20.阅读下面这段文字，完成后面的题目。

重庆水上门户朝天门，襟带两江，壁垒三面，气势雄壮。每值初夏仲秋，嘉陵江水绿，扬子江水黄，两水相交朝天门，撕咬翻卷，流急涡旋，似如野马奔腾。朝天门地扼黄金水道要冲，为重庆主要交通枢 ① （niǚ）。昔日江面客船货轮，铁驳木舟， ② （形容房屋或船只等排列得很密很整齐），此静彼动。今朝更三峡坝成，巨轮直通海上，载重庆于五州四海。

（1）根据括号内的拼音在横线①处写出正确的汉字。

（2）根据括号内的解释在横线②处填写一个成语。

（3）文中有一个错别字，请指出并加以改正。

（4）有人为朝天门撰写了一副对联，请你根据内容及下联写出上联。

上联：

下联：依托三峡，畅达四海，启繁盛重庆征程。

（1）纽（1分）

（2）鳞次栉比（1分）

（3）“州”改为“洲”（1分）

（4）襟带两江，壁垒三面，扼黄金水道要冲（3分，一句1分，平仄可不论。

【解析】

试题分析：这是一道综合考查题，涉及字形、词语、对联知识。答题时，可联系上下文具体语境分析作答。“交通枢纽”的“纽”容易跟“扭”混淆，要注意此类形近字；“鳞次栉比” 形容房屋或船只等排列得很密很整齐。要注意“栉”的写法。“五州四海”的“州”不正确，属于形近字错误，应为“洲”。对联要讲究对仗工整，描述对象要符合语段内容，可联系语段中的“襟带两江，壁垒三面，气势雄壮”“朝天门地扼黄金水道要冲，”提炼性的概括作答。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

17.以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出三处并修改。

您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

① 改为

② 改为

③ 改为

①“寄奉”改为“惠赐、惠赠、寄赠、寄来、寄送”等； ②“过目”改为“拜读、阅读”等； ③“些许”改为“莫大、很大、很多”等； ④ “惠存”改为“珍藏、珍存”等；⑤“光临”改为“前往、登”等。

【解析】

试题分析：书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。“寄奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】此类题目需注意对象、场合；注意谦敬词的使用。适用对象不当，应对郑先生表示尊重，自己出语谦卑。“寄奉” “过目” “惠存” “光临”都表示对别人的尊敬； “些许”语气不恰当。

20.找出下面文字中的3处语病，先写出病句的序号，然后加以修改。

①提倡说普通话不等于要废除方言，②方言是储存地域文化和民俗文化的语言仓储。③如果不用福州话唱闽剧，④而要用全国通用的普通话来唱，⑤那么福州地域文化还能保留多少？⑥从这个意义上说，⑦方言存在不是一件坏事，⑧所以它保存了当地原生态文化。

② “仓储”改“仓库”。

④ “全国通用的普通话”删去“全国通用的”。

⑧ “所以”改“因为”（关联词用错，因果关系颠倒）。

【解析】

试题分析：②句中 “仓储”是动词，不适宜做方言的宾语。④句中“全国通用的普通话”句子成分赘余。⑧关联词用错，因果关系颠倒。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

18.下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并技要求完成后面的题目。

为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。

（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是 和 。

（2）文中使用不得体的两个词语，分别是 和 。

（1）极高  一定（或“务必”）（2）奉送  拨冗

【解析】

试题分析：此题考查的是语言表达的简明、得体。（1）“极高”与“盛誉”中的“盛”语意重复；“一定”和“务必”语意重复。（2）“奉送”是敬辞，此处可改为“赠送”， “拨冗”是富有文言色彩的敬辞，指从繁忙的事务杯丽而而，用在通知中，不得体。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】解答本题，一定要注意题干的要求，本题主要考查语言的简明和得体。第一小问“在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语”，“极高盛誉”，“盛誉”的意思是“指极大的声誉， 极力称赞，或好的口碑”，前面的“极高”就多余了；“一定务必”，“一定”与“务必”意思一样，重复。第二小问，“文中使用不得体的两个词语”，要注意使用的对象、场合、情境等。

23.下面是一封自主招生的自荐信，其中有四处语言表达不得体，请找出并加以修改。

××大学招生办：

我是××学校高三（六）班学生王海。鄙人学习成绩优秀，综合素质突出，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上。盼望能得到你校文学院的垂怜。

