（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成13、14题。

潭州

【唐】李商隐

潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。

湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。

陶公战舰空滩雨，贾傅承尘^①破庙风。

目断故园人不至，松醪一醉与谁同。

【注】①承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰“承尘”。

13.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）

A.“潭州官舍暮楼空，今古无端入望中”，写诗人傍晚看到潭州官舍里人去楼空，不禁陷入伤今吊古的情怀之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。

B.“湘泪浅深滋竹色”，传说舜帝南巡，淹死在湘水，他的两个妃子蛾皇、女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，让竹子润出或浅或深的颜色。作者借此典故表达对爱情的忠贞。

C.“楚歌重叠怨兰丛”，“楚歌”是古代的楚地民歌，这里指楚国大诗人屈原写的《离骚》《九歌》《九章》等骚体诗；“兰丛”即兰惠等香草，当属《离骚》中常见的意象。

D.“陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风”，是说东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌；东汉贾谊贾太傅祠庙如今很破烂，只回荡着一些风吹着天花板发出的声音。

E.李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事。本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊等四个历史人物，含蓄深致地表达了情感。典故的运用使诗歌产生了耐人寻味的艺术效果。

14.本诗表达了诗人的哪些思想感情？请结合全诗加以赏析。（6分）

13. （5分） B D（写对一个给3分，写对两个给5分,选三项及以上，不给分）

    B项表达对爱情的忠贞说法错误，表达的是幽怨哀伤之情。D项“当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌”说法错误，是说陶公战舰已经没有了，只见空荡荡的沙滩上飞下了雨水。此外“东汉贾谊”应为西汉贾谊。

14 .①羁旅愁思之痛：借此地的空寂、缺乏生机以及帝舜殁于湘水，湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄的表达了寄居他乡幽怨哀伤之情；②世事沧桑之感：昔日大将陶侃的战船已经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙呈现出破败荒凉的景象，昔盛今衰，世事变迁，无可奈何；③怀才不遇之悲：才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾谊因怀王堕马而抑郁而终，作者借此表达了怀才不遇之悲；④知音难觅之伤：诗人孤独寂寞，“人不至”，“与谁同”， 无人可诉，难以释怀。（共6分，答出一点给2分，答对三点给满分。其他答案，只要分析合情合理，可酌情给分。）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

送虢州王录事之任

独孤及

谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

8.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）

A.首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。

B.颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。

C.“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

D.本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。

E.从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

9.这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。（6分）

8、A D（A “希望位至宰辅”于诗无据。 ）（D “语言直白浅显”错，语言不全是直白浅显的，多处运用比喻，委婉含蓄3）分

9、①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；②同情：颔联对其长期不能升迁的同情安慰；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④希望(鼓励)：尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。(每点2分，答出3点给6分。意思对即可。)

二、感受诗歌的魅力（7分）

读下面这首诗,完成4题一7题。(7分)

芣苢①(fúyǐ古书上指车前，草名)

采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。

采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤（luō、lǔ）之。

采采芣苢，薄言袺⑥（jié用衣襟兜着）之。采采芣苢，薄言襭⑦（xié用衣襟兜东西）之

注释:①选自《诗经 周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名)可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰带间装物。

4、《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是。(1分)

5、这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(2分)

6、前人读这首诗说:反复讽咏,"自然生其气象"。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.这是一首以赋为主，兼及起兴的古代民歌。

5.就《芣苢》而言，“采”“有”“掇”“捋”“袺”“”六个动词的变换运用是其特点，其余文字均无改变，全诗在重章复沓中表达情绪与情感。抓住动词，与诗意联系稍加分析，应该不难。

6.

