阅读下面的宋词，完成题目。（8分）

望江南·超然台作

苏轼

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

3.本词在修辞上运用了 与 两种手法。（2分）

4.本词的标题为“超然台作”，请具体分析全词是如何围绕这一标题来展开的。（6分）

3.拟人 通感 对仗（或对偶） （任写两种）。

4.①着力描写了“超然台上看到的景色”：暮春时节，柳条轻拂，站在超然台上远望，春水荡漾，春花满城，烟雨笼罩着千家万户。

②抒发了“登上超然台后产生的愁思”：寒食节前后，应当是返乡扫墓之时，但作者却欲归而不能，表达了思亲而不可得的无奈和怅惘之情。

③表达了作者自己“超然物外的人生感慨”：面对难以排解的苦闷，作者认识到，必须超然物外，忘却尘世间一切。于是决定暂且抓紧时机，借吟诗饮酒以自娱吧！（每点2分，观点及简析各1分；意思对即可。）（或概括为两点：一为登超然台所见之景，二为登超然台所抒之情，包括无奈怅惘和豁达超脱两方面。）

【解析】

3.

试题分析：本题考查修辞手法的理解能力。分析时，可抓住关键词句分析，上片“春未老”；上片“风细”句中将触觉转换为视觉；下片“休对”句中的“休对”“故人”“思”“故国”与“且将”句中的“且将”“新火”“试”“新茶”严格对仗。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：由题干可知，标题“超然台作”在全词中起着线索作用，故分析时，应结合着关键词及具体词句，从词人在超然台所见到的景物、词人在超然台所感悟到的内容、情感等角度分析作答。例如，“半壕春水一城花。烟雨暗千家”将词人在超然台上所看到的春水荡漾，春花满城，烟雨笼罩着千家万户的景象表现出来。“故人思故国”可从思乡的无奈及惆怅角度概括；“诗酒趁年华”可从词人超然物外、忘却尘世的角度概括作答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首词，完成后面的填空题。（4分）

踏莎行 雪中看梅花

（元）王 旭

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼^①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

11.词中的“两种”指的是 ，“一家”指的是 。（2分）

12.这首词中作者主要运用了 的写作手法，表达了作者对梅花的喜爱和赞赏之情。（2分）

11.①梅花与雪花  ②大自然

12.手法：对比（反衬）

【解析】

11.

试题分析：词的题目为“雪中看梅花”，“两种风流”指两种不同的风格、风韵，“一家制作”意指雪和梅都是大自然的产物。再结合后文比较雪花与梅花各具特色，可以概括出答案。

考点：理解诗句意思，分析诗歌内容。能力层级C。

12.

试题分析：梅与雪同处于冬天，而气质不同。“雪花全似梅花萼”是对雪花形象的比喻。“细看不是雪无香，天风吹得香零落。”在基本认同“雪却输梅一段香”的共识下，词人彷佛在为雪花叫屈，雪非无香，而是为天风所吹散。词的下阕，“虽是一般，惟高一着”，虽然看起来相似，实质有高低。“雪花不似梅花薄。”“薄”字一语双关，是形薄，也是情薄。“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。”最后两句生动地表现了梅花的孤高与雪花的随和，构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意。

考点：本题考查学生鉴赏文学作品的情感、主旨和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成后面的题目。（8分）

临江仙

徐昌图

饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。

14.请赏析“回头烟柳渐重重”一句中“渐”字的妙处。（4分）

15.本词的下阕主要运用了什么表现手法？有什么作用？请结合具体诗句分析。（4分）

14.“渐”，逐渐之意（1分），写出了词人离别时不断回头，然而越行越远，柳色逐渐转浓的情景（1分），生动形象的表达了词人不忍离去的情怀，愈来愈浓的离愁。（2分）   

15.虚实结合或想象（1分），“今夜画船何处”的设问引起作者的想象，作者想象自己酒醒时分，月色朦胧，孤枕上，残灯旁，耳听风声浪声，一夜梦难成（2分），表达了离别之忧愁，漂泊之孤苦。（1分）

【解析】

14.

