阅读下面这首词，完成后面题目。

夜游宫 记梦寄师伯浑^① 陆游

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。

注释：①师伯浑，陆游的友人。

16.下列对这首词的理解，不正确的两项是（ ）

A.“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。

B.“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。

C.词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。

D.“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。

E.作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。

17.词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？

16.AD

17.相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国建功 立业的爱国之志和壮志未酬的伤感之情。不同点：A.词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。B. 诗句着重表达了诗人壮志未酬却年老鬓衰的悲愤情怀。

【解析】

16.

试题分析：本题考查理解常用词语在语言环境中的意义和表达技巧。实际上是要求考生全面理解诗歌。然后针对选项逐一分析，再根据题目要求选出所需的选项。A项，断断续续错，应是停止。D项，“动静结合”或“动静互衬”，常用于实景描写，这里诗人写的是梦境，属虚写。词一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，“雪”“笳”“铁骑”等特定的北方事物，放在秋声乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到作者壮阔的词境中来。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。答题时不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。此类题答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。无论怎么一定要答出该字描写的对象，该对象有何特征。而表达技巧要从修辞手法、表达方式、表现手法等角度分析。本题以选择的形式出现，简单多了。

17.

试题分析：题目要求分析词句和诗句所表达的思想感情有何异同。要结合诗词和作者进行分析异同，可知词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境；而诗句则着重表达了诗人壮志未酬却年老鬓衰的悲愤情怀。相同点二者都表现了诗人抗金报国建功 立业的爱国之志和壮志未酬的伤感之情。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住问题是问二者的异同，分析情感要抓住“谁知”“空”等情感词，要结合具体的诗句详加分析。

阅读下面这首宋词，完成后面题。

好事近

吕渭老（南宋）

飞雪过江来，船在赤栏桥侧。惹^①报布帆无恙，著两行亲札。

从今日日在南楼^②，鬓自此时白。一咏一觞谁共？负平生书册。

【注】1127年靖康之变，局势危急，宋室南渡，士人也纷纷南迁。这首词就是吕渭老南渡后，写给友人的。①惹：同“偌”，如此。“惹报”有作“为报”。②南楼：词人在南方的住处。

13.这首词语言简明平实又意蕴丰富，简析首句在这首词中的作用。

14.结合全词，分析词人给友人的信表达了怎样的思想感情。

13.首句点明渡江时的季节、气候和到达地点，渲染词人南渡时寒冬飞雪肃杀的环境氛围，冒雪过江又暗示出国破家亡动荡、紧张的社会氛围；为南渡后给友人写信报平安做铺垫。

14.表达自己南渡后，国破家亡、年华虚度的无奈和痛苦；与朋友离散的失落；无法建功立业的郁愤之情。作者用“报布帆无恙”传达南渡平安到达的信息；“从今日日在南楼，鬓自此时白”表现国破家亡、年华虚度的无奈、痛苦；“一咏一觞谁共”表现不能与朋友团聚共饮的失落；“负平生书册”表现辜负平生学问，无法为国建功立业的郁愤之情。（思想感情3分，分析对1点1分。）

【解析】

13.

试题分析：此题考查首句在全诗中的作用，解答此题，可结合着具体诗句从内容和结构两方面分析作答。词作上片写抵达江南，并报平安。“飞雪过江来，船在赤栏桥侧”，开首二句写实，点明渡江时的季节、气候和到达地点。雪花飞扬之时，当正值寒冬季节，而此时冒雪渡江，可见当时情况比较紧急，这反映了靖康之乱后的动荡局面。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】鉴赏诗句，一定要从内容、形式两方面作答。内容上看它表达了什么意思、情感；形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。答题步骤一般是： （1）解释该句的含意、表达的情感。（2）指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。（3）根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。（4）点出其对表达主旨和情感所起的作用。例如本题“飞雪过江来，船在赤栏桥侧”，显然交代了地点、季节和气候；这种天气渲染的自然是寒冬飞雪肃杀的环境氛围。从后文的情感内容来看，此处应起着为下文做铺垫的作用。

14.

