科室消肿，降低生产成本。” D:两个贪婪的家伙以为法院没有掌握他们鲸吞公款的罪行，利用机会订立城下之盟，企图继续负隅顽抗。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。

上课了，老师说：“同学们，这节课我们来讨论一个问题，‘第一’和‘第二’的问题。”同学们都看着老师，一时不明白老师的意图。老师就问同学们：

“世界上第一高峰是哪座山峰?”大家哄堂大笑，大声回答道：“珠穆朗玛峰!”老师接着追问：“世界第二高峰呢?”这下同学们面面相觑，无人应声。于是老师又接着说道：“同学们，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?为什么你们都只记住了第一高峰，而不知道第二高峰呢?你们记住了第一高峰，该不该就忽略第二高峰呢?”听了老师的话，同学们陷入了沉思。

要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离

材料内容含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。