试题分析：这是一道炼字题。首先要解释并指出活用或修辞，然后代入句中描述，第三步体会写景效果和表达感情效果。这是一首写旅愁的小令。他别情依依，禁不住频频回首：“回头烟柳渐重重”。送行的人已不见了，只有那岸上的杨柳象是笼罩着一重重的烟雾。“烟柳重重”既是状景也是写情。这是由于当词人看到烟柳迷茫而看不到人时，必然增添其内心的苦闷。因为柳色是最容易引起人的离情别意的，所以，写“烟柳重重”，实际上也就是“离情重重”，是把抽象、无形的愁情寄托在具体形象的烟柳中来表现而已。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：这一题考查的是诗歌的艺术技巧。诗歌的技巧主要有四个方面：描写方面、修辞方面、表现手法、抒情技巧。下片写词人途中的孤寂心情。“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”。词人辞别亲故，纵一叶孤舟西去，水路迢迢，暮色苍苍，想到归宿，词人不禁自问，愁绪充塞。夜深了，当词人从船舱里探出头来时，只见船已行在平波万顷的淮水上，空茫迷濛，孤月映水，朦胧凄清。“淮月”，照临淮水上空的月亮。词人通过气氛的渲染和景物的烘托，使内心的感伤之情与外在的空冷之景交融为一，传达出词人此时此地的冷寂情怀。这时候，词人愁绪难以排遣，只有借洒消愁了。然而，醉酒只能求得一时的解脱，“酒醒人静奈愁浓”，一旦酒醒，回到现实，只能更增愁情，不是三杯两盏淡酒就冲刷得掉的。一个“奈”字，突出了词人万般无奈的苦闷心情。结句：“残灯孤枕梦，轻浪五更风。”又进一步写他的这种感情。一个人躺在船里，辗转反侧，愁绪万千。一直熬到夜尽灯残之时，才对着残弱的烛光，勉强伏枕而眠，可惜好景不长，恍惚朦胧中波动船摇，词人梦断，原来是水面上起了__。“五更风”，指黎明前的寒风，萧瑟凄寒。好一个“晓风残月”，令人难以忍受，可谓悲痛至极。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8分）

水仙子 夜雨

徐再思

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更①归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。 枕上十年事，江南②二老忧，都到心头。

注释：①归梦：梦归故乡。②二老：指年老的双亲。

15.题目为“夜雨”，但全曲却无一个“雨”字，那么作者是如何写“雨”的？请简要分析。（4分）

答：

16.这首曲子都抒发了作者怎样的情感？（4分）

答：

15.用间接的方法或者侧面描写的方法，通过“夜雨”落在梧桐、芭蕉上的声音，使人想见滴滴答答的夜雨。（4分）

16.漂泊的孤苦、对家乡的思念、对父母的怀想。（4分）少一点减1分，答3点得到满分。

【解析】

15.