试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此类题，要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行逐联分析，此题注意抓住词中的“报布帆无恙”“从今日日在南楼，鬓自此时白”“一咏一觞谁共”“负平生书册”等带有强烈主观感受的词句来分析。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。例如本题，由诗歌注释可知，这首诗歌写于安史之乱后，据此可判断，民不聊生，流离失所的遭遇。然后再抓住关键词“报布帆无恙” “从今日日在南楼，鬓自此时白”“一咏一觞谁共”“ 负平生书册”等分析作答即可。

阅读下面这首小令，完成后面题。

驻马听·吹

白朴

裂石穿云，玉管且横清更洁。霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜。凤凰台上暮云遮，梅花惊作黄昏雪。人静也，一声吹落江楼月。

17.下面对作品的理解或赏析，不恰当的两项是 （ ）

A.“驻马听”是这首小令的题目，作者白朴与关汉卿等被誉为“元曲四大家”。

B.作者描绘了戍边将士吹箫抒怀的情景和自己听闻乐声时产生的丰富想象。

C.起句别致，先以比喻描绘其声，再言其声缘于何物，作品基调奇特、浓烈。

D.以“霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜”比喻乐声的意境及其使闻者动情的魅力。

E.“一声吹落江楼月”，以夸张手法引出想象的世界，曲终而意韵不绝，妙笔！

18.为什么说“梅花惊作黄昏雪”形象地显现了乐声的艺术魅力？

17.AB

18.满树梅花竟然闻笛声而惊落，飘飘洒洒如黄昏时的雪花。笛声使梅花有了人的情感，确乎有非同一般的魅力。（言之成理即可。）

【解析】

17.

试题分析：此题考查鉴赏诗歌思想内容和表现手法的能力。A项，“驻马听”是这首小令的曲牌。B项说作者听闻“戍边将士吹箫抒怀”，没有根据；“吹箫”亦不妥，作品中写道“玉管宜横清更洁”，可见描绘的是笛子的吹奏效果。所以选AB。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】鉴赏诗句，一定要从内容、形式两方面作答。内容上看它表达了什么意思、情感；形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。答题步骤一般是： （1）解释该句的含意、表达的情感。（2）指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。（3）根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。（4）点出其对表达主旨和情感所起的作用。例如本题选项A就属于考查曲牌名，选项B属于考查思想内容方面的知识。CDE是从诗歌的表现手法角度及表达效果角度来鉴赏的。

18.

试题分析：此题考查理解诗句和鉴赏诗歌表现手法的鉴赏能力。答题时，可先描述出“梅花惊作黄昏雪”的大意，例如，满树梅花竟然闻笛声而惊落，飘飘洒洒如黄昏时的雪花。笛声使梅花有了人的情感，形象地显现了乐声的艺术魅力。然后再从表现手法及表达效果的角度分析作答。作者运用通感的手法，借助想象和比喻，立体地再现了悠扬清雅的笛曲。

【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答此类题，一定要着眼于诗歌整体意境，联系上下句进行感悟。例如，“梅花惊作黄昏雪”满树梅花竟然闻笛声而惊落，飘飘洒洒如黄昏时的雪花。作者运用通感的手法，借助想象和比喻，立体地再现了悠扬清雅的笛曲。使得因为美妙的笛曲遏止的行云把凤凰台都遮住，满树梅花感动得纷纷飘落，化作黄昏的片片飞雪，感到“暗香浮动”送来的阵阵幽香。“一声吹落江楼月。”以夸张手法引出想象的世界，曲终而意韵不绝。笛声使梅花有了人的情感，形象地显现了乐声的艺术魅力。

阅读下面的宋词，完成文后各题。

喜迁莺·晋师胜淝上【1】

李纲【2】

长江千里，限南北，雪浪云涛无际。天险难逾，人谋克壮，索虏岂能吞噬！阿坚百万南牧，倏忽长驱吾地。破强敌，在谢公处画，从容颐指。

奇伟！淝水上，八千戈甲，结阵当蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾动，坐却北军风靡。夜闻数声鸣鹤，尽道王师将至。延晋祚，庇烝民，周雅【3】何曾专美！

注释：【1】晋师胜淝上：指中国历史上著名的以少胜多的“淝水之战”。前秦的苻坚以百万之师犯晋，东晋谢安指挥八千军士在淝水抗击，并大获全胜。【2】李纲：北宋末、南宋初的抗金名臣。【3】周雅：指《诗经》中赞颂周宣王战功的诗篇。

