阅读下面这首宋词，完成1-2题。

泛舟明湖

申涵光

女墙倒影下寒空，树杪飞桥渡远虹。历下^①人家十万户，秋来都在雁声中。

注：①历下——济南旧称。

1.首句“寒”字有怎样的效果?

2.赏析本诗所用的艺术手法以及在表情达意上的作用。

1.首句“寒”字，既点出时令，更写出诗人的一种主观感受，在浩渺如镜的秋水里倒映着阔远的寒空与黛色的城墙，给人一种威压与寒彻的感觉。这也为全诗定下了基调。

2.第一，衬托。作者借长空过雁引发出意中之景，以寒秋鸿雁哀哀长鸣的声音，渲染百姓饥寒交困的生活。第二，借景抒情。作者避开胜景常境，以冷峻、独特的视角来展开画面，所选意象，多为特定的肃杀之景，通篇写景而感__彩非常强烈。（意思相近即可）

阅读下面一首宋诗，完成1—2题，

登快哉亭

[宋]陈师道

城与清江曲，泉流乱石间。

夕阳初隐地，暮霭已依山，

度鸟欲何向? 奔云亦自闲。

登临兴不尽，稚子故须还。

1.第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

2.前人评价“度鸟”“奔云”之句，有无穷之味，请谈谈你对这两句的理解。

1.“隐”“依”用的传神。二字在这里运用的是拟人（或“比拟”）的修辞手法，赋予自然景观以人的情态。生动地描绘出落目刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起情景，形象具体，寓有情趣。

2.“度鸟”两句写空中景物：由间时有飞鸟掠过，匆匆地不知投向何处，奔腾的云雾舒卷自如，姿态悠闲。同时融情于景：那横空而过的飞鸟，岂不是人生匆遽的象征?而那自由自在的白云，因无心于争逐，所以永远悠闲自得，正象征着是人内心的淡泊宁静。

阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

渡湘江

杜审言

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

【注】杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去僻远的峰州，《渡湘江》写于此时。

（1）有人说：“‘今春花鸟作边愁’一句，极富匠心，令人倍感愁意。”试从艺术手法上作简要分析。

（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

（1）答：诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁，“乐景写哀情”，更显哀愁之深、之重，写出了诗人内心激烈的情感活动。

（2）答：表达了远离京师的悲哀心境，对自己仕途遭遇的不平与忧郁。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

浣溪沙

苏轼

　　风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。

　　沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！

注：沈郎：南朝诗人沈约，体弱多病。这里是诗人以沈约自比。

（1）词的上片描绘了一幅什么样的画面？描绘这个画面的目的是什么？

（2）词的最后一句“此情惟有落花知”含蕴丰富，耐人寻味，请简要分析它包含了哪几重意思。

（1）描绘了一幅生机勃勃的春天画面。（ 合理描绘），作用：以乐景衬哀情（ 或反衬）表现作者内心的伤感。

（2）心情之孤独：无人理解作者的心情，惟有落花理解。

同命相怜：落花之所以能理解作者的心情，是因为作者的命运与落花相似。

心清之凄惘：即使落花能理解作者的心情，但落花无言，无可劝慰。

答对两点即可得分。

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

山行即事 王质

浮云在空碧，来往议阴晴。

荷雨洒衣湿，旗风吹袖清。

鹊声喧日出，鸥性狎波平。

山色不言语，唤醒三日酲^①。

注：①酲：chéng，酒后神志不清，诗中指困惫状态。

（1）古人写诗很讲究炼字，此诗的第三联有两个字用得生动、传神，请你指出这两个字并简要赏析。

（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。

（1）这两个字是“喧”和“狎”字。（仅指出“喧”与“狎”而无分析，不得分。）鹊声“喧”为“喧闹、喧哗”之意，借喜鹊的鸣叫表达对“日出”的喜悦。 “狎”是“亲热、游戏”之意，雨霁天晴，波平如镜，鸥鸟尽情嬉戏。这两个字写出了动物在雨洗日照后的山中自由、欢快的情景。

（2）表达了作者对怡人山色的喜爱之情。首联用拟人化手法写浮云在碧空里来来往往，忙忙碌碌地“议”天阴天晴。颔联描绘了夏日山中雨后凉爽惬意的景象，“荷雨”、“撩风”说明风雨不大，让人舒服。颈联写喜鹊喜晴，鸥鸟嬉戏的情景。尾联写经过雨洗日照后的明净秀丽的山色能使人神清气爽，困意全消。此处运用拟人化手法加强艺术感染力。

阅读下面这首诗歌，完成1—2题。

送别杜审言 宋之问

卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。

别路追孙楚^①，维舟吊屈平。可惜龙泉剑^②，流落在丰城。

【注】①孙楚:西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。②龙泉剑:传说在豫章丰城地下四余丈的地方，曾有一石函，光气非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。

1.请从情与景的角度赏析本诗的颔联。

2.古人评此诗“一个‘嗟’字，自然蕴藉，写尽了作者的复杂心情”，请结合全诗进行具体分析。

1.参考答案：颔联寓情于景。“河桥不相送”：与好友别离固已难堪，但作者又因病不能相送，寂寞感伤之外，又增添一种遗憾之情。“江树远含情”：想象送别情景：友人远去了，唯江边垂柳，临风依依，惜别之情，无穷无尽，运用拟人手法。形象而含蓄地写出了自己与友人的深厚情谊。