（1）.妇女一边唱着歌，一边在野地里摘取野菜，动作娴熟，十分快乐。

（2）.妇女们聚集山间，三个一群，两个一对。她们个个笑容如靥，欢快地唱着民歌，弯下腰去捡拾野菜。

（3）.在采摘野菜的田地里，一群辛勤劳作的妇女们在晴朗的天气里，以歌声为伴，在散发着野菜清香的田地里辛勤而快乐地采摘。

（4）.我眼前出现了在广阔的野菜地里，勤劳辛苦的劳动妇女们边摘取野菜边歌唱的劳动景象，表现出那种在自然环境中无比欢乐的场景。

（5）.我眼前出现的是在收获的季节里，妇女们戴着草帽，手持竹篮，在山上细心地采集野菜，口里哼着小曲，脸上浮现着笑容，一片祥和的景象。

古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成14、15题。

苏秀道中①【宋】曾几

一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。

【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。

14.下列对该诗思想内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）（5分）

A.首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久己的甘霖突降，仿佛将诗人的心田也滋润了。“润”字不仅有生理上的清凉感，而且有心理上的喜悦感，由实而虚。

B.颔联不顾房漏、床湿，见溪流岸深，旱情缓解,为民而喜，写出了诗人对久旱喜雨的兴奋之情。其中“喜”是诗眼，贯穿始终，表明情感。

C.“不愁屋漏床床湿”引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床头屋漏无干处”不仅自然贴切，而且所表现的精神气韵也与杜甫相同。

D.尾联用对比衬托手法，直抒胸臆，写无田尚且欣舞，况有田者乎，将喜渲染到极致。进一步表现诗人与农民同喜悦之心。

E.这首诗语言诙谐风趣，轻巧明快，体现了诗人对农民辛勤劳作的关心。一位不事农桑的文人士大夫能拥有这样的情怀，实在难能可贵。

15.这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的，请简要分析。(6分)

14. 参考答案：CE。不是“引用”是化用。不是“诙谐风趣”是“简明洗练”。
15.大，及时（一点一分）

①视觉、触觉相结合：诗人半夜梦醒感到凉冷，这是触觉；看见屋漏床湿，这是视觉，通过多种感官写出了雨大的特点。

②虚实结合：骄阳转作霖后，诗人想象雨后情形：“千家稻花应秀色，五更桐叶最佳音”，虚实结合，突出了雨下得很及时的特点，流露了久旱喜雨的高兴之情。

（两分一大点，每点分两步：术语1分，分析1分。第二点，答成“想象”“虚写”，分析到位，亦可得2分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面的宋诗，完成14—15两题。

红梅

苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老^①不知梅格在，更看绿叶与青枝。

[注] ①诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。苏轼《志林》卷十说：若石曼卿《红梅》诗云：“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此至陋语，盖村学究体也。”

14.对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ） （5分）

A. 诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了对红梅绿叶与青枝的赞美。

B.“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。

C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出无奈。

D.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。

E. 面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。

诗人用哪些艺术手法来勾画梅花的形魂？试就其中两点做赏析。（6分）

14. AC（全选对了给5分，只选对一个给3分）

解析：A项，这首诗紧扣红梅既艳如桃花又冷若冰霜、傲然挺立的独特品格，抒发了自己达观超脱的襟怀和不愿随波逐流的傲骨；C项，“孤瘦雪霜姿”，说她斗雪凌霜，归结到梅花孤傲瘦劲的本性上来。

15.①拟人。如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。②用典。“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，含蓄蕴藉。③托物言志。借咏梅来表现自己不同流俗的孤高品性。

（二）古代诗歌阅读(11分)

阅读下面古诗，完成14-15题。

楚江怀古（其一）
唐•马戴
露气寒光集，微阳下楚丘。
猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽生明月，苍山夹乱流。
云中君不见，竟夕自悲秋。

【注】在唐宣宗大中初年，原任山西太原幕府掌书记的马戴，因直言进谏而被贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉。这首诗为其南渡湘江洞庭时所作。