17.下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）（ ）

A.本词开篇写景，描写长江白浪涛涛，奔腾千里，是阻隔南北的天然界线。

B.“结阵当蛇豕”中的“蛇豕”意思是毒蛇和野猪，在这里比喻凶残的敌人。

C.“破强敌”三句写谢安指挥若定，从容不迫，对部下颐指气使，十分严厉。

D.“夜闻数声鸣鹤”中的“鹤”所表达的意境与“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”（唐·崔颢《黄鹤楼》）的“鹤”相同。

E.“延晋祚，庇烝民”写东晋在淝水取得胜利，使国运延续，人民得到庇护。

18.前人评这首词：“于宋廷有良史之鉴也。”请结合全词，简要分析作者写“淝水之战”有何用意。

17.CD

18.作者写“淝水之战”是为了借古讽今。词中写东晋凭借长江天险的地理优势和任用有才能的将士谋划作战，最终以少胜多，成功击退了敌人的侵略，借此劝谕南宋统治者要鼓足信心，因为南宋有同样的地理优势，也不乏抗金的人才，只要借鉴历史经验，坚决抗击金兵，就一定能以弱胜强，抵御外辱。

【解析】

17.

试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧和鉴赏古代诗歌的语言的能力。C项“对部下颐指气使，十分严厉”有误，“颐指”在这里是形容谢安神情淡定，从容指挥的样子。D项意境不同。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的表达技巧：表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。分析诗句内容要结合题目、作者、注释等内容分析。强大的敌人并不可怕，是可以被打败的。只要弱小的一方敢于斗争，人谋克壮。词还突出了东晋宰相谢安“从容颐指”的作用。C项“对部下颐指气使，十分严厉”有误，“颐指”在这里是形容谢安神情淡定，从容指挥的样子。

18.

试题分析：本题考查古代诗歌对比鉴赏以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。作者写“淝水之战”的用意，接着以主要篇幅描述了淝水之战晋胜秦败的过程及其值得借鉴的历史意义：强大的敌人并不可怕，是可以被打败的。只要弱小的一方敢于斗争，人谋克壮。他写这首词，意在讽谕高宗以古为鉴，须知少可以胜多，弱可以胜强，强敌不足畏，全在“人谋克壮”。应痛下决心，北伐中原，收复失地，作者的用心是很明显的。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。如本题意在讽谕高宗以古为鉴，须知少可以胜多，弱可以胜强，强敌不足畏，全在“人谋克壮”。应痛下决心，北伐中原，收复失地，作者的用心是很明显的。

阅读下面这首词，完成文后各题。

别诗

（南朝）范云

孤烟起新丰，归雁出云中。草低金城雾，木下玉门风。

别君河初满，思君月屡空。折桂衡山北，采兰沅水东。

桂折心焉寄？兰采意谁通。

12.诗的五、六句中，“满”“空”两字可谓灵动传种，请试作分析。

13.结合课本中所学过的《涉江采芙蓉》，说说诗的最后四句吉“折桂”“采兰”二事的作用。

12.“满”不仅点出离别时河水满溢的情状，更暗含着主人公离别时感情的深重，似乎如那河水一般满溢。 “空”与上句“满”相对，突出的是月的亏宅、不圆满，这显然是主人公的主观感受，写出了主人公因企盼团聚而不得的空落与失望之情。

13.兰桂等香花异草，常用来喻品行高洁、感情忠贞。诗人在这里言此二事，与《涉江采奖蓉》一样，借以表达主人公对感情的忠贞，对远行之人的思念和美好祝愿。

【解析】

12.

试题分析：这是一道炼字题。首先要解释并指出活用或修辞，然后代入句中描述，第三步体会写景效果和表达感情效果。“满”不仅点出离别时河水满溢的情状，更暗含着主人公离别时感情的深重，似乎如那河水一般满溢。“空”与上句“满”相对，突出的是月的亏宅、不圆满，这显然是主人公的主观感受，写出了主人公因企盼团聚而不得的空落与失望之情。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如本题“满”不仅点出离别时河水满溢的情状，更暗含着主人公离别时感情的深重，似乎如那河水一般满溢。“空”与上句“满”相对，突出的是月的亏宅、不圆满，这显然是主人公的主观感受，写出了主人公因企盼团聚而不得的空落与失望之情。

13.