试题分析：作者以《夜雨》为题，通篇却不着一个“雨”字，而是从听觉人手，给秋以声，给芭蕉以愁，借“雨”写“愁”；“一声”声，“一点”点，既形象地写出了秋雨连绵不断的特点，也暗示了主人公的缕缕愁思如同这秋雨一样无法断绝，从而深化了曲子的意境。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：这是一首写羁旅愁思的小令。曲作一开始就用鼎足对形式：“一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。”既点明了时间、环境、又照应了题目，更交待了此曲的感情基调。梧桐叶落，飒飒声响，表明是深秋时节；以雨打芭蕉叙出气候，芭蕉叶大而较硬，声音清晰而杂乱，与寂寥的旅人的愁绪自然和谐地共鸣起来，仿佛打在心上，千愁万苦，如雨点密集而下，创造了无限凄凉的环境。接着连用两个“三更”，以点出“归梦”之难成：由于万千愁绪，以致夜不能寐。归乡之梦又为作者平添了一份乡愁，故“归梦”两字承上启下，既补叙了愁因，又为下文梦醒的描写作了必要的铺垫。梧桐滴雨，雨打芭蕉，古代的文人骚客常以此描写人生的愁苦，加之深秋夜雨，孤身一人，客居他乡，半夜“归梦”，引起人无限的愁思和惘怅。因此，作者以一个“愁”字，点出全曲的感情基调。“落灯花棋未收”，雨夜下棋，本为排遣愁闷，然而棋后懒于收捡，可见是越下越愁闷，正像李白所言“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。此句从视觉角度渲染乡愁，化用宋代诗人赵师秀《约客》诗：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”的诗意，写雨夜客居时的孤寂。而残灯照空局的景象，则进一步表现了深秋雨夜的凄凉和愁苦。因此，“落灯花棋未收”是由景向情过渡句，接“三更”时分，引出更深喟叹。“叹新丰逆旅淹留。”此句借用唐代名臣马周之典，唐人马周未登第时，曾旅宿新丰，受店主冷遇，后世借指旅愁。《坚瓠集》载徐再思“旅寄江湖十年不归”，曾滞留北方十多年，然而仕途多艰，仅做过下等的小官。这里以马周自况，羁旅他乡，饱受寂寥愁苦，然而仕进无门，一事无成，穷途潦倒，仿佛马周当年为新丰客般备受冷落。而马周穷途尚有常何引荐，自己怀才不遇，久困异乡，前途渺茫。而且客居地“新丰”之得名本就与乡愁有关，加之前句“归梦”的导诱，联想到自己与马周境遇迥异，是愁上添愁。一个“叹”字，把自己羁旅异乡的孤寂，怀才不遇的愁闷，尽收其中。“枕上十年事，江南二老忧，都到心头。”作者躺在床上，回想起十年来孤身一人漂泊在外的种种往事，年迈的父母远在江南，自己不但未尽孝，反倒让二老担忧，如今功名也未成。孤寂、怨恨、自责、思亲等种种愁苦，都凝结为“都到心头”四字，道出了深秋夜雨时心头愁苦的具体内容。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗词，完成第14-16题。（8分）

江城子

苏轼

陶渊明以正月五日游斜川，临流班坐，顾瞻南阜，爱曾城之独秀，乃作斜川诗，至今使人想见其处。元丰壬戌之春，余躬耕于东坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘，

西控北山之微泉，慨然而叹，此亦斜川之游也。乃作长短句，以《江城子》歌之。

梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。

雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川当日景，吾老矣，寄馀龄。

24.小序中的“长短句”即为 （1分）

25.下面选项中对本诗理解不正确的一项是：（ ）（3分）

A.“梦中了了醉中醒”似反常理，却反映了作者对现实的态度。

B.“只渊明，是前生”指作者解甲归田，与陶渊明产生了共鸣。

C.下阕几句写景句，景中寓情，照应了当年陶渊明的《斜川诗》。

D.结句“吾老矣，寄馀龄”抒发了作者对自己人生境遇的感概。

26.联系苏轼的生平和个性，请对文本划线句进行赏析。（4分）

24.词（1分）（曲子词、诗余）

25.B

26.虽经历人生风雨，也有对自己境遇的感慨不平，但词人终究对“春雨”、“乌鹊”用了“足”和“喜”两字，继而用“报新晴”这些鲜活、明快的词来传递作者面对命运多舛，仕途坎坷的现状所秉持的乐观旷达的人生态度。（4分）

（要点：生平，被贬谪/受__/仕途坎坷不顺/蛰居黄州，得1分；个性，乐观旷达等，得1分；景物描写，得1分；景物特征，如鲜活、明快等，得1分）

【解析】

24.

试题分析：本题考查学生对文学常识的把握。词原来是一种配上曲调可以歌唱、句式长短不齐的诗体。每首词都有一个曲调的名称，叫词牌；它规定着这首词的句数、字数、和平仄声韵 ；所以人们一般把作词称为填词。词又称曲子词、长短句、诗余。词一般分为两段，叫上片、下片。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

25.

