阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）

“一 介”书 生 的 家 国 情 怀

赵琬微 宋玉萌

北京大学未名湖畔，一位87岁的老人依旧笔耕不辍。作为《儒藏》项目的首席专家，他把这个浩大的典籍编纂计划延续到2025年。

作为当代中国哲学界代表性人物之一，从上世纪80年代创建中华文化书院推动“文化启蒙”，到90年代最早提倡“国学”，汤一介把做学问与时代赋予的使命融为一体，思索着中国哲学在不同时代的沉浮。

汤一介1927年生于天津，出身书香门第。父亲汤用彤是久负盛名的国学大师，言传身教对子女影响很大。父亲嘱咐他的两句话“事不避难，义不逃责”,意思是勇于承担困难的事情，对合乎道义的事情负责。这也是他们的家风。

青年时期，汤一介目睹旧中国积贫积弱，百姓颠沛流离，深感痛心。他曾回忆道：“我十六七岁时，抗战最困难时期，写过一篇文章《一滴汽油一滴血》批评达官贵人浪费汽油。”

1946年，汤一介考上北京大学。从此一生都在读书、教书、写书、编书中度过。在北大求学时期，他结识了妻子乐黛云——这位后来在中国比较文学界举足轻重的学者。如今，他们过着平静的生活。

因为历次的政治浩劫，他与同龄人一样，耽误过做学问的大好时光。上世纪80年代，他以“知天命”之年重新焕发学术研究的活力。从此用“只争朝夕”的精神工作，为中国哲学研究的开拓与发展付出辛劳。

上世纪80年代起，各种学术思潮涌动，整个社会掀起文化热潮。针对当时兴起的“国学热”、“东方中心论”，汤一介开始就持冷静的态度。

他曾撰文写道，在中国我是第一个发表文章批评“文明冲突论”的。当时，美国学者亨廷顿发表《文明的冲突》风行一时。对此，汤一介立即给予批评和回应。他用“和而不同”的思想指出，文化可以不同，但可以和谐相处。

怎样实现文化共处呢？汤一介认为唯一的途径就是对话。只有互相理解、相互尊重，才能取得共识。以北京大学哲学系为核心，组建了中国文化书院，汤一介任院长。书院举办了“文化系列讲习班”，还举办了有数万学员参加的“中外文化比较研究”函授班，推动了当时的文化启蒙运动。

他先后出版《郭象与魏晋玄学》《中国传统文化中的儒道释》《在非有非无之间》《fó jiāo 与中国文化》一系列著作，主编了《中国文化书院文库》《20世纪西方哲学东渐史》《国学举要》等大型丛书，创办了中国文化书院等学术机构。

汤一介反对人们用“国学大师”称呼他。他认为，“大师”应该有一个思想的理论体系，而他自己只是中国哲学问题的一个思考者。

在汤一介的书架上，整齐地排列着已出版的100册《儒藏》，藏蓝色封皮，烫金的字，格外悦目。作为这部集中华儒家文化精髓的浩瀚工程的总编纂和首席专家，汤一介责任重大。

自上世纪90年代起，他就希望编纂《儒藏》典籍。2003年，教育部正式批准由北京大学主持制定、汤一介为首席专家的“《儒藏》编纂与研究”方案，作为哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项。在汤一介看来，这个项目自己责无旁贷。

十年来，《儒藏》系列已出版百册“精华编”，按照计划到2025年《儒藏》全本将全部完成编纂。整个项目将涵盖历史上儒家主要文献，包括历代学者研究著作等，还包括受儒家文化深刻影响的韩、日、越三国用汉文著述的主要著作，如今已吸纳四国大约500名学者。

汤一介倡导弘扬儒家文化的宗旨是“放眼世界文化潮流，传承儒学思想精粹，阐释儒学特殊理念，寻求儒学普遍价值，创构儒学新型体系”。

在他眼中，中华民族正处在伟大复兴的前夜，当一个民族处在复兴前夜之时，她必须回顾自己的历史文化，从中汲取力量。他深刻认识到，民族和国家的复兴，必须以文化的复兴为支撑。

（节选自2014年8月3日《新华每日电讯》）

相关连接：

①汤一介（1927——2014），北京大学哲学系教授，熟知中国传统文化的精髓，又对西方文学、哲学以及西方古典音乐情有独钟。2002年10月，向北京大学学校领导提出编纂《儒藏》的构思，得到了张岱年、季羡林的鼓励和支持，2003年国家教育部批准立项。

②“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求。它是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现，是一种深层次的文化心理密码。

11.下列对材料的有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.青年时期的汤一介对旧中国积贫积弱的社会现实深感不满，抗战时期，还写文章批评达官贵人浪费汽油，可见那时他有强烈的家国情怀。

B.汤一介先生的父亲汤用彤是久负盛名的国学大师，他的言传身教对子女影响很大；如果没有这样的家学渊源，汤一介也不能成为著名学者。

C.编纂《儒藏》典籍，从构思提出、方案制定、计划实施，到已经编纂出版的书册，汤一介都参与其中，这无不体现了一个老知识分子的家国情怀。

D.汤一介反对人们用“国学大师”称呼他，因为他认为自己只能算一个爱思考的人，还没有成为一个有着自己完整思想理论体系大师级水准的人。

E.《儒藏》是一个十分浩大的典籍编纂工程，按照计划要到2025年才能完成全部编纂，作为项目的首席专家，汤一介已经87岁了。看来是力不能及了。

12.汤一介先生对20世纪80年代起学界出现的“文明冲突论”的讨论有怎样的回应？请结合材料简要概述。（6分）

13.汤一介先生为什么要提出编纂《儒藏》的构想？请结合材料简述其原因。（6分）

14.有人说本文标题巧妙风趣，谈谈你对标题的理解和看法。先生的“家国情怀”主要体现在哪些方面？（8分）

11. C（3分），D（2分），E（1分）

12.①汤先生运用“和而不同”的思想，指出各个民族或国家文化可以不同，但可以通过对话的途径，达到互相理解、相互尊重、取得共识。②组建并利用中国文化书院学术机构举办“文化系列讲习班”“中外文化比较研究”函授班等，来弘扬中国文化，推动当时的文化启蒙运动。③先后出版《中国传统文化的儒道释》《fó jiāo 与中国文化》等一系列著作，主编《20世纪西方哲学东渐史》《国学举要》等大型丛书，从学术的层面参与研究和讨论。（每点2分，意思对即可给分）

13.①为了更好地放眼世界文化潮流，传承儒学思想精粹，创构儒学新型体系；②民族和国家的复兴，必须从历史文化中汲取力量，必须以文化的复兴为支撑；③源于浓烈的家国情怀，提出并领衔这个项目，对自己来说更是责无旁贷。（每点2分，意思对即可给分）

14. “一介”具有两个含义：一是指汤先生的名字，二是指“一个”，是说先生虽然只是一个普通的读书人，但有着高尚的“家国”情怀，题目巧妙地将“一介”赋予两个含义，意味深长。（2分，意思对即可）“家国情怀”主要体现在：①善于把做学问与时代赋予的使命融为一体；②秉承“事不避难，义不逃责”的家风；③“知天命“之年重新焕发学术研究的活力；④以冷静的态度回应学术讨论，创办了中国文化书院等学术机构，积极推动文化启蒙运动；⑤责无旁贷地提出计划并实施编纂《儒藏》。（每点2分，答对3点给6分，意思对即可给分）

【解析】

11.

试题分析：D不排除汤先生有谦虚的成分，所以给2分，E中“看来是力不能及了”属主管推测，前面表述准确，所以给1分；A项概括不准确，B项假设不当缺乏根据。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：针对题目中提出的“汤一介对20世纪80年代起学界出现的‘文明冲突论’的讨论的回应”首先迅速定位到相应的段落，从中筛选并整合其中的信息，结合材料来分析即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：全文的主要内容就是汤一介的家国情怀，而他的这一情怀主要表现在对20世纪80年代起学界的讨论的回应和《儒藏》的编纂，根据题目要求既要定位到具体段落也就是前两段和最后五段，又必须联系全文和材料二进行分析。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：题目为“‘一介’书生的家国情怀”，因此就要从“一介书生”和“家国情怀”两个词语入手，“一介”一语双关，“家国情怀”又意蕴丰富。学生只要根据文章内容和材料进行分析即可，要做到有理有据，自圆其说。

考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成文后的题目。

蔡元培先生

如果你丢一块石子在一池止水的湖中央，一圈又一圈的微波就会从中荡漾开，而且愈漾愈远，愈漾愈大。在静水中投下知识革命之石的是蔡元培先生。他是中国文化所孕育出的著名学者，但是充满了西洋学人的精神，尤其是古希腊文化的自由研究精神。他的“为学问而学问”的信仰，植根于对古希腊文化的透彻了解，这种信仰与中国“学以致用”的思想，形成强烈的对照。蔡先生对学问的看法，基本上是与中山先生的看法一致的，不过孙先生的见解自自然科学，蔡先生的见解则导于希腊哲学。

蔡先生认为美的欣赏比zōng jiāo 信仰更重要。他的思想中融合着中国学者对自然的传统爱好和希腊人对美的敏感，结果产生对西洋雕塑和中国雕刻的爱好；他喜爱中国的山水画，也喜爱西洋油画；对中西建筑和中西音乐，都一样喜欢。他对zōng jiāo 的看法，基本上是中国人的传统见解：认为zōng jiāo 不过是道德的一部分。他希望以爱美的习惯提高青年的道德观念。这也就是古语所谓“移风易俗莫大于乐”的传统信念。高尚的道德基于七情调和，要做到七情调和，则必须透过艺术和音乐或与音乐有密切关系的诗歌。

蔡先生崇信自然科学。他不但相信科学可以产生发明、机器，以及其他实益，他并且相信科学可以培养有系统的思想和研究的心理习惯，有了系统的思想和研究，才有定理定则的发现，定理定则则是一切真知灼见的基础。

蔡先生年青时锋芒很露。他在绍兴中西学堂当校长时，有一天晚上参加一个宴会，酒过三巡之后，他推杯而起，高声批评康有为梁启超维新运动的不彻底，因为他们主张保存满清皇室领导维新。说到激烈时，他高举右臂大喊道：“我蔡元培可不这样。除非你推翻满清，任何改革都不可能！”