试题分析：这是一道分析作用的题目，诗歌的内容主要是概括诗句描绘的情景，答题时注意首先描绘诗句描绘的画面，然后概括意境的特征，最后点明情感，诗句的作用主要从分析和全诗的关系以及在情感表达方面入手。本题要求“折桂”“采兰”二事的作用，兰桂等香花异草，常用来喻品行高洁、感情忠贞。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析作用，要结合诗句内容分析。结合《离骚》的意象分析。答题时注意首先描绘诗句描绘的画面，然后概括意境的特征，最后点明情感，诗句的作用主要从分析和全诗的关系以及在情感表达方面入手。如本题诗人在这里言此二事，与《涉江采奖蓉》一样，借以表达主人公对感情的忠贞，对远行之人的思念和美好祝愿。

古代诗歌阅读

临江仙·夜归临皋（1） 苏轼

夜饮东坡（2）醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹（3）平。小舟从此逝，江海寄余生。

【注】（1）临皋，即临皋亭，位于黄州南江边，苏轼元丰三年因“乌台诗案”被贬，与家眷共居于此。（2）东坡，元丰五年春，苏轼在东坡构筑雪堂，家属仍住临皋亭，因此常往来于雪堂临皋间。（3）縠纹，比喻水波细纹。

12.词的上阕运用了哪些艺术手法？请结合诗句，就其中的两种手法进行分析。

13.词的下阕抒发了作者的哪些情感？请联系诗句作答。

12.①夸张。“家童鼻息已雷鸣”把家童的鼾声夸大成雷声，形象地写出了家童的鼾声之大。②比喻。“家童鼻息已雷鸣”把家童的鼾声比喻成雷声，形象地写出了在寂静的夜晚家童的鼾声象雷鸣一样震耳。③细节描写。“敲门都不应，倚杖听江声”形象描绘出苏轼夜饮醉归，家童已睡，只得立在门外，静听涛声的场景。④以动衬静。“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”通过写家童鼻息如雷和作者谛听江声衬托出夜静人寂的意境，以有声衬无声，表现出历尽宦海浮沉的词人心情的孤寂。

13.①“长恨此身非我有”揭示出作者对身在宦途身不由己的无奈。②“何时忘却营营”表达了难忘世俗名利烦扰的矛盾与苦闷，以及对于自由生活的向往。③“江海寄余生”表达出作者对隐逸江湖的渴望

【解析】

12.

试题分析：题干问的是“词的上阕运用了哪些艺术手法？请结合诗句，就其中的两种手法进行分析”，这是考查诗歌的技巧。上片首句夜饮东坡醒复醉，一开始就点明了夜饮的地点和醉酒的程度醉而复醒，醒而复醉，当他回临皋寓所时，自然很晚了归来仿佛三更，“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态这开头两句，先一个“醒复醉”，再一个“仿佛”，就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。接着，下面三句，写词人已到寓所在家门口停留下来的情景：“家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。”走笔至此，一个风神潇洒的人物形象，一位襟怀旷达遗世独立的幽人跃然纸上，呼之欲出其间浸润的，是一种达观的人生态度，一种超旷的精神世界，一种独特的个性和真情。上片以动衬静，以有声衬无声，通过写家僮鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的境界，从而烘托出历尽宦海浮沉的词人心事之浩茫和心情之孤寂，使人遐思联翩，从而为下片当中作者的人生反思作好了铺垫。

【考点定位】鉴赏文学作品的技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】答此类题型的方法如下：①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。对于本题，考生应明确目标在上阕，且要答出两种技巧，可以先挑简单的，比如“家童鼻息已雷鸣”，用“雷鸣”来写家童的鼾声，显然用了夸张的技巧，写其动静之大；同时这是夜间，加之“倚杖听江声”，可知周围的环境应是寂静的，此处写家童的鼾声显然是以动衬静。

13.