14.下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（5分）

A.诗题“怀古”，实际并未怀古，而是借泛游楚江来抒发自己的情怀。

B.诗中“微阳”“猿啼”“乱流”等萧瑟清冷的景色，让诗人倍感寂寞悲凉。

C.尾联中“竟夕”写自己在傍晚时分竟然产生了悲秋之情，有出乎意料的意味。

D.尾联写诗人想起了屈原《九歌》中的“云中君”，于是感慨丛生。

E.全诗风格清微婉约，感情细腻低回，语言含蓄蕴藉，别具特色。

15.颈联被认为是晚唐诗中的名句，除对仗外，本联还运用了什么表现手法？请结合诗句加以赏析。（6分）

14. AC  15. 动静结合的手法。（2分）“广泽生明月”，广阔的洞庭湖是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，赋予了明月以活泼泼的生命，写出了其冉冉升起的动感，该句以动写静，写出了洞庭湖的阔大与静（1分）“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的，动静结合，写出了青山的苍茫，江流的喧闹。（1分）两句动静结合，描绘出一幅广阔的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。（2分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成14—15题

阙　题^①

刘眘虚

道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。

【注】①：原题已佚失，唐殷璠《河岳英灵集》辑入此诗时，标阙题。

14.下列对本诗的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

A.首联是全景式的概括描写，写山路悠长，溪水悠长，而一路的春色又与溪水一样源源

不绝，“长”字用得精妙，一下就把“春”这个概念具体、形象化了。

B.颔联从细微处写青溪春景，把镜头对准溪水中的花瓣，用“时有”“远随”二词，暗

示清溪上繁花似锦、芳香四溢、落英缤纷的景象，但“落花”流露出感伤之情。

C.尾联在表达上有创意，“幽映”“清辉”一般用来写月光，而这里则表现日光，足见柳

树的茂密，书斋的幽深，以至使日光有月色之感。

D.本诗的写作线索是作者自己空间方位的变换，即诗人在自己的山居活动中，选取了几

个富有代表性的镜头加以勾勒，从而表现自己的心境。

E.本诗写暮春山居，前四句状写优美的自然环境，后四句则直抒胸臆，努力表现山居生

活的志趣，没有任何矫揉造作，诗情画意尽在其中。

15.诗的后四句营造了一种什么样的意境？表达了作者什么样的思想感情？请简要分

析。（6分）

15.抒胸臆” 

    错，是间接抒情，通篇写景，没有一处直接表露自己情感的地方。）     一个3分两个5分

15.（6分）后四句写山居本身：“门”前着一“闲”字，“柳”前着一“深”字，“映”前着一“幽” 字，

“辉”前着一“清”字，描绘了门朝山路，柳掩书斋，阳光映照，树影参差，清辉洒在衣襟上的

  画面，(2分)营造了一种幽雅清寂的意境（2分），表现了作者甘于淡泊而又自得其乐的畅适之

  情。 (2分)

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

送李副使赴碛西①官军

(唐)岑参

火山六月应更热,赤亭②道口行人绝。知君惯度祁连城③,岂能愁见轮台月。

脱鞍暂入酒家垆④,送军万里西击胡。功名只向马上取,真是英雄一丈夫。

①碛(qì)西:安西都护府。 ②赤亭：地名。在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。

③祁连城:地名,在今甘肃省张掖县西南。 ④酒家垆(lú):酒家。

14.下列各项对诗的理解和分析不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A.诗歌一、二两句写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。

B.“知君惯度祁连城”一句说“知道您经常出入边地”，高度概括了李副使不平凡的经历。

C.“岂能愁见轮台月”一句是反写，明说李副使不会因见轮台月而想念“我”，实则借此表达“我”对友人的思念之情。

D.诗的五、六两句是招呼、劝说的口气，挽留李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别。表达了友人离别的依依不舍之情。

