14.下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是（ ）

A:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （这两联运用了情景交融的方法。下联的“万里”、“百年”和上联的“无边”、“不尽”相互呼应，从时间、空间两个方面把诗人的忧思表现得既深且广，可见构思的精巧。） B:东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （此句是对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的环境气氛，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。） C:念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （这两句是直接抒情句，作者借千里的烟波浩渺的暮霭来表现自己的愁苦，一为自己前途茫然而愁，更为离开了爱人而愁。） D:黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （这两句运用反衬、夸张的表现手法，极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。）

（三）名篇名句默写（10分）

15.《赤壁赋》中，感叹人生短暂宇宙永恒的句子是: ， 。

16.《诗经·氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是： ，

。

17.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句： ，

。

18.《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：

， 。
19.《琵琶行》中用鸟鸣声和流水声来形容琵琶声的名句是： ，

。

（三）名篇名句默写（10分）

15.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

16.夙兴夜寐，靡有朝矣。

17.众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

18.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
19.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

19.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《蜀道难》中运用夸张的手法，渲染惊险的气氛，极言山峰之高、绝壁之险的句子是：“ ， ”。

（2）有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中“ ， ”的感喟。

（3）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是“ ， ”。

（1）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁

（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

（3）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年

【解析】

试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“盈”“倚”“沦落”这几个字的写法。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

14.补出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。

（2）《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子： ， 。

（3）《琵琶行》中体现全诗主旨，更是诗人与琵琶女感情共鸣的诗句是： ， 。

（4）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。

（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

（3）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

（4）此情可待成追忆，只是当时已惘然。

【解析】

试题分析：注意重点字的写法。如：“博”“省”“盈”“涯”“惘”等。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。“名句名篇默写”的题型一般有“填充补足型”和“理解默写型”两种。本题属于“理解默写型”，这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是 ， 《蜀道难》

（2）李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“ ， ”《琵琶行》

（3）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是： ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

（1）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相知。

（3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

【解析】

试题分析：这是一道理解性默写的题目，注意选准诗句，不要出现错别字。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“山峰之高，绝壁之险”“身不能共处，心却能相通”“夔州秋天”等词语，这样就能准确的答出题目，注意“盈”“渚”的写法。

12.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中“___________，___________”这两句诗，表达了诗人常年漂泊异乡、年老体衰的处境。

（2）李白在《蜀道难》中用“___________，___________”极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛。

（3）《劝学》中， “___________，___________”，通过“木”与“金”的变化进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

（4）苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”的“此事”指“___________，___________”。

（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。

（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

（3）故木受绳则直，金就砺则利。

（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

（评分建议：共8分。每空1分）

【解析】

试题分析：看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况。注意重点字的写法。要特别注意如下字词：“作客”、“盈”“砺”。

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》上片描写赤壁雄奇壮阔的景物，除写陡峭的山崖外，还以“ ，__ ______”两句从声色方面写滔滔的江流。

（2）《蜀道难》中运用夸张的修辞手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是：“ ， 。”

（3）《逍遥游》中表明列子虽然能御风而行，可是还有局限的句子是“ ， 。”

（1）惊涛拍岸 卷起千堆雪；（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

（3）此虽免乎行，犹有所待者也。

【解析】

试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字，如“盈”“倚”“犹”等。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。一要领悟含义，圈点强记，边诵边写。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要要突破生僻难写字，规范书写。对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。三要要注重同音异义词。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。四要关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。五要留心语句顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

8.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

【小题1】《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：______，

______。

【小题1】杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：______，_______。前人也

曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

【小题1】诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：

______，_______。

【小题1】连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁

【小题1】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

【小题1】苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

【解析】

试题分析：注意重点字的写法。如：“盈”、“倚”、“哀”、“ 渚”、“苟”、“ 诸侯”等。每句1分，句中有误该句不得分。该题要求学生平时在理解的基础上一定要多背诵，并且把字记牢。学生可以互相提问并把错误的字句单独记下来，以备复习时加强记忆。

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

8.下列对第三专题中诗句理解不正确的一项是 （ ）

A:“杨柳岸”三字不是一般的写景文字，离别之人一见此景，就会想起别时之依依不舍的场面，就会浮现赠柳惜别的情景，心中就会涌起一缕缕离愁。“ 杨柳岸”三字写别后之情，显得含蓄而有余味。 B:《蜀道难》前文引用了“ 五丁开山”和“六龙回日”这两个典故的作用是增加历史色彩并引人入胜。 C:“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用反衬、夸张的表现手法，极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 D:“槛菊愁烟兰泣露”一句运用正面烘托的方法，渲染周围景物的悲凉气氛，使抒情主人公的离别之苦更加突出。