试题分析：题干要求“词的下阕抒发了作者的哪些情感？请联系诗句作答”。此题的考点是分析评价诗歌的思想情感。考生可在整体感悟词的意境的基础上，抓住描写的关键词来理解。下片一开始，词人便慨然长叹道：“长恨此身非我有，何时忘却营营？”这奇峰突起的深沉喟叹，既直抒胸臆又充满哲理意味，是全词枢纽。这是词人当下对人生的思索和感叹，以一种透彻了悟的哲理思辨，发出了对整个存在宇宙人生社会的怀疑厌倦、无所希冀无所寄托的深沉喟叹。这两句，既饱含哲理又一任情性，表达出一种无法解脱而又要求解脱的人生困惑与感伤，具有震撼人心的力量。词人静夜沉思，豁然有悟，既然自己无法掌握命运，就当全身免祸顾盼眼前江上景致，是夜阑风静縠纹平，心与景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然深深陶醉了。于是，他情不自禁地产生脱离现实社会的浪漫主义的遐想，唱道：“小舟从此逝，江海寄馀生。”他要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自己的有限生命融化在无限的大自然之中，体现了作者当时渴望得到精神自由和灵魂解脱的心境。“夜阑风静彀纹平”，表面上看来只是一般写景的句子，其实不是纯粹写景，而是词人主观世界和客观世界相契合的产物。它引发出作者心灵痛苦的解脱和心灵矛盾的超越，象征着词人追求的宁静安谧的理想境界，接以小舟两句，自是顺理成章。苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出世，追求一种精神自由合乎自然的人生理想。在他复杂的人生观中，由于杂有某些老庄思想，因而在痛苦的逆境中形成了旷达不羁的性格。小舟从此逝，江海寄馀生，这余韵深长的歇拍，表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗向往自由的心声。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住“长恨此身非我有，何时忘却营营”“小舟从此逝，江海寄余生”这几句诗品味，同时要关注注释。

阅读下面的宋词，回答下列问题

南柯子·忆旧

仲殊

十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。

白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？

【注】①家：句末语气词，加强语气。

15.这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。

16.这首词抒发了作者哪些思想感情？请结合诗句简要赏析。

15.①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，写出了青山历历在目之景；“潮平路带 沙”是近景，写出了潮水退去，沙迹残留的路面之状。②用了视听（动静）结合的手法。“十里青山远，潮平路带沙”是视觉（或静景）描写，“数声啼鸟”是听觉（或动景）描写。③“数声啼鸟怨年华”运用了拟人修辞手法，表达作者内心的愁怨。（答出两种手法，并作分析即可得满分。意思对可酌情给分。）

16.①抒发了作者年华易逝，青春不再的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③抒发了作者对物是人非的复杂心情。“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地，乘着酒意，观赏荷花，引发叩问：“你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？” （要有分析才能得满分。意思对可酌情给分。）

【解析】

15.

试题分析：分析诗歌所用的艺术手法，主要可以分为以下几类：①描写手法：包括虚实相生（作用是拓展了词的意境，丰富了画面内容）、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等多种感觉描写等。②抒情手法，包括直接抒情和间接抒情。间接抒情包括托物言志、借景抒情（借物抒情）：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情。借古讽今、用典抒情。衬托（衬托有两种，一是正衬、二是反衬，反衬有以声衬静和以动衬静）、渲染、象征、托物言志、抑扬、以小见大。③结构方式，包括开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫。④修辞手法：夸张、比喻、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、双关、用典、互文等。明确了以上内容，结合具体诗句对号入座即可。开篇两句写一个云游四方的僧人，正走江边潮湿带沙的路上，或许是向那远十里外的青山丛林去找寻挂单的寺庙。两句用远近结合的手法写出了一幅山水映带的风景画面，“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景。下面他骤然发出“数声啼鸟怨年华”的慨叹，这何尝是啼鸟怨年华，而是行客自己途中听到鸟声油然而起年华虚度的怅恨。鸟啼花放，一个听觉，一个视觉，作者运用了拟人修辞手法，表达出内心的愁怨。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：他骤然发出“数声啼鸟怨年华”的慨叹，这何尝是啼鸟怨年华，而是行客自己途中听到鸟声油然而起年华虚度的怅恨。鸟啼花放，原是快意畅游的大好场景，可对一个弃家流浪的行脚僧人来说，感到的却是“凄凉时候”，“ 又是凄凉时候在天涯”，前面再冠以“又是”二字，说明这种飘泊生涯为时已经不短了。 “记得年时沽酒那人家？”“那人家”是自指，“家”此用作语尾词，是对“那人”的加强语气。这句话的意思是“你还记得年前到此买酒喝的那个人么？”抒发了作者对物是人非的复杂心情。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成文后各题。