蔡先生早年写过许多才华横溢、见解精辟的文章，与当时四平八稳、言之无物的科举八股，形成强烈的对照。有一位浙江省老举人曾经告诉我，蔡元培写过一篇怪文，一开头就引用礼记里的“饮食男女，人之大欲存焉”一句。交卷时间到时，他就把这篇文章呈交给考官。蔡先生就在这场乡试里中了举人。后他又考取进士，当时他不过三十岁左右。以后就成为翰林。

蔡先生晚年表现了中国文人的一切优点，同时虚怀若谷，乐于接受西洋观念。他那从眼镜上面望出的两只眼睛，机警而沉着；他的语调虽然平板，但是从容、清晰、流利而恳挚。他从不疾言厉色对人，但是在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要———像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出的匕首那样的尖锐。

他的身材矮小，但是行动沉稳。他读书时，伸出纤细的手指迅速地翻看书页，似乎是一目十行地读，而且有过目不忘之称。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度恳切而平和，生活朴素而谦抑。他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳。

当时的总统黎元洪选派了这位杰出的学者出任北大校长。北大在蔡校长主持之下，开始一连串重大的改革。自古以，中国的知识领域一直是由文学独霸的，现在，北京大学却使科学与文学分庭抗礼了。历史、哲学和四书五经也要根据现代的科学方法研究。为学问而学问的精神，蓬勃一时。保守派、维新派和激进派，都同样有机会争一日之短长。背后拖着长辫，心里眷恋帝制的老先生与思想激进的新人物并坐讨论，同席笑谑。教室里，座谈会上，社交场合里，到处讨论着知识、文化、家庭、社会关系，和政治制度等等问题。

这情形很像中国先秦时代，或者古希腊苏格拉底和亚里斯多德时代的重演。蔡先生就是中国的老哲人苏格拉底，同时，如果不是全国到处有同情他的人，蔡先生也很可能遭遇苏格拉底同样的命运。在南方建有坚强根据地的国民党党员中，同情蔡先生的人尤其多。但是中国的和外国的保守人士却一致指摘北京大学鼓吹“三无主义”——无zōng jiāo 、无政府、无家庭——与苏格拉底被古希腊人指摘戕害青年心灵的情形如出一辙。争辩不足以消除这些毫无根据的猜疑，只有历史才能证明它们的虚妄。历史不是已经证明了苏格拉底的清白无罪吗？

（节选自蒋梦麟《北京大学与五四运动》）

9.下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（5分）

A.文章开始，作者就把蔡元培比拟成投入水中的石子，形象而又准确地评价了他在推翻一潭死水的满清王朝中比肩孙中山的历史功绩。

B.蔡元培既是中国文化孕育出的著名学者，又对古希腊文化有透彻了解，他的 “为学问而学问”的信仰和“学以致用”的思想，形成强烈的对照。

C.蔡元培对中国艺术和西方艺术一样喜欢，因为他的思想中融合着中国学者对自然的传统爱好和希腊人对美的敏感。

D.蔡元培认为没有对自然科学的研究，就不能培养有系统的思想和研究的心理习惯，也就没有了定理定则这样一切真知灼见的基础。

E.蔡元培在参加乡试时，写了一篇开头就引用礼记里“饮食男女，人之大欲存焉”的怪文，见解精辟，因而考中了举人。

10.文章从哪几个方面介绍和评价了蔡元培先生？请概括并简要分析。（4分）

11.本文对蔡元培先生的介绍给你怎么样的启示？请谈谈你的看法。（6分）

9.AD

10.①是著名学者。它对中西方文化艺术、自然科学、社会政治均有卓越建树。②有完美人格。他既有中国文人的一切优点，又虚怀若谷，乐于接受西洋观念。心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度恳切而平和。③是大教育家。改革北大，使北大成为全国的学术中心。

11.广博地学习和吸收中外文化精髓，可以使人思想崇高，趣味雅洁。蔡元培先生对中国传统文化、西方文化兼收并蓄，特别对古希腊艺术了解透彻，这使他具备了诸多优点，平和包容，崇高雅洁，朴素谦抑，令人有高山仰止之意。他如果没有对中西文化的贯通理解，就难以成为“学界泰斗”。我们在学习中，对自然科学和人文科学都要重视，也要注重艺术修养的提高，努力使自己全面发展，不断提升人生境界。

【解析】

9.

试题分析:这道题目是考查信息的筛选与辨析能力。首先要整体阅读，通盘把握，快速把握主要信息；然后到文中找到选项所在句段，并与之比较。A项在第一段，文中原句是“在静水中投下知识革命之石的是蔡元培先生”，可见选项中所说的“把蔡元培比拟成投入水中的石子”错误，蔡元培是投石子的人。“评价了他在推翻一潭死水的满清王朝中比肩孙中山的历史功绩”完全错误，文中的句子是说“蔡先生对学问的看法，基本上是与中山先生的看法一致的，不过孙先生的见解自自然科学，蔡先生的见解则导于希腊哲学”D项在文中第三段，原句是“他并且相信科学可以培养有系统的思想和研究的心理习惯，有了系统的思想和研究，才有定理定则的发现，定理定则则是一切真知灼见的基础”。选项对原文的反面陈述完全违背了文意。故答案选择AD

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这道题目是考查学生对文章信息的筛选能力。题干中的提示有“哪几个方面”“介绍和评价蔡元培先生”，由此可以知道答案应该不止一点，而且应该分条陈述；然后到文中寻找，主要找作者的观点句和判断性的句子。第一段中有“他是中国文化所孕育出的著名学者”，第六段中“蔡先生晚年表现了中国文人的一切优点，同时虚怀若谷，乐于接受西洋观念”，第七段中“思想崇高，趣味雅洁，态度恳切而平和，生活朴素而谦抑”，第八段中“北大在蔡校长主持之下，开始一连串重大的改革”。到文中找作者对蔡元培的评价性语言即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：本题问的是“给你的启示”，其实这个启示来自于文中对蔡元培先生的介绍。首先到文中找蔡元培身上体现出来的人性光辉以及他的个人成就，然后将他身上的这种精神转借到自己的身上，结合自己的学习情况来谈，说说自己该怎样做即可。蔡元培对中西文化的兼收并蓄，他有自己的见解并能坚持自己的想法，他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳。这些都可以成为我们借鉴的点。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

我的世界小得不得了

周有光口述 丁晓洁整理

我的人生没有什么传奇，就是多活了几年。我经常说：大概是上帝太忙，把我忘掉了。我到了八十五岁才离开办公室。现在年纪大了，一百零五岁了，不能活动，就在家里面。我的世界小得不得了：半张小桌子，半间小屋子，这是我的世界。

天下的事情，有好处，就都有坏处。我年轻的时候是搞经济学的，我们学经济的时候，也是一阵风。1955年，中国举行全国文字改革会议，成立一个新机 构，叫“中国文字改革委员会”，领导要我到这个新机构做语言文字工作，我就改行了。既然改了行，我就专心一致，我的工作主要放在制定汉语拼音方案上。我 在欧洲的时候，看到欧洲人很重视字母学，就买了很多字母学的书，自己看，觉得很有趣味。想不到隔了许多年还有用处。制定汉语拼音方案，你不懂字母学是不行 的，而当时这个学问几乎没有人知道，我就写了一本小书，叫做《字母的故事》，引导大家对于字母学有一点了解。想不到这本小书出以后，很风行，一下子印了 几版。这项工作在今天发挥作用了，大家都要用手机，发短信都是用拼音嘛，所以，拼音推广了手机，手机也推广了拼音。

我是最早用电脑写文章的，那时候我写了一篇文章，叫《大家用电脑》。我一早就提倡用电脑处理汉字，当时有的人不赞成，后大家都用电脑了，也用不着 我提倡了。电脑当然是好东西了，可是好东西都是有坏处的，坏处就是小孩子现在不会写字了。所以说天下的事情，有好处，就都有坏处。

网上有人写文章骂我，我看了，骂我的文章我最喜欢看，好玩得很。讲得对我就改正，讲得不对我笑笑就完了。譬如我说“世界观没有阶级性，说世界观有阶级性是错误的”，有人就写文章骂我了：“社会有阶级，人当然是有阶级性，世界观当然有阶级性。”我觉得他的话不对，不理他就算了，我不跟他辩论，很好对付的。

我下放宁夏的时候，有一天通知说：明天清早5点要开会，重大的会。因为宁夏那个地方，早上很冷，中午很热，我一看天气很好，中午一定很热，就戴了一个 大草帽。开会开到10点钟，大雁飞了，不是几千只，是几万只，像乌云一样过了。千千万万的大雁，飞到我们头上的时候，有一只大雁突然发命令，一声怪 叫，大家下大便。大便像雨一样下，我戴了大草帽，没有多大问题，人家是满头大雁的大便，狼狈不堪。他们说这是一万年才碰到一次的——不是很好玩吗？

我是上海解放了才回国的，然后三十年跟国外不往。可是到了1979年年底，领导找我，说你赶快准备，下礼拜代表中国到巴黎去开会。我说我不想去 了，你看我带回的，用了三十年的西装，都穿破了。领导说没有关系，你赶快去做新的，从袜子到大衣，都做新的带去，开了会回，一概交给国家。开了会回 ，我仍旧穿破衣服——不是很好玩吗？更有趣的是上飞机的时候。领导派了一个人，陪我到飞机旁边，他告诉我：你是联合国请的，联合国给你很多钱，所以我们 就不给你美元了，还有，你的皮夹子要拿出，人民币不能带到国外去。我把皮夹子交给他，联合国给我的钱我要到巴黎才能拿到，我口袋里一分人民币都没有，一 分美元也没有。人家后问我：你怎么敢上飞机的？人已经到了飞机门口，你不上也得上，可是我不心慌，因为真正没有办法，我在国外还是有点关系的。上飞机口 袋里面一分钱都没有——不是很好玩吗？

我是乐观主义者。古书中有两句话，一句叫“猝然临之而不惊”，一句叫“无故加之而不怒”，这两句话在“__”当中对我用处很大。什么叫“猝然临 之而不惊”呢？人家打击你，毫无道理地突然打击你，你不要惊慌；“无故加之而不怒”，人家说你这样不对那样不对，都是瞎讲的，毫无道理的，你不要生 气。我又不 惊慌，我又不生气，那么我就可以渡过这个艰难了。我认为坏的事情都会过去的，好的事情一定会的。