试题分析：B项“解甲归田”错误。“只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕”，充满了辛酸的情感，这种情况又与渊明偶合，两人的命运何其相似。渊明因不满现实政治而归田，苏轼却是以罪人的身份在贬所躬耕，这又是两人的不同之处。苏轼带着沉痛辛酸的心情，暗示躬耕东坡是受政治__所致。由此可以知道苏轼并非是“解甲归田”，而是被贬谪。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：首先要抓住题干中的要求，结合“苏轼的生平和个性”来赏析“昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴”。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，未能充分施展他的政治才干。他44岁时遭遇“乌台诗案”，险遭不测。晚年更被一贬再贬，直到荒远的海南，食芋饮水，与黎族人民一起过着艰苦的生活。苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的__也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸，把儒家固穷的坚毅精神、老庄轻视有限时空和物质环境的超越态度以及禅宗以平常心对待一切变故的观念有机地结合起来，从而做到了蔑视丑恶，消解痛苦。这种执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和旺盛的创作活力。他的乐观豁达在其诗文中有充分的体现。“昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴”这几句主要是写景，“春雨”是充沛的，“乌鹊”是欢喜的，从景物的这些特点中即可看出词人虽处落魄，但依然乐观。这三句话于一番议论后融情入景，通过对春雨过后乌鹊报晴这一富有生机的情景的描写，隐隐表达出词人欢欣、怡悦的心情和对大自然的热爱。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首元曲，然后回答问题。（8分）

正宫·小梁州·秋

贯云石

芙蓉映水菊花黄，满目秋光，枯荷叶底鹭鸶藏。金风荡，飘动桂枝香。雷峰塔畔登高望，见钱塘一派长江。湖水清，江潮漾。天边斜月，新雁两三行。

19.这支曲子前五句描写了一幅怎样的图景？表达了怎样的思想感情？（4分）

20.这支描写秋景的曲子主要运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）

19.前五句描写了一幅清丽明净的西湖秋光图。西湖上满眼秋光：亭亭的荷花倒影湖中，金黄的菊花傲然绽放；凋谢的枯荷下，藏着鹭鸶；秋风阵阵，送来桂花的馨香。诗人营造的开阔秀美的意境，正是他闲适、开朗心境的写照，表现他对大自然的热爱以及开阔舒展的胸襟。（描绘画面2分，概括感情2分）

20.①渲染。菊花黄、荷叶枯、鹭鸶藏、雁成行、飘桂香等都是有秋天特色的景象，渲染秋的清爽明净。②白描。一句一景，抓住特征简笔勾勒。③动静结合。大雁南飞与弯月斜挂，一动一静。④多角度描写，绘形绘色，大雁成行绘形，荷粉菊黄绘色。（描写技巧一点2分，两点4分。）

【解析】

19.

