兢兢业业 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 逃犯

A:赞扬——抱头鼠窜 B:劳模——胆战心惊 C:敷衍塞责——凶手 D:建功立业——警察

兢兢业业对于（）相当于（）对于逃犯

A:赞扬——抱头鼠窜 B:劳模——胆战心惊 C:敷衍塞责——凶手 D:建功立业——警察

（一）古诗鉴赏

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，有及林间自在啼。

【小题1】“高低”二字与诗中的哪个词语相照应？

【小题2】这首诗运用对比，表现了诗人怎样的思想感情？

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下列加点字读音完全不相同的一组是

A:惶急 皇冠 装潢 炎皇子孙 慌里慌张 B:悚然 悚惧 讼师 耸人听闻 竦身一摇 C:间或 时间 休闲 __ 言简意赅 D:炮烙 眼泡 跑步 坚船利炮 抱头鼠窜

下列加点字读音完全不相同的一组是：（　　　）

A:惶急 皇冠 装潢 炎皇子孙 慌里慌张 B:悚然 悚惧 讼师 耸人听闻 竦身一摇 C:间或 时间 休闲 __ 言简意赅 D:炮烙 眼泡 跑步 坚船利炮 抱头鼠窜

下列加点字的读音全都不同的一组是

A:额外 吟哦 花萼 惊愕 以讹传讹 怒不可遏 B:讣告 扈从 渔父 鲋鱼 物阜民丰 赴汤蹈火 C:沉浸 尽管 觐见 侵略 加官晋爵 噤若寒蝉 D:编纂 杜撰 串通 撺掇 人头攒动 抱头鼠窜

下列加点字读音完全不相同的一组是：（ ）

A:惶恐 皇帝 装潢 炎皇子孙 慌里慌张 B:惊悚 悚惧 诉讼 耸人听闻 竦身一摇 C:间隔 间距 休闲 __ 言简意赅 D:炮制 眼泡 跑跳 坚船利炮 抱头鼠窜

阅读下面这首诗歌，完成小题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

13.本诗运用了什么表现手法？

14.从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？

13.借物咏怀  林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法

14.表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定

【解析】

13.

试题分析：诗歌思想感情的把握要立足诗歌的全篇，即使是就诗歌的某一句来理解诗歌的情感也结合上下语境，乃至全篇。具体鉴赏时，要结合题目，要找出诗歌意象并把握意象的特征。有时还要联系作者，有注释，还要结合注释。表达技巧是高考考查的重点。解题时应先明确运用了什么表现手法，指出诗中怎样运用了这种手法，如对比，要阐明诗歌中是什么与什么构成了对比，且对比点要具体、准确，回答要具体。最后要阐明运用这种表现手法的效果。而表达效果常涉及到内容和诗人的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：本诗是借助画眉鸟这一诗歌形象来表现诗人思想感情的，因此，要先分析画眉鸟的形象特点。画眉那时候在林间飞来飞去，随自己喜欢唱着婉转动听的歌儿，在高高低低的树林里翩舞，在万紫千红的山花丛里穿行。今天才知道关在华美的金笼里，怎比得上树林中的自由欢欣？可见诗人对“林间自在啼”多么欣赏，这儿以“锁向金笼”与之对比，更见出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成文后题目。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼里，不及人间自在啼。

此诗用什么手法来表达诗人怎样的情感？

这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。

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