我跟沈从文的交往非常多，我们两个人的背景是完全不一样的，可是大家都是乐观主义者。他不是很有名的文学家吗，解放以后叫他去做故宫博物馆的解说员， 人家以为他很不高兴，但是他一点也没有不高兴。他说，本我要看故宫的古董很不容易，现在我不是方便了吗？他这一点跟我一样，坏事情要看到好的一面。我们 常常在一起，考古的东西我不懂就问他，外国的东西他不懂就问我。我们经常出去旅游，很有意思的。

我是相信进化论的，不仅动物在进化，作为动物的人在进化，同时人的社会也在进化。假如你相信人类社会是进化的，一步一步往前走的，假如今天还是落后的，明天会一步一步走上去的，那么你就能变得乐观。

（《新周刊》2010年第11期）

6.周有光说“我的世界小得不得了”，他的理由是什么？读完本文后你对此有什么看法？（4分）

7.概括传主的三个主要人生观，并各举一例简要分析。 （5分）

8.本文的整理者丁晓洁说自己的感受是“实际上在整个谈话中，他都是这样的：把所有艰难的时光，统统当成笑话讲。”你认为是这样吗？请举两例说说理由。（6分）

6.他的理由是自己只有半张小桌子，半间小屋子，物质世界小得不得了。（2分）读完本文后我觉得周有光先生的世界很大，他去过世界许多地方，学问广博，富有创新精神，在不少领域颇有建树，心胸开阔豁达。（2分） [4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

7.传主的主要人生观有：随遇而安（或顺其自然），（1点）领导要他做语言文字工作，他就改行并且取得很大 成就；（1点）乐观主义（或苦中作乐），（1点）出国时口袋里没有一分钱也不心慌（或者对网上的无理批评不予理睬，不生闷气）；（1点）富有生活情趣，津 津乐道几万只大雁像下雨一样拉大便的生活趣事；（1点）相信进化论，（1点）认为动物、人、社会都在进步，明天比今天更好。（1点）

[5分。答出其中任意三个方面即可。人生观各1分，举例各1分，答对五个点即得5分。]

8.我认为是这样。周有光的一生经历了许多艰难时光，但他苦中作乐，觉得其中许多都是可笑之事。（1分）例如：下放宁夏，本是件痛苦的事情，但他清楚地记得 一群大雁下大便的趣事，觉得很好玩，很可笑。（2分）出国时口袋里没有一分钱，本经济上的困难也是让人心焦忧虑的事情，但他觉得很好玩，一点也不心慌。 （2分）

【解析】

6.

试题分析：解答第一问，可先从文中找到这句话所在的语段，然后联系上下文，如第一段结尾一句“我的世界小得不得了：半张小桌子，半间小屋子，这是我的世界。”分析作答；第二问，考查的是对周有光的人物精神的评价能力。解答此题，要在整体感悟文章内容理解人物形象特征的基础上，从周有光先生的言行举止，也就是从他的性格、人品、学识、成就等方面进行概括性的评价。

考点：筛选并整合文中信息的能力；能力层级C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

7.

试题分析：此题考查分析和概括能力。解答此题，可结合着传记中具体的内容，从周有光先生的人生经历中分析概括他的人生观。例如文本第二段，领导要他做语言文字工作，他就由搞经济学改行做语言文字工作，并且取得很大成就，这可概括为顺其自然；第五段，周有光在宁夏时，感觉大雁拉大便的事情很好玩，可概括为他富有生活情趣；六、七段，写周有光先生出国身上不带钱，可概括为他的乐观主义；文章最后一段，开头就写出他相信进化论。可直接提取作为周有光的人生观。要注意结合着具体的语句简析其人生观点。

考点：筛选并整合文中信息的能力；能力层级C。分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C

8.

试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，首先要对这种观点进行肯定，然后结合着周有光的人生经历中的乐观主义或者苦中作乐的性格特点进行阐述自己的看法和理解。在列举文中周有光的苦中作乐的具体事例时，要用简要的语言概述即可，例如，在宁夏时，大雁拉大便，出国上飞机身无分文，周有光都是表现出了乐观的心态。以此类推。

考点：从不同层面发掘文本所反映的人生价值，提出自己的见解的能力；能力层级F。

阅读下面的文字，完成后面题。（15分）

南怀瑾：手无金印，权倾天下

9月29日，南怀瑾在位于江苏庙港的太湖大学堂去世。终年95岁。他一生花费很多时间向外人讲述佛经、易经等超脱世俗的学问，但他并非一个全然的出世者，他对世俗权力世界的经略和游移也是其人生的主题之一。

采访过南怀瑾的记者注意到一个事实：无论这位被称为“国学大师”的人在哪里落脚，他的门外总有很多人等着，其中有商人、政客和学者。

这位老者影响了几代人。

南怀瑾的家曾被称为“人民公社”，几乎每晚都高朋满座，许多台湾政要都拜于他门下。有一天，他给这些弟子上课，突然发现这些人大都是肩膀上“戴星星”的军事要员。他数了一下，加起来一共有28颗。

近10年来，南方科技大学校长朱清时每年都去拜访南怀瑾4到5次，最近一次登门拜访是9月22日。这次拜访不同于以往，前一天朱清时收到短信，南老师因感冒引发肺炎，病情转重，朱清时接到 “病危”短信后，便立即出发赶往庙港。

9月29日下午6时，朱清时再次收到短信，得知“南老师圆寂”的消息。在朱清时看来，这位老者影响了几代人，包括他自己。“我想我们失去了一位老师，一位在当今社会为我们引路的提灯人。”他对记者说。

人们称南怀瑾为国学大师、中国传统文化的积极传播者、实业家，但这些标签用于他身上，似乎都不算准确。他幼承庭训，少习诸子百家，精通国学、易经和佛学等，却没有一心成为学界权威；他在政界声名鹊起，享誉两岸三地，却对政治有一种先天的敏感，始终保持合理距离；他长袖善舞，虽时而在经贸领域度化，但从不沾染铜臭味。

南怀瑾推崇儒家思想，对朋友讲究“仁义”二字，因此朋友众多，遍布政商学界。

无论是在他过世前还是之后，怀念和追忆的只言片语在商界要人中不断出现。亚太交流与合作基金会执行副__肖武男回忆起自己和南怀瑾的第一次见面时最深刻的印象是南对朋友热情相迎。当年，肖向南怀瑾的秘书提出见面请求，秘书要求肖武男提供生辰八字、出生年月，并告知他，南先生繁忙，未必能见。但半小时后，秘书又跟肖武男联系，告知南老师要他马上从上海赶去苏州见他。

南怀瑾一生从未谋得半官一职，但海峡两岸的政要均视他为关键人物。在大陆和台湾关系微妙的80年代，南怀瑾是促成两岸“汪辜会谈”的重要触媒。

1988年，南怀瑾移居香港，当年在成都军官学校时的老同事、民革中央副__贾亦斌登门拜访。贾亦斌此行来香港正是希望借助南的影响力，在两岸间搭建一个新的密使平台。当年4月的一天，南怀瑾从香港打电话给他的学生苏志诚：“志诚，你告诉叔叔（指李登辉），那边有贾亦斌带朋友来，你懂不懂朋友啊？”苏志诚答：“听懂了。”南说：“你告诉他，快派人过来！”1990年12月31日，在南怀瑾的引荐下，时任中__对台办主任杨斯德与李登辉办公室主任苏志诚在香港南怀瑾的家中见面。此后几年里，双方往来频繁。

与南有深交的阳光国际传媒董事长陈平曾在接受采访时回忆道：“南老一直希望在两岸和平发展中起作用，实际上也起了部分作用。”

南怀瑾曾经亲笔起草《和平共计协商统一建议书》，交密使分别送达两岸最高当局，提出三条基本原则：一是和平共计、祥化宿怨；二是同心合作、发展经济；三是协商国家民族统一大业。但建议书发出后却没有得到有关方面的回复，最后流产。这成为他一生未了的心愿。

（选自《博客天下》杂志105期，有删改）

12.下列对作品的概括和分析，不正确的两项是（5分） （ ） （ ）

A.南怀瑾一生花很多时间向外人讲述佛经、易经等出世的学问，但实际上他是以一个入世者的角度来讲出世的学问的。

B.南怀瑾的家曾被称为“人民公社”，几乎每晚高朋满座，众多“戴星星”的军事要员来听他讲课，体现了人们对其依赖心理。

C.朱清时对记者说的“我们失去了一位老师，一位在当今社会为我们引路的提灯人”，从侧面体现了南怀瑾的价值与影响。

D.“他长袖善舞，虽时而在经贸领域度化，但从不沾染铜臭味”这句话可作为他“并非一个全然的出世者”的一个形象阐释。

E.本文记叙、描写与议论相结合，从文化的积极传播者、实业家的层面全方位地展示了国学大师南怀瑾超脱世俗的形象。

13.文章写到南方科技大学校长朱清时两次收到短信，有何作用？（4分）

14.南怀瑾作为一个学者可谓“手无金印”，而作者为什么说他“权倾天下”？请结合文本探析其原因。（4分）

12.BE

13.（4分）①两次短信，交代了南怀瑾从病危到病逝的过程，更好地体现人们对南怀瑾生命最后时刻的关注。②两次短信时间较为具体，增强了传记作品的真实性。

（每点2分，意思对即可。如有其他回答，言之成理即可。）

14.（4分）示例：①南怀瑾在思想文化等方面具有引领地位。他作为学者，却有众多商界、政界、学界人物时常听他讲课，向他讨教各种各样的问题。②南怀瑾在政治上影响极大。他是海峡两岸“汪辜会谈”的重要触媒，为两岸搭建密使平台。③南怀瑾赢得政商学界的普遍尊重。他推崇儒家思想，对朋友讲究“仁义”，因此能广结善缘。（每点2分，答对两点即可。如有其他说法，言之成理即可。）

【解析】

12.