试题分析：这是元代维吾尔族散曲家贯云石的一支散曲，描绘杭州秋色之美。前五句是写西湖，角度是俯视，将西湖之秋景秋色描绘得鲜明而开朗，格调清新而豪放，毫无萧瑟之景、悲凉之态，反映了诗人豪放而开朗的性格特征。在景物选择上，作者摄入镜头的是映水芙蓉、灿烂黄菊、荷底白鹭、澎湃江潮和天边的斜月新雁，画面清新、寥廓，与诗人豪宕的情怀、开阔的胸襟极为合拍。在诗人看来，“秋光”是很明净也是很开朗的，并不一味是萧瑟、苍凉，这正是诗人独具慧眼之处。“枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动桂枝香”是在泛写之后进一步细描湖边的秋景。诗人观察得很仔细，居然看到了藏在枯荷下的水鸟。枯荷，本来会给人零落颓败之感，但残叶下藏着鹭鸶，这就显得活泼而新鲜了。况且，诗人写枯荷是为了衬托鹭鸶，而不是在伤秋。因为如果是茂密的荷叶，就会看不见躲在荷下的鹭鸶，只有在凋残的枯荷下，鹭鸶才会藏头而露尾。这时，随着阵阵的秋风，又飘来了阵阵桂花的芬芳，诗人嗅着这弥满湖面的馥郁清香，端详着这芙蓉黄菊，枯荷白鹭，纵览这湖面的一派秋光，当然会心醉神迷、心旌摇摇，感到秋景无限美好了。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：本题考查诗歌的写作手法，应先答出手法，再结合诗句分析概括。首句“芙蓉映水菊花黄，满目秋光”极力渲染，“芙蓉映水”，这是写湖面景色。诗人特意点出芙蓉，既显出秋的特征也显出了西湖的特征。因为西湖多荷，所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）。“菊花黄”是写岸上。在作者眼中，粉红的荷花映着清彻的湖水，灿烂的黄菊盛开在湖岸边，这就是“满目秋光”的主要内容。在画面的布局和景物的选择上很有特色，作者再写钱塘江外天边的新雁，运用白描的手法，精致构图，一句一个画面、一种色彩基调，从湖面芙蓉到湖边黄菊，从荷底水鸟到空中桂香；这样由近及远，从低到高分层来写，显得极有层次。小令用极经济的文字，多角度，绘形绘色，描绘了秋日的特有景物，特别是后面两句，作者给山、水、草、叶、花，分别涂上了青、绿、白、红、黄的颜色，把一片秋色点缀得如此鲜明、绮丽，充满生机。“天边斜月，新雁两三行”则是越过江潮把目光投向更远的天边，斜月之下，几行新雁披着冷冷的清辉向天的尽头飞去，有动有静，诗人的心被带得很远很远，整个画面也在无限地向前延伸。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成以下小题。

浣溪沙

苏轼

软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身？

日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。

注①莎，指莎草。②耦耕，两人各持一耜（sì，古时农具）并肩而耕。③使君，指作者自己。

20.词人为什么会发出“何时收拾耦耕身”的感慨？请结合词的上阕简要回答。（5分）

21.简要赏析“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句写景的妙处。（6分）

20.“软草平莎”在雨后油绿水灵，格外清新；路面上，一层薄沙，经雨之后，净而无尘，（2分）作者纵马驰骋在这种清新宜人的环境之中自然有着舒适轻松的感受。（2分）触景生情（1分），情动于衷，遂脱口而出：“何时收拾耦耕身？”

21.比喻， “光似泼”极言光线充足，“气如薰”表明香气浓郁；（2分）视觉、嗅觉相结合，桑麻在春日的照耀下闪烁着诱人的绿光，暖风夹带着蒿艾的薰香扑鼻而来；（2分）对仗，日暖与风来，桑麻与蒿艾，光似泼与气如薰对仗工整。（2分）

【解析】

20.

试题分析：上片首二句“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”，不仅写出“草”之“软”、“沙”之“轻”，而且写出作者这种清新宜人的环境之中舒适轻松的感受。久旱逢雨，如沐甘霖，经雨之后的道上，“软草平莎”，油绿水灵，格外清新；路面上，一层薄沙，经雨之后，净而无尘，纵马驰骋，自是十分惬意。触此美景，作者情动于衷，遂脱口而出：“何时收拾耦耕身?”“耦耕”，指二人并耜而耕，典出《论语·微子》：“长沮、桀溺耦而耕。”长沮、桀溺是春秋末年的两个隐者。二人因见世道衰微，遂隐居不仕。此处“收拾耦耕身”，不仅表现出苏轼对农村田园生活的热爱，同时也是他政治上不得意的情况下，仕途坎坷、思想矛盾的一种反映。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21 .