瑞 鹧 鸪 辛弃疾

期思①溪上日千回，樟木桥边酒数杯。人影不随流水去，醉颜重带少年来。

疏蝉响涩林逾静，冷蝶飞轻菊半开。不是长卿终慢世^②，只缘多病又非才。

[注]①期思：地名，在今江西省上饶市。罢官后的辛弃疾长期居住并终老于此。②长卿：汉代辞赋大家司马相如，字长卿。慢世：以傲慢的态度对待世事。

12.这首词写出了词人罢官后怎样的生活？请结合作品简要分析。

13.词的最后两句表现了词人什么样的情绪？是如何表现的？请简要分析。

12.这首词写出了词人罢官后落寞、无聊的闲居生活。（2分）词人本有杀敌报国的雄心壮志，而如今只能在期思溪上不停地徘徊，在樟木桥边借酒浇愁；时光流逝，青春不再，身边只有滞涩的一两声蝉鸣、寂静的树林、轻飞的冷蝶、半开的菊花，如此情境让词人备感落寞、苦闷、无聊。

13.词的最后两句表现了词人被罢官后报国无门、壮志难酬的无奈与愤懑情绪。（2分）是运用典故和反语来表现的。（2分）词人用反话说以文章名世的司马相如傲世，是因其多病又没有才能，实则是借以委婉表达自己空有报国之能、却不被任用的无奈和愤懑不平。（2分）

【解析】

12.

试题分析：题干问的是“这首词写出了词人罢官后怎样的生活？请结合作品简要分析”，这是考查诗歌的内容。从注释“罢官后的辛弃疾长期居住并终老于此”可以知道此时的辛弃疾处于罢官的状态之中；“期思溪上日千回，樟木桥边酒数杯”，这句是说期思溪上日子过了一天又一天，樟木桥边饮酒无数，可见词人终日惟赏景饮酒自娱；“人影不随流水去，醉颜重带少年来”，溪水照影，人影却不随流水同去，酒醉脸红，恰似少年青春重来，奇思丽想，而寓少年不再之慨；“疏蝉响涩林逾静，冷蝶飞轻菊半开”，蝉声稀疏，树林反而显得格外幽静，野菊半开，恰有孤蝶轻轻飞来，这两句绘景，动中见静，静中有动。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题解析：题干问的是“词的最后两句表现了词人什么样的情绪？是如何表现的？请简要分析”，这是考查诗歌的情感以及表达情感的方式。“不是长卿终慢世，只缘多病又非才”，从注释来看，“长卿：汉代辞赋大家司马相如，字长卿”，这里使用典故，“只缘多病又非才”，这里使用反语，辛词借孟语（不才明主弃，多病故人疏）自嘲，“多病非才”，似怨责朝廷，非我有意傲世，只因生来多病又无才，以古人自况，自伤自叹，亦自嘲自愤。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面诗词，完成下面两题

踏莎行·山居 张抡

秋入云山，物情潇洒，百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。

已喜佳辰，更怜清夜，一轮明月林梢挂。松醪常与野人期，忘形共说清闲话。

[注]“松醪”：是松膏酿制的酒。

13.词的上半阕后两句选取了哪些意象，描绘了一幅怎样的画面？

14.词人的山居生活有什么特点？词中是怎样表现的？

13.意象：火红的枫叶   碧蓝的天空  黄色的菊花  幽暗的岩石。意境：展现了一幅色彩斑斓的山间秋日图景。

14.特点：山居生活惬意自在、闲适清闲。一是以优美旷远，清幽自然的环境来映衬；二是写与山村田野老相伴对酒共话的日常生活来反映；三是写作者淡泊的心境，怡然自得的心境来表现。

【解析】

13.

试题分析：“万”、“千”见壮，“丹”、“碧”、“黄”、“幽”见色彩， 碧云边见旷远，幽岩下见清幽。秋山壮丽，色彩明丽、斑斓绚烂，宁静旷远、清幽，构成一幅色彩斑斓、意境深远的秋山画卷；

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题解析：一是环境特点，二是生活状态，三是作者心境①生活环境优美如画（旷远、优美、安宁的生活环境；风景如画，置身于如画的自然之中），山中清幽的月色；②有乡村田野之人相伴对酒共话（生活惬意、闲适、清闲）“松醪长与野 人期，忘形共说清闲话”，词人常与山野之人相约饮酒，不拘形迹地在月光下谈天说地；野人清闲的谈吐③作者山居生活闲适惬意、怡然自得不拘形骸，心境淡泊。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧和评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。