试题分析：此题考查人物的精神及表现手法的运用能力。解答此题，可根据对文本内容的理解，将选项分别代人原文进行比较分析，B.“人们对其依赖心理”说法有误，文中并没有这个意思；E.“全方位”说法有误，而且“文化的积极传播者、实业家的形象”在作者看来“似乎都不算准确”，文章后半部分主要写的是南怀瑾在政治上的贡献。所以选BE。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：解答此题，先分别从文本中找到这两次短信的具体语句，第一次，“最近一次登门拜访是9月22日。这次拜访不同于以往，前一天朱清时收到短信，南老师因感冒引发肺炎，病情转重，朱清时接到 “病危”短信后，便立即出发赶往庙港”，第二次，“9月29日下午6时，朱清时再次收到短信，得知“南老师圆寂”的消息。”把这两次短信，综合起来看，很容易得出南怀瑾从病危到病逝的过程，从写作目的角度看，表现了人们对南怀瑾生命最后时刻的关注。两次提到具体时间，从传记的特点来看，自然增强了传记的真实性。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是一道人物形象的探究题，解答此题，可结合着文本中关于南怀瑾人物事迹及精神等方面的内容，也可根据其言行举止及议论性、评价性的语句内容概括归纳出来即可。例如，文本第二段，“无论这位被称为“国学大师”的人在哪里落脚，他的门外总有很多人等着，其中有商人、政客和学者。”表明南怀瑾在思想文化领域的引领地位。以此类推即可。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面题。（25分）

从寒门子弟到行政长官

20世纪30年代，梁振英的父亲梁忠恩只身离开家乡山东威海闯荡香港，在清水衙门当警察。梁振英于1954年8月出生，有一姐一妹，是家中独子。二十岁之前，梁振英与家人住在七号差馆宿舍及荷李活道警察宿舍。那里没有独立卫生间，一层楼十几户人家共用一个厕所。小时候，为省一毛钱的电车费，梁振英和姐姐、妹妹都是走路上学。上中学时，为节省每顿一块五毛钱的饭钱，梁振英总是步行半个小时回家，用十分钟时间狼吞虎咽地吃完饭，再匆匆忙忙赶回学校上课。从上幼儿园起，梁振英就已经开始忍受贫困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，从不抱怨。稍大一点儿时，他就开始分担家务活，帮助母亲买菜、择菜。为了贴补家用，帮附近的塑料玩具厂加工塑胶花。当时梁振英才十一岁，下午到学校上学，其他时间则要干活——要么背着几十公斤重的材料往返家里与工厂，要么与家人一起做塑胶花。这段时光尽管清苦，却被梁振英视为第一堂人生课，不仅培养了他不畏艰辛、自食其力的能力，还让他认识到执著追求的可贵。

梁振英从小成绩优异。他从荷李活道警察小学毕业后考入香港著名的中学——英皇书院，后又进入当时的香港工业学院（现香港理工大学）修读建筑测量系。取得高级文凭后，梁振英于二十岁那年前往英国布里斯托理工学院（现为西英格兰大学） 攻读估价及地产管理学。在留学英国的三年多时间里，梁振英靠半工半读维持自己的学习及生活费用。他每周打工三个晚上，每次六个半小时，回到宿舍时往往是凌晨了。为了节省车费，他每天上学放学都要步行十多公里。即使这样，他仍然坚持参加社会活动。当时梁振英是当地香港留学生的学生会__，经常举办中国文化宣传活动，每个星期天他还去教当地的华侨子弟学中文。1977年，梁振英以全班第一名的成绩从布里斯托理工学院毕业。

学成回港的梁振英，开始了自己白手起家的创业历程。起初，他加入老牌测量师行“仲量行”，成为一名测量师。过了五年，梁振英被擢升为这家英资公司的合伙人及该企业第一位华人董事。当时年龄不足三十岁的梁振英年薪已高达上千万港元。1988年，三十四岁的梁振英被评为“香港十大杰出青年”。

1993年，梁振英创立了梁振英测量师行。2000年，通过互换股份与英国DTZ及新加坡的戴玉祥产业咨询公司合并，梁振英测量师行易名为戴德梁行。这家布点遍及四十三个国家和地区的国际房地产服务公司，迅速发展成为亚太区最具规模的物业顾问公司。2006年，梁振英成为该公司最大的个人股东，首度晋身集团董事局。一年后，梁振英又由戴德梁行北亚区__升任为亚太区__。此时，离他事业起步刚好三十年，梁振英已从一无所有的小青年变成了颇具经济实力的香港企业家。

作为香港专业联盟__，梁振英率先鼓动香港十个专业团体五万多专业人才加强与内地交流。早在20世纪70年代末，内地的改革开放刚刚起步，身为香港“专业人士促进现代化协会”成员的梁振英，就开始与内地结缘，并频繁穿梭于深港沪之间。

20世纪80年代初期，中英关于香港问题的谈判开始。1984年，中英谈判碰上新界的租约问题。当时，新界的全部土地楼房，不论地区、新旧、用途，地契年期全部在1997年6月27日届满后，由中、英两国共同解决。由于当时内地还没有房地产市场，缺乏经济和合约上的知识，中央想找个香港人咨询意见。有位官员记起一个经常到内地讲课的年轻人——梁振英，就请他帮助写意见书。梁振英立即动笔撰写。几个月后，这份意见书中的建议成为中方意见，并成为《中英联合声明》附件三《关于土地契约》的主要内容。

在帮助和支持内地房地产事业发展的同时，梁振英亦开始在政治上崭露头角。1985年，梁振英出任香港基本法咨询委员会委员；1988年，三十四岁的梁振英出任基本法咨询委员会秘书长；1993年，出任香港特别行政区筹委会预委会政务小组港方组长；1996年出任香港特别行政区筹委会副主任；1997年出任香港特区第一届行政会议成员、召集人。此外，他还担任第十届和第十一届全国政协常委等职。梁振英不无自豪地回忆道：“参与回归的全过程，为香港回归效力，亲历国家和平统一的阶段性成果，这是我一生中最大的成就和最难忘的经历。”

（选自2012年第6期《名人传记》，有改动）

10.下列对传记内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

A.梁振英童年时代忍受了贫穷生活的煎熬，他从不抱怨，积极分担家庭生活的负担。艰苦的生活锻炼了他自食其力的能力和顽强的意志。

B.梁振英从小学习成绩优异。在香港取得高级文凭后，前往英国留学，学费和生活费自己打工解决，还经常参加社会活动，以全班第一名成绩毕业。

C.梁振英学成回港后，加入了老牌测量师行——仲量行，很快就成了行业的领头人，工作了十年的时间就被评为“香港十大杰出青年”。

D.梁振英四十岁时创立了自己的测量行，几年后与英国和新加坡的两家公司合并，他的戴德梁行成为亚太区同行中规模最大的公司。

E.本文撷取梁振英人生的若干片段，描写他积极生活、刻苦学习、心系祖国的事迹，记叙梁振英从寒门弟子到成为香港行政长官的历程。

11.梁振英青少年时代是如何面对贫困生活的？（6分）

12.最后一段画线句子在文中起何作用？请简要说明。（6分）

13.梁振英从寒门学子成长为行政长官，请结合全文谈谈你对梁振英成功原因的理解。（8分）

10.B项3分，A项2分，E项1分

11.①默默承受，从不抱怨。他认为清苦的生活是第一堂人生课，认识到执着追求的可贵。②积极面对贫穷的生活：节约花费，走路上学，上学时间回家吃饭；③年龄不大就分担家务，帮工厂做活赚钱补贴家用。（每点2分，意思正确即可）

12.起承上启下的过渡作用。“帮助和支持内地房地产事业发展”是对上文的总结，“在政治上崭露头角”引起下文。（作用2分，分析4分）

13.①梁振英小时候的贫困 锻炼了他吃苦耐劳、执着追求的品质，为他的成长及整个人生打下了良好的基础。②优秀的学业为后来成为颇具实力的企业家打下了坚实的基础。攻读估价及地产管理学以全班第一名的成绩毕业后，成为测量师。③具有管理才能，工作不久就被擢升为公司的合伙人及该企业的董事。自己创立公司后，公司很快就成了亚太国际公司，他升任为亚太区__。④爱国热情促使他早在内地改革开放刚刚起步时就利用自己在香港的影响力鼓励专业人士加强与内地交流，他也频繁穿梭于深港沪之间。特别是他在涉及香港回归的一系列问题上成为中国政府的得力智囊，从而使他成为香港特别行政区行政长官。（每点2分）

【解析】

10.

试题分析：此题考查分析和概括传记内容的能力。解答此题，可根据对文本内容的整体感知，将选项代人原文进行比较分析， C项分析说梁振英“很快就成了行业的领头人”，与原文不一致，原文只是说“梁振英被擢升为英资公司的合伙人及该企业华人董事”。D项说“他的戴德梁行成为亚太区同行中规模最大的公司”，与原文不一致，原文是说戴德梁行“迅速发展成为亚太区最具规模的物业顾问公司”。次欠当的项是E。E 项说梁振英“刻苦学习”于文无据。所以选BA。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，要先从文本中找到与梁振英青少年时代摆脱贫困相关的文段，即答题区间，读后可知，可从文段的第1小节中找出叙述梁振英奋斗的语句，然后概括出来即可。例如，为节省饭钱，总是步行回家吃饭，但默默承受，从不抱怨；为了贴补家用，帮附近的塑料玩具厂加工塑胶花；这段时光尽管清苦，却被梁振英视为第一堂人生课，不仅培养了他不畏艰辛、自食其力的能力，还让他认识到执著追求的可贵等，可提炼出来概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：此题考查语句在文中作用，解答此题，首先要找到这句话所在的语段，然后根据语段在文中的位置，然后再从内容和结构等角度分析作答。尾段在文中的作用一般要从点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等角度思考，“帮助和支持内地房地产事业发展”是对上文的总结，“在政治上崭露头角”又引起下文。在内容上，可从梁振英在政治事业上的才能角度作答。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：这是一道探究题，解答此题，可先结合着传记中梁振英的人物精神及事迹来分析，然后，再结合着梁振英成功的其它条件阐述即可。在人物精神及事迹方面，可从梁振英的吃苦耐劳的精神、优秀的学习成绩、管理才能、爱国主义精神等角度阐述即可。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