试题分析：“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”二句，承上接转，将意境宕开，从道上写到田野里的蓬勃景象。春日的照耀之下，桑麻欣欣向荣，闪烁着诱人的绿光；一阵暖风，挟带着蒿艾的薰香扑鼻而来，沁人心肺。这两句对仗工整，且妙用点染之法。上写日照桑麻之景，先用画笔一“点”：“光似泼”则用大笔涂抹，尽力渲染，将春日雨过天晴后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓尽致；下句亦用点染之法，先点明“风来蒿艾”之景，再渲染其香气“如薰”。“光似泼”用实笔，“气如薰”用虚写。虚实相间，有色有香，并生妙趣。“使君元是此中人”结句，画龙点睛，为升华之笔。它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源，又将作者对农村田园生活的热爱之情更进一步深化。作者身为“使君”，却能不忘他“元是此中人”，且乐于如此，确实难能可贵。细味其词，盖有三意：其一，苏轼早年即倾慕庄子，志于逍遥逸世，见此景此境，益坚其志；其二，苏轼虽久慕此境，不意长期错入仕途，此时重睹此景，不禁有怅然若失之感，对其久困官场，也不免有后悔之意；其三，苏轼虽感悔意，但念及人生志趣尤在及时把握，则迷途知返，犹尝未晚，是又信心再起，归宿重定。一句之中，写尽种种人生滋味，用笔简约而意趣丰盈，可见苏轼心理世界之丰富复杂。然其对田园生活的讴歌和对归耕桑麻的向往，是昭昭乎情见于辞的。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

蝶恋花

赵令畸

欲减罗衣寒未去，不卷珠帘，人在深深处。红杏枝头花几许？啼痕止^①恨清明雨。

尽日沉烟^②香一缕，宿酒醒迟，恼^③破春情绪。飞燕又将归信误，小屏风上西江^④路。

注：①止：通“只”。②沉烟：点燃的沉香。③恼：撩惹。④西江：古诗词中常泛称江河为西江。

20.结合词意，简要赏析“啼痕止恨清明雨”一句。（5分）

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21.全词表现了词中人物哪些思想感情？请结合词句简要分析。（6分）

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20.几朵残存的红杏，依稀还带着雨痕，就像啼哭的人儿一样，正在憎恨那残酷无情的清明雨。（1分）这句运用了拟人的手法，借花写人，（2分）写出了词中人物对青春将逝的感伤之情。（2分）

21.①感叹青春将逝之情（或：伤春惜春之情），如“啼痕止恨清明雨”写惜春伤春之情；②孤独寂寞之情，如“人在深深处”和“尽日沉烟香一缕”写出主人公的孤独寂寞；③对远方之人的思念之情，如“飞燕又将归信误，小屏风上西江路”写出对远人的思念。

【解析】

20.

试题分析：词中“红杏枝头花几许？啼痕止恨清明雨。”这两句点明女主人公愁闷的表层原因——清明时节的连绵春雨。这场雨，不仅使气候“寒未去”，“欲减罗衣”不能，更重要的，它造成了无可挽回的损失——雨打花枝，落红无数！所以，帘虽未卷，而女主人公十分关切庭院中的花儿，迫不及待地问询：“红杏枝头花几许？”当然，不消问，她也料到娇艳的杏花定然会遭到的命运了。她仿佛看到那枝头稀稀拉拉几朵残存的红杏，依稀还带着雨痕，像啼哭一样，憎恨那残酷无情的清明雨呢！当然花儿哪有悲与恨，只不过是人的感情折光而已。但按其情绪之剧烈程度看，闺中人因此而啼哭而憎恨，看来不像是一般伤春、惜花的意绪了。词是中女主人公之“止恨清明雨”，当别有感恨。人世间有许多人和事有如花儿般的美好，结果却被一场无情“风雨”破坏了。“红杏枝头花几许？啼痕止恨清明雨”，这两句词实是颇富有象征意味的。本题可据此回答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：回答此题，注意结合词句“不卷珠帘，人深深处。”虽未直接说出闺中人的心绪，却画出一位佳人惆怅自怜之态，使人隐隐感受到她心中的愁闷，其情绪之剧烈程度看，闺中人因此而啼哭而憎恨，看来不像是一般伤春、惜花的意绪，词之上片，将女主人公惜花伤春的意绪表达得颇为动人；过片三句，转写闺中人内心极度的凄寂和苦闷。“尽日沉烟香一缕”，她终日对首一缕袅袅香烟出神，深闺之寂寞冷清和人的百无聊赖可想而知。“尽日”，即李清照所说“愁永昼”也。尽日苦坐愁城，无法排遣，唯有借酒浇愁。“宿酒醒迟”，可见恨深酒多，以致一时难醒了，而醒来仍然是空对“沉烟香一缕”而已，此种境遇何等难挨！“恼破春情绪”，关合上片惜花恨雨，极力渲染出一个“愁”字。结尾两句点出女主人公愁思重重的深层原因——佳人怀人心事。可据此回答。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面两首苏轼的诗词，完成后面的题。（15分）