2.参考答案：

一个“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。一写惜别之情，因同知己离别而怅惘。二写伤怀之情，为故人不得志而感伤。用孙楚、屈原的典故，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。三写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。

阅读下面这首唐诗，完成1—2题。

登楼

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒^①浮云变古今。

北极^②朝廷终不改，西山寇盗^③莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为粱父吟^④。

注：

①玉垒：山名，在今四川茂汶羌族自治县。

②北极：即北极星，喻指唐王朝。

③西山寇盗：指吐蕃：

④梁父吟：相传诸葛亮隐居时好为《梁父吟》。

1.历代诗家对于此诗评价极高，清沈德潜先生说：“气象宏伟，笼盖宇宙，此杜诗之最上者。”请结合颔联对此作出评价。

2.尾联运用了什么表现手法?表达了诗人怎样的思想感情?

1.（分析表述意思接近即可）颔联描述山河壮观的景象，凭楼远望，锦江流水挟着蓬院的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭象征古今世事的风云变幻。上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐想，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；而且，登高临远，视通八方，独向西北前线游目骋怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。

2.（意思接近即可）用典（借古讽今），借三国时刘禅重用小人导致__暗讽当朝国君重用奸邪，昏聩误国。表达诗人自己空怀济世之心，苦无献身之路，只能姑且吟诗以自遗，此诗抒写诗人的对国家灾难的深重忧思和自己报国无门的无限感伤。

阅读下面这首唐诗，完成1-2题

孤 雁

杜甫

孤雁不饮啄， 飞鸣声念群。

谁怜一片影， 相失万重云？

望尽似犹见， 哀多如更闻。

野鸦无意绪， 鸣噪自纷纷。

1.这首诗描写的孤雁是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情？

答：__________________________________________________________

2.尾联写“野鸦”好像与“孤雁”无关，你怎么看？阅读全诗，分析诗歌尾联的表达效果。

答：________________________________________________________________________

1.这首诗描写了失群的孤雁，孤独寂寞，不吃不喝，悲鸣不止，呼唤追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。

诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。

2.写野鸦与孤雁有关。写野鸦是为了反衬孤雁的形象，孤雁是那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、散乱无趣。诗人借此表达对家乡，对亲朋的强烈思念，也表达了对那些庸夫俗客无法理解自己的志趣的无奈。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鱼游春水

无名氏

秦楼东风里，燕子还来寻旧垒。馀寒犹峭，红日薄侵罗绮。嫩草方抽碧玉茵，媚柳轻窣黄金蕊。莺啭上林，鱼游春水。

几曲阑干遍倚，又是一番新桃李。佳人应怪归迟，梅妆泪洗。凤箫声绝沉孤雁^①，望断清波无双鲤^②。云山万重，寸心千里。

注：①“孤雁”出自《汉书•苏武传》，汉使诈称汉昭帝在上林苑射雁，雁足上有苏武捎来的帛书。② “双鲤”出自古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼；呼童烹鲤鱼，中有尺素书。” “孤雁”“双鲤”都代指书信。

（1）参照注释，再从词中的“应怪归迟”、“梅妆泪洗”等词句看，你认为作者在词中表现了女主人公怎样的心绪？

（2）请从“景”和“情”的角度对这首词的艺术手法作一个简要赏析。

（1）答：这是一首闺怨词，写的是一位少妇春日怀念远人的情态心理。“应怪归迟”点明佳人盼望心上人归来，“怪”字明显地表现出其久盼未归而生的悲怨之情。“梅妆泪洗”就是以泪洗面，表现出其相思盼归的愁苦心情。

（2）答：这首词采用以春景的明媚来反衬离人的愁思的手法。（或答“以乐景写哀情”。）“嫩草方抽”，“媚柳轻窣”，“莺啭上林，鱼游春水”正是当日佳人与相思之人所见的美景，如今这一美景又已重现，但人却已不在身边。去年的燕子还懂得回来寻找旧垒，而心上人却一去不归，令佳人阑干倚遍，泪洗梅妆！表达了悲怨愁思之情。这样写，效果是动人的。（答情景交融的，视其赏析情况，酌情给分）

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

自励（其二）^①

梁启超

献身甘作万矢的，著论求为百世师。

誓起民权移旧俗，更研哲理牖^②新知。

十年以后当思我，举国犹狂欲语谁？

世界无穷愿无尽，海天寥廓立多时。

注：①本诗作于戊戌变法失败后的清光绪

27年（1901年），时梁启超已亡命他国三载，方自印度入澳洲返回日本。②牖（yǒu）：通“诱”，引导。

（1）这首诗从哪些方面体现梁启超的“狂者”精神？

（2）尾联表达了作者怎样的思想感情？其抒情方式与前三联有何不同？

【参考答案】

（1）一方面作者说自己愿为改良（国家）事业献身（万死不辞），另一方面作者在学问上想成为后世师表（从立功、立言角度切入，答出相关意思即可）。以诗答诗的答案更有品位：如“我以我血荐轩辕”、“且开风气且为师”等。

（2）第一问：尾联表达了诗人的孤独（寂寞、惆怅、失意、怅惘等）的情感

       第二问：前三联是直接抒情（直抒胸臆），尾联是间接抒情（借景抒情，寓情于景等）。

       有人借用梁启超自己的文学评论术语说，这首诗抒情用的是一泻无遗式的“奔迸表情法”。