孤鸿林风眠

李响

1919年12月25日，在新式学堂美术课上显露天分的林风眠踏上轮船，赴法勤工俭学，离开了故乡。

在巴黎国立美术学院——法国美术教育的最高殿堂，林风眠不是个守规矩的“好学生”，他为塞尚、莫奈、马蒂斯等离经叛道的画家所倾倒，又在巴黎东方美术馆、陶瓷博物馆的彩陶、汉画砖、唐三彩、瓷器花纹上，发现了中国民间艺术的奇特魅力。1924年5月，法国东部举办中国美术展，正旅居法国的蔡元培作为重头嘉宾出席，他被林风眠的《摸索》深深吸引。这幅巨画四五米长，三米多高，荷马、但丁、孔子、雨果、托尔斯泰等先哲在灰黑色调的沉郁气氛中思考。蔡元培赞叹画家的艺术天才，几次和夫人去林风眠的住所看望他，见他生活清苦还给他三千法郎资助。

1925年圣诞节过后，林风眠回国。在新加坡中转上船时，林风眠与徐悲鸿不期而遇。说来也奇，两人同在巴黎美术学院求学，竟从来没见过面。在学院派的徐悲鸿眼里，林风眠热衷的塞尚、毕加索都是“欺世盗名”的“祸害”，且两人一个是官费留学生，一个是勤工俭学的自费生，境遇有明显落差，不在一个交际圈。徐问林风眠回国有什么打算，林老老实实地说，还在找工作，没有着落。林风眠哪里知道，蔡元培已经保荐他为北京国立艺术专科学校校长，只是介绍信寄去时他已上了轮船。他们的船刚在上海抵港，就看见岸上大红条幅写着：欢迎林校长回国。一名学生挤上船喊着：我们来接林风眠校长，谁是林校长。林风眠连忙躲开，说“我是林风眠，但我不是校长”。年仅26岁的林风眠，就这样稀里糊涂地被“架”到北京，当了全国最高艺术学府的校长。

林风眠上任，他请了齐白石任教。那时齐白石虽已65岁，可还未真正成名，是正统国画家讥笑的“野狐禅”。艺专国画系教师群起反对，说齐白石这个木匠从前门进来，我们就从后门出去。齐白石也自嘲是个乡巴佬，不肯到洋学堂教书，但经不住林风眠一次次登门劝驾。林风眠给老人专门备了把藤椅让他坐着上课，下课亲自送他出校门。齐白石握着他的手说：“林校长，我信得过你了。”

1926年，“三一八”惨案发生；一年之后，蒋介石发起清党__，林风眠的同乡好友、一同留学欧洲的熊君锐在中山大学被特务杀害。林风眠深受刺激。本来不问政治的他抑制不住愤懑，挥笔画下了他的名作《人道》，宽幅油画上充满锁链、绞架和无数殉难者的形象。他组织学生到民间写生，了解民间疾苦，举行北京艺术大会，提出美术是改造社会的利器。这些活动让北洋政府颇为紧张，教育部长刘哲扬言林风眠是__，向张作霖建议把他抓起来枪毙，幸亏张学良说了句话：林风眠一个画画的，没什么了不得的，放他一马吧。一句话的救命之恩，林风眠记了一辈子。1989年，在离世前两年，林风眠到台北办画展，专程去看望了张学良。

压力之下，林风眠愤而辞职，南下杭州，其间又画了《人间》和《痛苦》。1931年，蒋介石携宋美龄回奉化老家小住，途经杭州，专门到艺专参观，林风眠陪他看画。看到《痛苦》时，蒋介石脸色很难看，说“青天白日之下，哪有那么多痛苦的人？”

林风眠辞职后到杭州筹建艺术院并任校长，又是拜蔡元培鼎力支持。蔡元培提倡“以美育代zōng jiāo ”，改造国民性；而林风眠在北京艺专提出美术是改造社会的利器，让学生走出画室到民间创作，与蔡元培不谋而合。蔡元培把林风眠当作教育思想上难得的忘年知己。林风眠也对蔡元培给予自己的帮助和支持感激不已。

杭州艺术院的建立，标志着我国独立艺术院校的开始。吴冠中，李可染，赵无极，董希文，席德进，苏天赐……，林风眠直接培养出的学生撑起现代中国美术的半壁江山，他的教学理念和方法深深影响了一代艺术家，至今被美术教育界视为先进。他鼓励学生释放天性，口头禅是“画不出来，就不要画，出去玩玩。”“放松一点，随便些，乱画嘛。”后来成为著名美学家的洪毅然在艺专上学时绘画拘谨，林风眠劝他作画前先喝酒，这样就会狂热起来。

执掌校政的十年，是林风眠一生最辉煌的时光，在西湖边诗意的栖居也是他一生唯一一段安居乐业、享受天伦的日子。

1991年8月12日，给人留下独特印象的林风眠与世长辞。

（节选自《新民晚报》，有删改）

[注]林风眠（1900—1991）：生于广东梅县，现代著名画家、美术教育家。

12.林风眠拿起“美术”这个“利器”体现在哪些方面？请结合全文回答。（4分）

13.林风眠为什么会给人留下“独特”的印象？请结合全文简要分析。（5分）

14.本文表达了林风眠丰富的情感，请结合全文进行分析。（6分）

12.一是挥笔问《 人道》 ，问中充满锁链、绞架和无数殉难者的形象，愤怒揭露国民党特务杀害熊君锐的罪行；二是组织学生到民间写生，了解民间疾苦等，让北洋政府颇为紧张，触怒了教育部长刘哲。三是问《 人间》 和《 痛苦》 ，揭不人间的许多痛苦，令蒋介石很不高兴。（答出一个方面得l 分，答出两个方面得3 分，答出三个方面得吐分）

13.这是因为林风眠：① 留法期间，他不是个守规矩的“好学生”，为塞尚等离经叛道的画家所倾倒，又发现了中国民间艺术的奇特魅力；② 巨画《 摸索》 ，四五米长，三米多高，画的是荷马、托尔斯泰等先哲在灰黑色调的沉郁气氛中思考，其艺术天才令蔡元培赞叹；③ 年仅26 岁，被“架”到北京当了全国最高艺术学府的校长；④ 请正统国画家讥笑为“野狐禅”、艺专国画系教师群起反对的齐白石任教；⑤ 教学理念和方法先进，让学生走出画室到民间创作，鼓励学生释放天性；⑥ 把美术当作改造社会的锐利武器。（答出五个方面即可。答到其他方面、言之成理也可得分）

14.本文大致表达了林风眠的这些情感：一是对齐白石的信任、敬重和关爱之情；二是对蒋介石发起清党__，派遣特务杀害他的同乡好友熊君锐的愤懑之情；三是对民间疾苦的关切之情；四是对张学良一句话救命的感恩；五是对蔡元培给予他帮助的感激之情；六是培养和激励学生的无限热忱。（每点l 分，言之成理即可）

【解析】

12.

试题分析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。答案在文中第五、六两段，本来不问政治的他抑制不住愤懑，挥笔画下了他的名作《人道》，宽幅油画上充满锁链、绞架和无数殉难者的形象。他组织学生到民间写生，了解民间疾苦，举行北京艺术大会，提出美术是改造社会的利器。压力之下，林风眠愤而辞职，南下杭州，其间又画了《人间》和《痛苦》。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

13.

试题分析：本题考查对文章的分析概括能力。解答本题抓住“独特”这一词语分析，他的“独特”主要体现在在法国勤工俭学期间的表现；巨画《 摸索》，其艺术天才令蔡元培赞叹；年仅26 岁，被“架”到北京当了全国最高艺术学府的校长；用人思想；教学理念。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

14.

试题分析：本文从多个方面写林风眠的情感，在回答时可结合林风眠对文中出现的其他人物的情感态度来回答。林风眠对蔡元培给予自己的帮助和支持感激不已；一句话的救命之恩，林风眠记了一辈子。1989年，在离世前两年，林风眠到台北办画展，专程去看望了张学良；对蒋介石发起清党__，派遣特务杀害他的同乡好友熊君锐的愤懑之情；对齐白石的信任、敬重；他鼓励学生释放天性，对学生的热忱；他组织学生到民间写生，了解民间疾苦，对民间疾苦的关切。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C

阅读下面的文字，完成后面题目。

神秘的“不明病原体”

唐·休伯博士是我的校友，比我高了32届，年近八旬了。他曾经是美国普渡大学植物病理学的教授，已退休多年。他最惊人的一个“发现”，是退休后做出的。2006年，他声称在抗草甘膦转基因作物中发现了一种全新的微生物，它不仅引起了大豆、玉米成批死亡，还能导致牲畜大批流产和人类疾病。据他说，这种病原体只有病毒大小，但是又长得像真菌。他唯一的证据是用电子显微镜拍下的照片，模模糊糊的一团东西，据称就是这种不明病原体。

如果这是真的，这将是一个极其重大的发现。转基因作物能够产生新的病原体，这用现有的生物学知识无法解释，是一个非常独特的现象。而这种病原体能够同时感染植物、动物和人，而且都导致严重的后果，这也是前所未有的。2010年有人发现辣椒轻斑驳病毒能让一些人出现发烧、腹痛等症状，认为是第一种能感染人的植物病毒，但也没有获得学术界的公认。所以休伯的发现如果能被证实，那是一种全新的微生物，该成果毫无疑问能获得诺贝尔医学奖。即使休伯淡泊名利，既然这种病原体对农业、畜牧业和公共卫生如此重要，他也该尽快让学术界承认其发现，促使政府采取紧急措施防止这种病原体的蔓延，例如严禁种植转基因作物。

一项科研成果要获得学术界的承认，首先应该写成论文，经过同行评议后在学术期刊上发表。如果是重大的成果，还应该争取在著名的国际期刊上发表。然而，七、八年来，休伯只是热衷于向没有专业识别能力的媒体、公众宣布其发现，在世界各地（包括到中国）到处向非专业人士做演讲（这些活动往往由有机食品商资助，目的是为了抨击转基因作物的危害），却从不写成论文发表。到了2011年，休伯才想到要报告政府部门，给美国农业部写了一封公开信，简略地叙述其惊人发现，说这是紧急事件，要求美国农业部不要批准转基因苜蓿的种植，美国农业部没有理他，批准了。爱荷华州农业部官员找他要病原体样本做鉴定，却被他拒绝了。休伯声称他有自己的研究团队，但拒绝透露成员名单，说是怕自己的合作者受到打击报复。休伯的这种做法，连他的同事都看不下去了。普渡大学植物病理学系的主任说：“这根本就是荒唐的。如果这是真的，而且你能证明它，那就是一张诺贝尔奖的单程票。证据在哪里呢？他在隐瞒什么呢？”