采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇

苏轼

多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。

停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。

润州甘露寺弹筝

苏轼

多景楼上弹神曲，欲断哀弦再三促。江妃出听雾雨愁，白浪翻空动浮玉【1】。

唤取吾家双凤槽，遣作三峡孤猿号。与君合奏芳春调，啄木飞来霜树杪。

注释：【1】浮玉：喻指金山。

22.下列对这两首诗词的理解，不正确的一项是（3分）

A.《采桑子》开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感”“病”而不赘叙，令人印象深刻。

B.“空”字写出“一笑”之后，“回头”来眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。

C.《采桑子》上阕前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，借眼前之景，写心中之情，言事与言情结合，意蕴盎然。

D.这两首诗词皆出自苏轼之手，均写多景楼中与友人相聚之事，都借用音乐抒情，但抒发的情感却一喜一忧，迥然不同。

23.筝是一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。它发音凄苦，常令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”。下面有关筝的诗所表达的情感不同于其他三项的是（3分）

A.弹筝北窗下，夜响清音愁。张高弦易断，心伤曲不道。（南朝梁·萧纲《弹筝》）

B.鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。（唐·李端《听筝》）

C.花脸云鬟坐玉楼，十三弦里一时愁。凭君向道休弹去，白尽江州司马头。（唐·白居易《听崔七妓人筝》）

D.银甲弹冰五十弦，海门风急雁行偏。故人情怨知多少，扬子江头月满船。（元·萨都剌《赠弹筝者》）

24.有人评论说苏轼《采桑子》中“斜照江天一抹红”一句与白居易《琵琶行》中“唯见江心秋月白”一句有异曲同工之妙。请试作简要分析。（6分）

25.这两首诗词对于音乐演奏有很多精妙的描写，有的句子化用了白居易《琵琶行》中的句子，如“细捻轻拢”在《琵琶行》中的原句是“ ”，而“欲断哀弦”所表达的意境同《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝， 。 ，此时无声胜有声”也有相似之处。（3分）

22.D

23.B

24.两句都运用了以景结情，情景交融的手法（1分，手法）。“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光（1分，解说诗句）。“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月（1分，解说诗句）。这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，此刻出现了刹那的宁静（1分，“宁静”或“空白”等），从侧面表现出琵琶声的妙绝入神（1分，“侧面表现”），曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵咏回味的广阔空间（1分，“回味”）。

25.轻拢慢捻抹复挑      凝绝不通声暂歇      别有幽愁暗恨生

【解析】

22.

试题分析：“一喜一忧，迥然不同”有误

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：这首小诗写一位弹筝女子为博取青睐而故意弹筝出错的情态，写得婉曲细腻，富有情趣。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，此刻出现了刹那的宁静，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神，曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：注意重点字的写法。如：“拢”、“ 捻”、“凝绝”、“幽愁”等。

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

11. 对《永遇乐·京口北固亭怀古》中“廉颇老矣，尚能饭否？”一句分析不正确的一项是（ ）

A:作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力的壮志。 B:作者借廉颇的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。 C:表达当时再也找不到像廉颇这样的大将而产生的痛惜心情。 D:怀念廉颇，吊古伤今，在结尾处渲染出了悲壮苍凉的氛围。