E.诗的七、八两句直抒胸襟，既可看作岑参勉励李氏立功扬名，创造英雄业绩，又是自己的理想和壮志。显示出作者的英雄豪气，将诗情推向高潮。

15.同是送别诗，试比较本诗与《送杜少府之任蜀州》在表情达意上的相同和不同之处。（6分）

14.CD【解题思路】C项“实则借此表达‘我’对友人的思念之情”错。“岂能愁见轮台月”，岂能见到轮台的月亮而惹起乡愁呢？这里“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。是盛唐时代人们积极进取精神的反映，是盛唐之音中一个昂扬的音节。D项，“表达了友人离别的依依不舍之情”错，结合下一句“送军万里西击胡”，作者越过一般送别诗多诉依依不舍之情的藩篱，直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅为豪放，在送别的试题下开拓了新的意境。

15.相同处：两首诗都一反送别诗的离愁别绪，写得格调高昂，气势宏伟。本诗抒发了劝勉友人建功立业的豪迈之情。《送杜少府之任蜀州》通过劝慰友人，表达了一种旷达之情。

不同点：本诗字里行间作者只是以知己的身份说话行事，祝酒劝饮，从自始至终全无离别的伤感。《送杜少府之任蜀州》由“与君离别意，同是宦游人”的凄恻，到“海内存知己，天涯若比邻”的乐观与豁达，到最后的劝慰，情感起伏大。

（二）古代诗歌阅读

阅读下面古诗，完成下列小题。（11分）

送韩十四江东觐省①

杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江④寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

注：①韩十四：名不详，十四是指他的排行。②老莱衣：传说春秋时代楚国隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。③黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。韩十四去江东探亲要经过此地。④白马江：在蜀州（治所在今四川崇庆）东北十里处。

14.下列对本诗的理解不正确的两项是（5分）

A.首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争把天伦之乐、甚至人间万事都破坏的现实。

B.颔联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深，一气流贯。

C.颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳，秋意更深，景象更觉怅然。

D.尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。

E.本诗是一首送别诗，但不像一般送别诗那样凄凄惨惨戚戚，诗人用笔苍劲，伸缩自如，感情激昂，可谓送别诗中的上乘之作。

15.全诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。（6分）

14.选C，3分;选E,2分

15.①对国家战乱动荡、人间世事沧桑的忧愤：首联诗人叹息干戈遍地的今天，老莱子彩衣娱亲的美谈已经很难找到；②对骨肉同胞的思念，对家破人散的哀痛：颔联写自己与弟妹离散，朋友韩十四与父母不知哪里相见；③与朋友分别的离愁别绪：颈联写朋友离去后，诗人依然凝想入神；④对朋友的勉励之情：劝告朋友分别之后各自努力，珍重前程；⑤对未来的担忧：世事难料，担心不能与韩十四一同回乡。

【解析】（1）本题主要考查诗句内容赏析及手法鉴赏。C项应为“虚写黄牛峡水声回响不绝，实写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳”。E项“感情激昂”有误，全诗感情深沉委婉。

21.阅读下面这首唐诗，回答问题。(3×2=6分)

春夕旅怀^①

崔 涂^②

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖^③烟景有谁争？

注：①《春夕旅怀》又名《春夕》。 ②崔涂：唐末诗人，终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。 ③五湖，指春秋越国大夫范蠡隐居的太湖，这里指崔涂的家乡富春江一带。

①颔联“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”历来为人称道，请选一种艺术手法进行赏析。

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②从诗的前三联看，“华发春唯满镜生”的原因是什么？

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21.①手法1分，分析2分；分析应包含解说和效果。

示例一：用典：用庄周梦蝶、杜鹃啼血的典故表达了诗人深切的思乡之情。

示例二：虚实结合：上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，只有“子规”“月 ”相伴。突出了乡思之深切。

示例三：烘托渲染：蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色；构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。

②春光易逝，岁月无情；孤眠异乡，家园万里；家书断绝，音讯杳然。（每点1分，意对即可）