根据下列资料，回答以下问题。
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然，我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。“不求甚解”这句话最早是陶渊明说的，他在《五柳先生传》中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了后一句话，因此，就很不满意陶渊明的读书态度。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。而真正的会意又很不容易，所以陶渊明只好说“不求甚解”了。可见，这“不求甚解”四字有两层含义：一是劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，而实际上不一定真正体会得了书中的真意，因此还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是劝诫学者不要太固执、咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
在这一方面，古人的确有许多成功的经验，诸葛亮就是这样读书的。据王粲《英雄记钞》，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，________观其大略者往往知识更广泛，了解问题更全面。
当然，这也不是说读书可以马马虎虎。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃整体。宋代理学家陆象山语录言：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓“未晓处且放过”，不是说未读懂的地方就放过不理会了，而是暂且放过，最后仍然会了解它的意思。

这篇文章意在（）

A:论证会意是解决“不求甚解”的主要途径 B:介绍对“不求甚解”产生误解的历史背景 C:说明对“不求甚解”产生误解的根本原因 D:阐释读书过程中“不求甚解”的真正含义

浑身解数：

下列加点词语 在句中的意思与其他三项不同的一项是

A:“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”陶渊明这种不求甚解的读书方法，值得我们借鉴。 B:中学生读书，须对意蕴深刻的内容推敲细思。不求甚解、囫囵吞枣的态度是断不可取的。 C:我们不要为一棵树木而放弃了整片森林，为一朵鲜花而放弃了整春天。读书也是这样，不要处处死抠字句，又是不求甚解，反而收获颇丰。 D:有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，不求甚解、粗观其貌即可。

下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全部相同的一组是（ ）

A:惩（chéng） 惩罚 奖惩 惩治 惩前毖后
B:与（yǔ） 与其 与会 参与 与日俱增
C:解（jiě） 解决 押解 浑身解数 不求甚解
D:提（dí） 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命

下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是

A:差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B:解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C:塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D:提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命

下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全部相同的一组是( )

A:差cｈā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B:解ｊｉě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C:塞ｓè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D:提ｔí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命

下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是

A:校（jiào） 校对 校场 犯而不校 校阅三军 B:解（jiě） 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C:兴xīng 兴办 比兴 意兴盎然 夙兴夜寐 D:奔（bèn） 投奔 奔丧 疲于奔命 奔小康

下列各组词语中加点的字的读音，与注音全相同的一组是 （　　）

A:差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B:解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C:塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D:提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命

下列各组词语中加点字的读音与所给读音全部相同的一组是（ ）。

A:模（mú） 模具 模子 装模作样 模棱两可 B:差（chā） 差池 差别 差可告慰 差强人意 C:弄（nòng） 弄权 里弄 弄假成真 弄巧成拙 D:解（jiě） 解决 押解 浑身解数 不求甚解

下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全部相同的一组是（ ）

A: 差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B: 解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C: 塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D: 提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命