今年11月，休伯到佛罗里达州做演讲继续向公众讲他的惊人发现，最爱揭穿反转基因骗局的佛罗里达大学副教授凯文·佛尔塔跑去听，当场向其发难，请休伯把那种神秘病原体的样本交给他做测序，一个月后就可知道那是什么东西（佛尔塔愿承担全部费用）。休伯拒绝了，说担心把样本交给佛尔塔会给佛尔塔人身带来危险。佛尔塔说他不怕被灭口，休伯还是不愿意给他，要佛尔塔自己去找病原体。佛尔塔请他提供分离该病原体的步骤，休伯也拒绝了。佛尔塔录下了他和休伯交锋的整个过程，并发起签名要求休伯将其神秘病原体交给科学界研究，已有470多名科学家签名。

最近崔永元等人去美国“调查转基因”，也带回了一个惊人的消息：中国质检的科学家证实了休伯的发现，用电子显微镜在转基因大豆中发现了“不明病原体”，而且可能正是它导致5000万中国人不育、女童性早熟、儿童哮喘发病率增加、新生儿先天性心脏缺陷上升、自闭症剧增、肝癌增加、多种慢性病增加……有人要求他们告知这名中国科学家的名字以便了解详情，被以保护该科学家不受打击报复为由拒绝。要求他们提供病原体样本供做鉴定，也被拒绝。这一点他们学休伯倒是学得很像，没把亿万人民的身体健康当回事，听任“不明病原体”肆虐而不愿配合学术界将其搞明白。

靠模模糊糊的电子显微镜照片是难以鉴定那究竟是什么东西的，甚至连是否是生物都很成问题。很可能，那不过是无生命的杂质、晶体。如果有病原体样本，就可以知道它究竟是不是生命，含不含核酸。如果含核酸，就可测定其基因组序列，把序列与已知的微生物序列做比较，就可以知道它是什么东西。按现在的技术，几星期就可得到结果。然而休伯和那个不知真假的中国科学家都号称手上有该病原体样本，却都不愿拿去做基因组测序，就不能不让人怀疑，根本就是子虚乌有。

科学研究有一条原则，不寻常的主张需要不寻常的证据。休伯的主张本来已经够不寻常的了，传到了中国，又无限膨胀，仿佛一切的疾病都因这种“不明病原体”引起，转基因作物成了万恶之源。而全部的证据，就是真假不明的电子显微镜照片。难怪此事在美国成了笑柄，那些联名向休伯索要病原体样本的科学家，无非是想让休伯出丑，谁会真的相信他手上真有病原体样本？连去听休伯演讲的农民，也觉得他不靠谱。但中国就不同了。看看网上评论，很多人是真的相信在转基因作物中有让人断子绝孙的“不明病原体”。在他们看来，不寻常的主张只需要一点点经不起推敲的证据，甚至不需要任何证据，敢说就行。

（《新华每日电讯》2013.12.26）

12.标题中称“不明病原体”为“神秘”的，请结合文本，简述其“神秘”是如何体现的？（4分）

13.文中引用了普渡大学植物病理学系主任的话并提到在休伯演讲时“最爱揭穿反转基因骗局的佛罗里达大学副教授凯文·佛尔塔跑去听”这件事，都有何作用？试简析。（5分）

14.有人认为本文不仅仅是在写休伯的“发现”，更是在写我国也存在的某种现象，请结合文本谈谈这是一种什么现象，在现实生活中针对这种现象我们应该如何去做？（6分）

12.①声称能引发多种人畜、植物发病，但又得不到证实；②休伯从未就“不明病原体”写过学术论文；③休伯拒绝将这种病原体交给科学界研究，让科学证据辨真假；④中国不知名科学家也发现了这一“不明病原体”但同样不愿配合学术界，交出样本。（每1点1分，共4分）

13.①引用“普渡大学植物病理学系的主任”的话，说明了休伯根本无法向世人拿出证据。②写“最爱揭穿反转基因骗局的佛罗里达大学副教授凯文·佛尔塔跑去听”这件事，说明了人们对休伯的无证据说法的质疑③这两个例子都有力地证明了这一“不明病原体”的神秘和他的荒唐，无法令人信服；也突出人们不轻信没有科学证据的主张；暗示病原体的不存在。（①②点各1分，第③点3分，共5分）

14.（1）借写休伯的“发现”，实际也是在写我国存在的盲目信从不经证实、拿不出任何科学证据的、人云亦云的现象。（2）①针对这种现象，我们应该不轻信，我们应该像国外人们不断地对它提出质疑与否定，对它进行推敲；②即便是科学理论，也应对它有明确的自我看法；自觉追求探索科学真理。（指出现象2分；第（2）点4分，①②各2分，共6分）

【解析】

12.

试题分析：答题时，可在整体感知文本内容的基础上，从文本中找到描述“不明病原体”的相关语句，然后根据提示性的语段，筛选出其“神秘”性的语句概括出来即可。如第一段“它不仅引起了大豆、玉米成批死亡，还能导致牲畜大批流产和人类疾病。”“他唯一的证据是用电子显微镜拍下的照片，模模糊糊的一团东西”可从无法证实这种病原体的角度概括。以此类推即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此类引用的题，一般要结合着引用在实用类文本中的一般性作用角度作答。用于本人的话能直接展示他的内心世界，使文章内容更真实可信；引用名人或他人的话，能从侧面烘托传主或描述对象的特征，使文章对人物或事物的描述更客观、真实可信。解答本题可结合文本的具体内容来分析，“据他说，这种病原体只有病毒大小，但是又长得像真菌。他唯一的证据是用电子显微镜拍下的照片，模模糊糊的一团东西”表明并没证据。引用凯文·佛尔塔跑去听这件事，能从侧面证明“不明病原体”的神秘和他的荒唐。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是一道开放性的探究题，答题时，首先要根据文本内容概括出盲目信从不经证实、拿不出任何科学证据的、人云亦云的现象，然后结合我们的生活实际，从学会质疑、要不断地追求探索科学真理等角度阐述即可。

考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

12.阅读下面的文字，完成 (1)～(4)题。（25分）

程开甲：此生情定核裂变 戴红

①著名物理学家、中国核试验科学技术的创建者和领路人程开甲，是中国科学院资深院士，曾荣获国家科技进步特等奖，2013年度国家最高科技奖。是我国第一颗原子弹研制的开拓者、我国核武器试验事业的创始人之一。推动了核武器设计、改进和核试验技术的发展，创立了核爆炸及其效应理论，为我军的核武器应用奠定了基础。

②1931 年，程开甲考入浙江嘉兴秀州中学，著名的科学家李政道就是这个学校毕业的。程开甲在这里读了六年的初中和高中。恰恰在这时，他碰上了一个优秀的数学老师姚广钧。在其指导下，程开甲能将圆周率轻松自如地背诵到小数点后60位，能牢记学过的所有数学公式。这些训练对他在日后科研中处理数据起了重要的作用。

③1937年，程开甲以优异成绩考取浙江大学物理系公费生。在这所被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”的大学里，他接受了束星北、王淦昌和苏步青等大师严格的学习和科学精神训练。他敢于挑战难题，大三时撰写的论文，得到陈建功和苏步青赏识，并推荐给英国数学家，之后文章被苏联数学刊物全文引用。

④1946年，经李约瑟推荐，程开甲来到英国爱丁堡大学，成为“物理学家中的物理学家”玻恩教授的学生。他先后发表了5篇高水平超导论文，并于1948年提出超导“双带模型”。同年，获博士学位，任英国皇家化学工业研究所研究员。当听到解放军击败阻挠渡江战役的英国“紫石英”号军舰时，他婉谢导师和朋友好意，购买了建设祖国所需的书籍，整理好行装，于1950年8月回到浙江大学物理系。

⑤为了培养亟需的原子能研究人才，八年间他两次改变专业。1960年夏，经钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，自此，他在学术界销声匿迹二十多年。

⑥他夜以继日地工作，拟定试验总体方案，为第一颗原子弹的试验作准备。核试验的准备，国内没有人懂，也没有仪器设备，又无可借鉴，程开甲就亲自研制爆炸所需仪器，并编写教材为科研人员讲课。他带领青年科技人员有针对性地钻研理论和技术问题，交代工作时，总是条理分明、清楚准确，有时还写下书面材料，以便他人尽快开展工作。同时为年轻人争取发挥更大作用的工作平台，实事求是地介绍、推荐吕敏、杨裕生、钱绍钧等加入研究队伍。

⑦短短两年中，程开甲到研究所、院校、__召开了几百次任务会，提出具体科研要求。经过辛勤努力和刻苦研究，逐步形成了一个有高度预见性、准确性和创造性、切实可行的试验方案；研制出1000多台测试仪器。

⑧第一颗原子弹在哪里爆炸？程开甲以自己渊博的学识，勇敢地否定了原先由苏联专家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。谁也说不清洞里辐射会产生多大危险，但程开甲经过计算，认为采取多种防护措施后，可以进入。他们顾不上自己身体吃了多少剂量，在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，最后进到爆炸形成的一个巨大空间。洞里温度很高，科学家们忙得汗流浃背，仔细进行考察，取得了我国地下核试验的第一手资料。

⑨二十多年中，作为中国核试验技术的总负责人，程开甲成功参与主持决策了包括中国第一颗原子弹、氢弹爆炸及首次空投和首次竖井试验等在内的三十多次核试验。他带领团队，建立发展了中国核爆炸理论，成为中国核试验总体设计、安全论证、测试诊断的重要依据。以该理论为指导，创立了核爆炸效应的研究领域，支持了中国核武器设计改进。

⑩上世纪80年代，程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域，为国防科技建设发展做出新贡献。近年来提出凝聚态的新的电子理论。现在，他仍不倦地对材料科学的理论和应用展开创新性研究，并取得重要进展。

⑾对于这些崇高的荣誉，程开甲有他自己的诠释。他说：“我只是代表，功劳是大家的。功勋奖章是对‘两弹一星’精神的肯定，国家最高科学技术奖是对整个核武器事业和从事核武器事业团队的肯定。我们的核试验，是所有参加者，有名的、无名的英雄们在弯弯曲曲的道路上一步一个脚印去完成的。”