××中学 王海

2016年4月20日

（1）“鄙人”改为“本人”；（2）“大作”改为“作品”；（3）“你校”改为“贵校”；（4）“垂怜”改为“垂青”、“垂爱”、“青睐”。

【解析】

试题分析：“鄙人”用语不得体，改为“本人”，“大作”“你校”属于谦敬误用。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】自荐信是自我推销采用的一种形式，推荐自己适合担任某项工作或从事某种活动，以便对方接受的一种专用信件。自荐信是给你自己一个机会以最佳的候选人形象去应聘一个具体的职位，因此自荐信用语要得体。本体的自荐信有用语不当的地方，“鄙人”，〈书〉知识浅陋的人；谦辞，对人称自己。自荐信的用语不要过度谦卑；“大作”称人作品的敬词。“你校”显得疏远；“垂怜”赐予怜悯；给予同情，显得太卑微。

17.下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。

通告

为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：

敝工程将于6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响东河区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。

对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。

天网通信有限公司东河分公司

6月7日

详见解析

【解析】

试题分析：第一段中“宣布”太正式，应改为“通告”。“敝”常用于书信中称自己，是谦辞，此处应用表示一般表述的“本”。“提出”侧重于举出，这里应改为“垂询”，侧重于问，含敬意。“贵”指与对方有关的事物，如“贵体”“贵恙”，这里应将“贵用户”改为敬称对方的第二人称代词“您”。“不安”侧重于非常正式而严肃的场合，这里应改为“歉意”。答案：“宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“不安”改为“歉意”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】本试题“宣布” “敝” “提出” “贵” “不安”等五处错误考查点是得体。对“语言表达简明”的考查，命题形式集中在对赘余的语句语段进行判断修改删除。语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式以主观题为主。对“语言表达得体”的考查更加注重实用性，题目设计重视与传统文化和现实生活的结合，对联、给某些节目设计串台词、广告、情境对话等题目，如本题就是日常生活中经常用到的通告。

20.下面的文稿在表达和形式上有五处不妥，请指出并改正。

①“宣布”改为“通告”“通知”或“公告”；②“维护……施工”改为“维护……展开”“ 维护……进行”或“我公司……施工”，③“贵用户”改为“您”或“各位用户”或删去“贵”字；④“不安” 改为“歉意”；⑤落款单位应在日期之上。（指出并改正给1分，仅指出不改正不给分。③④⑤每处2分）

【解析】

试题分析：该题考查学生辨析并修改病句的能力。这种主观题较客观选择题难度较大，客观选择题，只要能判断出选项中的错误即可，不需要修改，而主观改错题不但要求能分辨出其中的错误，更要能正解地修改。通告类实用文，要考虑文体特点，考虑格式的要求，谦敬词使用是否恰当，用词是否规范，当然客观题中容易出现的错误类型也要重视。如本题是电力公司发布的通告，通告是适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知事项的周知性公文。 “宣布”指向听众宣读某个决定、信息，此处是书面通告，不合适。“贵用户” 是敬词，但是第三人称，语段中应是电力公司直接对所有用户进行的告知，应改为“您”或“各位用户”或删去“贵”字。另外，实用类文本的落款，日期放在最后。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有以下几种：

1.语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废。

2.筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语），仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。如：“教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。

3.逻辑分析法。有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。如：“不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误，经我们一推敲，就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条件假言判断，要把“只要”改为“只有”，把“就”改为“才”，句子就没有毛病了。

4.造句类比法。有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。如：“围墙用的是红砖砌的”这个句子，读起来有点别扭，是否有毛病还拿不太准，这时，人们可以仿照一些句子：“文章用的是英语写的”“衣服用的是布做的”，我们可以知道这两种说法是错误的，这样就能推断出那个句子是错误的。

5.规律标志法。有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误；出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上；有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误；介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误；概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。做题时，可根据这

