（），举杯消愁愁更愁。

下列加点词语的解释，全都正确的一项是：

A:危乎高哉（危险）　　　难于上青天（比）　　　　 B:横绝峨眉巅（度）　　　冲波逆折之回川（迂回） C:青泥何盘盘（多么）　　但见悲鸟号古木（但是）　 D:去天不盈尺（离开）　　愁空山（使……愁）

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

南定楼遇急雨①（陆 游）

行遍梁州到益州，今年又作度泸游。江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。

人语朱离②逢峒獠③，棹歌欸乃下吴舟。天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。

【注】①诗人入蜀，奔走八年，奉召白成都东归，途经泸州，写下此诗。②朱离：形容异地语音难辨。③峒獠：指西南山地的少数民族。

15.本诗颔联有何精妙之处？请简要赏析。

16.本诗以“愁”字作结，请结合全诗分析，诗人因何而愁？

15.①这两句描绘了山重水复、风横雨急的图景。江上、山间风雨相挟，随着萧萧风声，透过森森雨幕，但见百川千流，奔腾呼啸，竞赴眼底，冲进楼中。②“争”为“争相”，“竞相”之意，用拟人的手法生动地写出山洪奔涌的景象；“乱”写出风劲雨急的动态场景。（本点炼字方面赏析“重复”“纵横”言之成理，可酌情给分；手法方面分析“情景关系”也可酌情给分）③紧扣标题“急雨”，更充分地表现了“急雨”的特点（或为下文的抒情做铺垫）。

16.①羁旅漂泊之愁。首联连用梁、益、泸三地名，写出诗人久居蜀地，不断变换行程的羁旅之苦。②客居他乡之愁。诗人客居他乡，“人语朱离”，难免思乡。③前路茫然之愁。诗人登高望远，仰对茫茫云天，欲向谁语；俯视迢迢原野，不辨去路，怎不生愁？④去留两难之愁。诗人“住稳”蜀地，使他依恋难舍，留也难安，去也难安。

【解析】

15.

试题分析：此题考查鉴赏诗歌语言的能力。具体来说本题为炼句题，解答时应翻译诗句，描绘画面内容，然后分析表达效果。分析表达效果时要考虑表现手法，如“江山重复争供眼”一句运用了拟人手法。同时还要考虑本联在结构上的作用，要想到“为下文的抒情做铺垫”这样的术语。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：此题考查鉴评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。首句“行遍梁州到益州，今年又作度泸游”交待了诗人的行踪，暗含了羁旅漂泊之愁；尾句“登览茫然却欲愁”则直抒胸臆，抒发了前路茫然之愁。解答类似题目要抓住关键语句仔细揣摩。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

14.下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是（ ）

A:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （这两联运用了情景交融的方法。下联的“万里”、“百年”和上联的“无边”、“不尽”相互呼应，从时间、空间两个方面把诗人的忧思表现得既深且广，可见构思的精巧。） B:东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （此句是对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的环境气氛，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。） C:念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （这两句是直接抒情句，作者借千里的烟波浩渺的暮霭来表现自己的愁苦，一为自己前途茫然而愁，更为离开了爱人而愁。） D:黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （这两句运用反衬、夸张的表现手法，极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。）

加粗词词义相同的两组是

A:开国何茫然/青泥何盘盘 B:尔来四万八千岁/嗟尔远道之人胡为乎来哉 C:西当太白有鸟道/一夫当关 D:猿猱欲度愁攀援/悲鸟号古木，愁空山

“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”（辛弃疾）对诗中描写的少年的“愁情”与其所处的“环境”理解正确的是：

A:“愁情”对“环境”起决定作用 B:“愁情”是“环境”的载体 C:“愁情”是“环境”的主观映象 D:“愁情”是“环境”的复制

“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”对诗中描写的“愁情”与所处的“环境”的关系，理解正确的是（ ）

A:“愁情”对“环境”起决定作用 B:“愁情”是“环境”的载体 C:“愁情”是“环境”的主观映象 D:“愁情”是“环境”的复制

“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”（辛弃疾）对诗中描写的少年的“愁情”与其所处的“环境”理解正确的是

A:“愁情”对“环境”起决定作用 B:“愁情”是“环境”的载体 C:“愁情”是“环境”的主观映象 D:“愁情”是“环境”的复制