（《光明》2014年1月15日，有删改）

【相关链接】

①老师束星北教理论物理，常常不拿课本，但讲得生动透彻，让学生牢记不忘。他和程开甲经常在教室里研讨问题，同学们戏称这种面对面的教学模式是“真心的相对论”。若干年后，程开甲与高耀珊结婚，束星北还给他们当了证婚人。（《解放日报》2014年1月17日）

②有一次，程开甲设计的测试方法遭到许多人的反对，包括当时基地的一位副司令员。有人劝他：“人家是领导，你不要争了，出了问题他负责。”他却严肃地说：“我不管他是不是领导，这些数据是我在实践中计算出来的，是科学的。要保证安全，就得按数据要求办。我要对核试验的安全负责。”结果还是按程开甲的意见办了。

（《党史纵横》2005年第5期）

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.当听到解放军在渡江战役中传来捷报时，程开甲婉谢导师和朋友好意，在购买了建设祖国所需的资料后，整理行装，立即回到了祖国的怀抱。

B.为了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程开甲和其他科学家冒着生命危险，进入地下空间进行考察，取得了我国地下核试验的第一手资料。

C.程开甲的测试方法虽然遭到很多人包括副司令员的反对，但他坚决主张按照自己的方法进行处理，体现了他对核试验研究事业敢于负责的精神。

D.在核试验中，程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助，自身得到了成长；同时他本人也在人才培养方面取得了显著成绩。

E.本文展现了一位成果丰硕的科学家形象，同时表现了科学家的崇高风范。

（2）程开甲的人生经历书写着动人的情感，这种情感体现在哪些方面？请结合材料，简要概括分析。（6分）　　

（3）文章第一段在文中有什么作用？（6分）

（4）程开甲院士在核研究和其它科学领域取得了卓越成就，为中国科学事业做出了巨大贡献，请结合材料，探究程开甲院士取得卓越成就的原因。（8分）

1【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。

【答案和解析】答案：CE，选E得3分， C得2分，D得1分；选A、B不得分。

解析：A错在“立即”，无中生有。B“为了成功完成地下核爆炸”错误。D“程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助”时间错乱。

【思路点拨】这类题的解题思路：①“一读”“三把握”通读全文；把握传主的生活经历、人生轨迹、性格特征、思想个性或人生追求；把握传主的历史地位、自我认识和评价；把握作者对传主的态度与评价。②材料事迹内容符，概括分析不虚无。品质精神有升华，情感褒贬显意图。

2【知识点】考查考生筛选文章信息，概括文章内容，赏析作品的内涵的能力，能力层次是C、D级（表达理解）。

【答案和解析】答案：①浓厚的师生情：束星北“真心的相对论”背后是根深蒂固的师生情谊。在核试验研究工作中关心年轻人，介绍推荐青年骨干，提携后辈。②赤诚的爱国情：婉谢导师和朋友好意，支援祖国建设。八年间两次改变专业，投身核试验销声匿迹二十多年。③真挚的科学情（或者事业情）：读书时热爱知识，早有成就；核试验时全心付出、真挚投入、辛勤努力、刻苦研究，率先垂范；高龄时仍求索不已，创新不断。（每点2分，共6分，意思对即可。只罗列现象但未简要概括者最多得4分）

【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解，尤其要注意两点：①是尽可能用原文的词语作归纳。②是防止要点遗漏，要点遗漏，答案不完整。防止方法：①是对相关文字作层次分析；②是注意按分值踩点得分，如分值为8分的题要点一般不能少于四个，4分题一般不能少于两个。

3【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为D级（理解鉴赏）。

【答案和解析】答案：①第一段概括了程开甲院士的主要成就和获得的荣誉（2分），表达了作者对他的赞誉和敬佩之情（1分）。②总领下文（引起下文）（1分），为后文具体描写程开甲在原子弹研制和核试验理论和应用等方面的贡献作铺垫（1分）。③照应了文章的标题，重点突出他在核裂变研究方面的成就（1分）。

【思路点拨】解答这类题的步骤是：1.首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。在文章开头的一般是开门见山，引起读者兴趣，或设置悬念，引出下文，与最后一段首尾呼应等等；在中间的一般是过渡句，起承上启下的作用，如果分多的话就答上承接上文什么，引出下文什么；在末尾的一般是升华中心，点明主旨，首尾呼应，耐人寻味等等。2.如果是句子就要看看题目的要求是什么（这个十分重要）句子一般答用了什么手法（题目要求的，具体怎么答你可以问问老师），是什么句子（例如排比句等等），有什么好处，举出一些词来表明作者用词精确生动形象，再结合上下文答一点。

4【知识点】本题考查考生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力，能力层级为F（探究）。

【答案和解析】答案：①名师名校孕育的深厚知识功底：在名师名校的教育熏陶和推荐引导下，进入名校，师从名师，形成了日后成为科学大家必需的扎实功底和良好视野。②对科研执着的热情、辛勤努力，刻苦研究的精神：夜以继日地工作、召开几百次任务会，冒着危险进入地下爆心考察等。（或孜孜不倦的探索精神。在核试验领域不断摸索、不断创新的经历就是实践了这种精神。始终保持科研的热情，耄耋之年还活跃在科研一线。）③实事求是、不畏权威、敢于负责，艺高胆大的科学态度：严肃地回绝副司令员的要求，只相信实践的态度。承诺对核试验的安全负责。④通力合作，集体攻坚的智慧等。

解析：能结合文本和材料，答出四个方面的原因。每点2分，共8分。意思对即可。

【思路点拨】回答此类题目时，力求调动生活的积累，敢于大胆发表观点。这就要求我们在平时要注意观察生活，养成思考的习惯，并能将自己的思想准确地表达出来。写日记就是一种很好的训练方法，就是魏书生老师所说的“坚持道德长跑”。这类题的答题步骤是：先答出观点，再结合文段内容进行分析，然后谈及自己对现行教育制度的观察、理解、认识即可。学生对这一问题的看法不要求统一，只要言之有理即可，但应符合文段所写的内容。

阅读下面的文字，完成小题。

一个永恒的教书匠——季羡林

卞毓方

晚近，季羡林先生的头衔，除了教育家、文学家、社会活动家，通常还有一项“国学大师”。为此，有人在报上陈辞，认为“季羡林的专业是佛学和梵文研究，算不上国学大师”。 有人又撰文反驳，认为“传统国学的许多重大领域季羡林都涉及到了，绝对称得上是国学大师”。2007年5月，中央电视台拍摄季老的专题，拿我作陪衬，其间就提到了这段公案，问我怎么看。卑之无甚高论，窃以为，这事不值得争辩，在东西融会、环球一村的21世纪的今天，国学大师也者，既不应是一味钻故纸堆的冬烘先生，也无所谓荣辱褒贬。要我说，季羡林就是季羡林，他是一个平凡的人，也是一个大有人格魅力的人。他的平凡，即如他所说，只是一个教书匠，至多再加一个写家；他的大有人格魅力，就在于亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，无法取替，不可超越。这后八个字，是我自己加的，季先生生前若听到，一定不赞成。记得有一年，胡光利、梁志刚两位学兄出版《此情犹思——季羡林回忆录》，在前言中写上“国学大师”“国宝级学者”“北大惟一终身教授”等词，季先生阅后，坚决要求删去。季先生说：“真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么大师？我生得晚，不能望大师们的项背，不过是个杂家，一个杂牌军而已，不过生的晚些，活的时间长些罢了。”

2006年，第19届世界诗人大会在我国山东泰安召开，会上，季羡林、高占祥、李国彝三位被评为世界桂冠诗人。这又是一顶高帽。组织者的心思，咱不去猜测，高占祥、李国彝二位的成就，咱也不去评估，且说季先生。季先生在中学时，曾有“诗人”外号，说明他是喜欢诗的，是有这方面的素养的，但他一生发表之诗，据我所知，不会超过十首。季先生著作等身，身列作家之林，还自谦是票友。以不到十首诗的数量，荣膺世界桂冠诗人称号，他老人家肯定会感到惶恐。我没有猜错，一次见面中，季先生说了创作经过。季先生讲：“原本是泰安地区来人，说请我写一首诗，关于泰山的。我自幼景仰泰山，至今初衷不改，兴致一上，就动笔了。7月29日（2005年），__来，来得特早，我桌上摊着稿纸，没有收拾。__问我最近在写什么，我说在写关于泰山的诗，并且念了开头几句。以后新华社就作了报道。再以后，你们都知道了的，我季某人忽然就成了桂冠诗人。”说到这儿，季先生转为“难得糊涂”，他说：“桂冠诗人不是随便戴的哦，他们这么做，只能使我脸红。”

“中国牌”的荣誉有它本土特色的游戏规律：往往，在你需要的时候，它总是千推万阻，避而不见；在你不需要的时候，它却是不邀自来，蜂拥而至。——算了，撇开这些背后的玄机不谈，话题还是回到季先生。我觉得，仅就94岁的老人，依然拥有这般创作活力，《泰山颂》就值得一读；在这一点上，季先生完全用不着脸红。季先生写完搁下，但一直未定稿，他自觉不够完善，到了2008年12月21日，97岁了，又拿出来修改，在一处添了三行24字：“万木争高，万卉争艳。争而不斗，和谐自然。天人合一，宛然实现。”其他几处亦有修改。这种“春蚕到死丝方尽”的精神，着实令人感动。

泱泱中华，特点是人多，人多思想杂，俗话说“林子大了，什么鸟儿都有”，许多议论，是颇为滑稽的。譬如有人转给我一篇文章，是从网上下载的，讽刺季老是官迷，理由是从杨绛的《我们仨》推测，那个想当中国社科院副院长，而最终没有当成的，估计就是季羡林。嘻嘻，胡为乎来哉！熟悉季老的人都知道，他对官场，一向敬而远之，了无兴趣。证以我的目睹：那还是上世纪90年代，一天，有老友自城内来见季先生，落座，喝茶，老友说起近来见了哪些哪些高官，禁不住眉飞色舞，唾星四溅。季先生干坐一旁，默然无语，待老友走后，只幽幽地说了一句：“他还很得意。”这一句就表明了季先生的心迹。即以中国社科院副院长一职来说，倒的确有这么一回事：“__”后，某要员曾建议季先生出任此职。季先生么，婉拒了。尔后，北大让他当副校长，他倒是痛快地应承。为此，有人曾当面讶怪：“为什么放着副部级的职位不要，却要这个副局级呢？”季先生说：“什么级别，我脑子里没想过这个！”——他想的，就是当他的教书匠。