18.下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。

（1）“务必准我一天假”改为商量语气，“希望准假一天”或者“务必”改为“希望”。

（2）“特此声明”，不合语体，改为“十分感谢”。

【解析】

试题分析：解答该题，应当从语言运用得体角度分析，主要是分清场合，注意对象，分清目的，注意文体。通过分析可知“务必”“特此声明”使用不当。

考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

21.阅读下面一段文字，完成后面的题目。

大家好！①非常荣幸能够代表毕业生发言。此时此刻，②我心情非常激动。高中三年，③我们早已习惯于在学校的生活，早已离不开四季飘香的校园。④我们将告别大家朝夕相处的同学、学识渊博的老师。⑤在此，⑥请允许我代表高三的全体同仁，⑦向我们的恩师致以崇高的敬意！今后，⑧我们这些高足，⑨定当以自己的实际行动报答母校……

（1）文中画线的句子中有两处表达不简明，应删除个别词语。表达不简明的句子序号分别是 ，和 。

（2）文中画线的句子中有两处表达不得体，应替换个别词语。表达不得体的句子序号分别是 和 。

（1） ③ ④；（2） ⑥ ⑧。

【解析】

试题分析：此题考查语言表达连贯得体的表达运用能力。（1）③“在”多余，④“大家”多余（2）⑥“同仁”⑧“高足”不得体

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】考查特定语言环境的用语得体。所谓特定语言环境就是指特定时间、特定地点对特定对象而使用的特定语言，这类场合使用的语言往往因时、因地、因人而异。用语要符合交际目的。用语要注意场合。用语要看对象。用语要注意礼貌。用语要适合语体；用语要注意常规性，也要容许变异性；适应场合，巧妙用语场合；语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。例如本题“③我们早已习惯于在学校的生活”，“在”累赘；“④我们将告别大家朝夕相处的同学”一句，“大家”一词累赘。以此类推即可。

22.在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

在古代，①。秦始皇初并天下，“衣服旄旌节旗皆尚黑”；同为汉朝，汉高祖尚黑，汉武帝尚黄，光武帝建立东汉，国色又变成了红色；曹丕取代东汉，颜色尚黄；晋取代了曹魏，颜色尚白；隋尚赤，唐尚黄；五代时期，后梁尚白，后唐尚黄，后晋尚白，后汉尚黑，后周尚青。自从宋代开始，中国人一直崇尚红色，至今已有1000多年历史。新年贴红对联，元宵挂红灯笼，新婚贴红双喜、穿红衣裳，生小孩送红蛋等等，②。

【答案】①不同的历史时代，人们崇尚的颜色并不一样。②人们无不把红色当成喜庆吉祥的象征。（或“红色已经被视为中国人的文化符号。”）

【解析】

试题分析：此题考查补写语句式的语言表达连贯的能力，可根据横线上下文具体语境分析作答。第①句在本段开头，一般起到总起全文的作用。结合下文内容，分别介绍了秦始皇初、汉朝、魏晋、隋、唐、宋等不同朝代对颜色的喜好，所以此处要填写“时代不同，人们对颜色有着不一样的喜好”之类的话。第②句前面的内容是对人们从宋代至今一直崇尚红色的举例，所以此处要填写“人们无不把红色当成喜庆吉祥的象征”这样总结的句子。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】答好语句补写题的关键：1.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。2.推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。例如本题第一空由后文“同为汉朝，汉高祖尚黑，汉武帝尚黄，光武帝建立东汉，国色又变成了红色”可得出“不同的历史时代，人们崇尚的颜色并不一样。”以此类推即可。

21.下面是一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信。请从语言的简明、连贯、得体等三个角度加以修改。

敬爱的老师：

您好！您渊博的知识启迪我的智慧，您关怀的目光滋润我的心田，我的一生一直受到您亲切的话语的激励。我的成长离不开您无微不至的悉心培养。……虽然我毕业了，但您永远是我的老师，您的教导将永远铭刻在我的心里。我会经常光临寒舍看望您的。

祝您工作顺利，桃李满天下！

学生：XXX

X.月X.日

①语言不连贯，将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励我的人生；②用语不简明，将“无微不至”删去；③用语不得体，“光临寒舍”改为“ 登门拜访”。

【解析】

试题分析：本题考查学生语言表达简明、得体、准确和连贯能力。解答此类题时注意以下两个方面①把握语言环境中的要点，做出准确地判断或得体的应答；②表达时语言要简明、得体、连贯。本题，①语言不连贯，将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励我的人生；②用语不简明，将“无微不至”删去；③用语不得体，“光临寒舍”改为“ 登门拜访”。

考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。