（节选自《文汇报》）

7.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分） （ ）

季羡林是一个平凡的人，他只是一个教书匠，至多再加一个写家，但他一生发表的诗，不超过十首，因此是一个大有人格魅力的人。

94岁的季羡林老人创作了《泰山颂》一诗。97岁时，又拿出来修改，表明季先生为了避免名不副实而坚持修改文稿，恰恰说明了“文章不厌百回改”、“佳作常从改中出”。

C.季羡林先生亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，无法取替，不可超越。这正是“国学大师”应有的魅力和境界。

D.“__”后，有人建议季先生出任中国社科院副院长一职。季先生婉拒了。而后，北大让他当副校长，他倒是痛快地应承。人贵有自知之明，与其力不从心，不如扬长避短。他想的，就是当他的教书匠。

E.作者在文中列举了几处人们对季老先生的不一致的评价，然后把自己亲身经历的几件事情简要描述出来，虽未直接评论，但足以让读者了解季老先生的为人。这种笔法在传记中颇有说服力。

8.文中说：“季羡林也是一个大有人格魅力的人。”请简要概括季老的“人格魅力”体现在哪些方面。（6分）

9.文章最后一段画线的句子“这一句就表明了季先生的心迹”。 请简略分析“心迹”的内涵。（6分）

10.对于季羡林究竟算不算“国学大师”，作者没有直接评论。请结合全文，谈谈你的看法。（8分）

7.CE

8.

（学识）学贯古今，知识渊博；（品质）诚实谦虚，严谨执着；（精神）超凡脱俗；（情怀）热爱教育。(任三点6分）

9.

①对官场，敬而远之，了无兴趣；②对艳羡高官厚禄、投机钻营之人，充满鄙视（或：鄙视那种爱慕虚荣之人）；③对教育事业，充满热爱，显示其献身精神。

10.

季先生是国学大师。他既精通国学又拥有崇高人格，学堪人师，行堪世范。 ①季先生学识渊博，著作等身，他的研究涉及到传统国学的许多重大领域；②季先生人格崇高，淡泊名利，不计荣辱，只想当一个教书匠。③季先生的研究不局限于国学，不像传统国学家那样一味钻故纸堆，也是研究佛学和梵文的专家。④他亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，是一位不可超越的“国学大师”。（8分。围绕以上几点展开即可，未结合文章内容，只是进行空洞评价，赋分减半）

【解析】

7.

试题分析：A更主要的是“平凡”；B非“为了避免名不副实而坚持修改文稿”，实为治学严谨；D非“有自知之明”、“力不从心”。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这种题型可以从以下几个方面切入：（1）人物的身份、经历、教养、气质等；（2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；（3）特定的社会历史背景；（4）作者对人物的感情倾向。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

现代文阅读（共16分）

朱自清先生 冯至

远在二十五年前，我读到过一部诗集《雪朝》，是六个人的合集，其中有一位是朱自清。封面是黄色的，里面的诗有一个共同趋势：散文化，朴实，好像有很重的人道主义的色彩。那本诗集现在已经很不容易得到了，并且里边的诗我一首也不记得，但根据我模糊的印象，我可以说，假如《雪朝》里的诗能够在当时成为一种风气，发展下去，中国新诗也许会省却许多迂途。只可惜中国的新诗并没有那样发展下去，中间走了许多不必要的歧途，而《雪朝》中的六位作者也在中途有的抛掉了诗，有的改变了作风。其中真能把那种朴质的精神保持下来，不但应用在诗上，而且应用在散文以及做人的态度上的，据我所知，怕只有朱自清先生吧。

我最初遇见朱先生是在一九三二年的夏天，那时我住在柏林西郊，他在清华任教休假到伦敦住了一年，归途路过柏林。我请他到我住的地方谈过一次，过了几天又陪他到波茨坦的无忧宫去游玩过。他很少说话，只注意听旁人谈讲；他游无忧宫时，因为语言文字隔阂，不住地问这个问那个，那诚挚求真的目光使回答者不好意思说一句强不知以为知的话。此后他就到意大利从威尼斯登船回国了，三年后，我也回国了，和他却很少见面，见了面也没有得到过充足的时间长谈。至于常常见面，能谈些文学上问题，则是共同在昆明西南联合大学教书的那几年。

他谈话时，仍然和我在柏林时所得到的印象一样。他倾心听取旁人的意见，旁人的意见只要有一分可取，他便点头称是。他这样虚心，使谈话者不敢说不负责任的话。他对我的确发生过这样的作用。我不知道别人在他面前是否也有过同样的感觉，但愿他的诚挚和虚心——这最显示在他那两只大眼睛上——曾经启迪过不少的人，应该怎样向人谈话！

由虚心产生出来的是公平，没有偏见。党同伐异，跟自己意见相同的就结为朋党，跟自己意见不同的就加以攻击。刻薄寡恩，在朱先生写的文字里是读不到的。他不是没有自己的意见，但他对于每个文艺工作者都给予了所应得的地位，不轻易抹杀任何一个的努力。去年五四，北大举行文艺晚会，我和他都被约去讲演，我在讲演时攻击到战前所谓象征派的诗，夜半回来，他在路上向我说：“你说得对！只是有些过分。”今年七月四日，我到清华去看他——这是我最后一次见他——他已十分憔悴，谈起一个过于主观的批评家，他尽管不以他为然，却还是说：“他读了不少的书。”

一个没有偏见的、过于宽容的人，容易给人以乡愿的印象，但是我们从朱先生的身上看不出一点乡愿的气味。一切在他的心中自有分寸，他对于恶势力绝不宽容。尤其是近两年来，也就是回到北平以来，他的文字与行动无时不在支持新文艺以及新中国向着光明方面的发展。他有愤激，有热烈的渴望，不过这都蒙在他那平静的面貌与朴质的生活形式下边，使一个生疏的人不能立即发现。他最近出版的两部论文集《论雅俗共赏》和《标准与尺度》是他最坦白的说明。他一步步地转变，所以步步都脚踏实地；他认为应该怎样，便怎样。我们应该怎样呢？每个心地清明的中国人都会知道得清楚。

不幸他在中途死去。中国的新文艺失却一个公正的扶持人，朋友中失却一个公正的畏友，将来的新中国失却一个脚踏实地的文艺工作者。

现在我如果能够得到《雪朝》那本诗集，再把他历年的著作排列在一起，我会看见他在这一世纪的四分之一的时间内走着一条忠实朴素的道路。

一九四八年，北京

7.下列对文章的分析和概括，不正确的两项是（ ）（4分）

A.本文以与朱自清先生交往的时间为线索，运用了叙议结合的方式，突出了朱自清先生“忠实朴素”的特点。

B.本文写朱自清先生，却从诗集《雪朝》写起，因为朱自清先生是《雪朝》的作者之一，通过《雪朝》很自然地引起对朱自清先生的回忆，也是为了表现朱自清先生质朴的品质。

C.文中的“迂途”指的是诗歌发展走的不必要的歧路，“乡愿”指对家乡有深厚情感的人，“畏友”指能严正指出自己错误的朋友。

D.文中划线的句子是朱自清先生对作者的委婉批评。这体现了朱自清先生对朋友的宽容——即使朋友说错了，也要先肯定。

E.文章第五段结尾说“我们应该怎样呢？每个心地清明的中国人都会知道得清楚”，“知道”的内容应该是支持新文艺以及新中国向着光明方面发展。

8.文章结尾一段可不可以删掉？为什么？（4分）

9.文章写了朱自清先生的哪些优秀品质，请简析。（4分）

10.朱自清先生对人过于宽容，甚至肯定一个过于主观的批评家“读了不少书”，而第五段又说他“绝不宽容”，这是否矛盾？请结合文本探究。（4分）

7.C.D

8.不可以。最后一段与第一段照应，使文章浑然一体；（2分）用《雪朝》收束全文，高度概括朱自清先生的质朴精神和对中国新文学的贡献。（2分）

9.①与人谈话保持诚挚和虚心的态度；②对待他人公平.没有偏见；③对恶势力决不妥协宽容；④做事情坚持原则（或公开），脚踏实地。（每答对一点并结合文章分析得2分，满分6分。）

10.不矛盾。朱自清先生的宽容，指的是他身上的人道主义精神，以及对每个文艺工作者的肯定，这也是他对新文艺支持的一种表现。（2分）“绝不宽容”是指向恶势力的，他的文字与行动无时不在支持新文艺以及新中国向着光明方面的发展。（2分）

【解析】

7.

试题分析：回答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中，C项错误在于，“乡愿”指的是外貌忠诚谨慎，实际上欺世盗名的人。“畏友”指的是自己所敬畏的朋友。D项错误在于，文中划线句子主要是为了表现朱自清对待他人公平.没有偏见，对于每个文艺工作者都给予了所应得的地位，不轻易抹杀任何一个的努力。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：回答此题，一般多以选择“不可以”为宜（因为这是名人的成功作品）。在选择论据时，可从该段内容对表现作品主题、展现传主品德、完整作品结构等方面入手。从作品结构上看，最后一段与第一段照应，使文章浑然一体；从表现作品主题看，最后一段用《雪朝》收束，可高度概括朱自清先生的质朴精神和对中国新文学的贡献。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

9.

试题分析：回答此题，要抓住“优秀品质”一语在文本中筛选相关信息，然后加以归纳概括。比如，根据文本第二、三自然段内容可归纳出朱先生与人谈话保持诚挚和虚心的态度；根据文本第四段可归纳出朱先生对待他人公平.没有偏见；根据文本第五段内容可归纳出朱先生对恶势力决不妥协宽容和做事情坚持原则、脚踏实地的品德。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：回答本题，一般多以选择“不矛盾”为宜（因为这是名人的成功作品），然后再认真寻找论据。这论据主要应从文本中关于朱先生肯定一个过于主观的批评家“读了不少书”的内容和第五段说朱自清先生“绝不宽容”的对象上去寻找。从中可以看出，朱先生的宽容，指的是他身上的人道主义精神，以及对每个文艺工作者的肯定，这也是他对新文艺支持的一种表现；而朱先生的“绝不宽容”，则是指向恶势力的。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。